中學(xué)校本課程建設(shè)方案

1、馬戈莊中學(xué)校本課程建設(shè)方案一、校本課程建設(shè)指導(dǎo)思想以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面落實(shí)課程方案，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，充分發(fā)揮教師在課程建設(shè)中的主體作用，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和開發(fā)的資源，積極開發(fā)和實(shí)施校本課程，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、校本課程建設(shè)開發(fā)目標(biāo)1、課程發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)校本課程開發(fā)與實(shí)施，逐步完善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，構(gòu)建起有特色的馬戈莊小學(xué)課程體系。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)校本課程開發(fā)與實(shí)施，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

2、自我規(guī)范、自信展示的能力。教育學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，成為具有良好人文素養(yǎng)、健全的人格，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的可持續(xù)發(fā)展人才。為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定良好的基礎(chǔ)。3、教師發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)校本課程開發(fā)與實(shí)施，不斷增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，逐步提高教師課程開發(fā)與實(shí)施的能力，使每位教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)校本課程開發(fā)與實(shí)施，不斷提高學(xué)校的課程開發(fā)與實(shí)施的水平，逐步提高辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，打造具有豐富內(nèi)涵的特色學(xué)校。三、校本課程建設(shè)原則1、思想性原則 教材的編寫必須遵循公民道德建

3、設(shè)實(shí)施綱要的有關(guān)精神，根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，在整個(gè)教材中滲透對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，重視學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、科學(xué)性原則 教材內(nèi)容的選擇與組織、活動(dòng)的安排與呈現(xiàn)、版式的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)等都應(yīng)符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，適合學(xué)生的審美、閱讀習(xí)慣和接受能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教材呈現(xiàn)方式應(yīng)直觀、形象，圖文并茂；版式應(yīng)突出主題，符合規(guī)范，生動(dòng)活潑，時(shí)代感強(qiáng)。 3、現(xiàn)實(shí)性原則 校本課程的教材必須關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有意義的內(nèi)容。教材必須符合學(xué)生的學(xué)情，充分考慮不同學(xué)生發(fā)展水平的差異。4、綜合性原則 校本課程教材的編寫必須體現(xiàn)綜

4、合性原則。內(nèi)容要避免單一、簡(jiǎn)單和割裂等傾向，注意學(xué)習(xí)內(nèi)容橫向與縱向的聯(lián)系與整合。 5、其它原則 校本課程教材內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)要突出活動(dòng)性，教材設(shè)計(jì)要具有知識(shí)性、趣味性。四、校本課程編寫要求為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使學(xué)生在各種教育活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操、形成積極的人生態(tài)度。我們將根據(jù)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，以教師豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，選擇參考有關(guān)資料，誘導(dǎo)教師通過(guò)大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)，自編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。五、校本課程建設(shè)措施及內(nèi)容（一）成立校本課程開發(fā)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：穆連增（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：吳海飛（副校長(zhǎng)）、王晨照（辦公室主任

5、）成員：曲瑞河、趙瑞剛、陳學(xué)紅、董道志、楊守志職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程的開發(fā)、實(shí)施、檢查與評(píng)估，對(duì)校本課程的開發(fā)作出正確的決策，予以全面部署，組織人力物力，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。起草校本課程開發(fā)的總體方案，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的重要文獻(xiàn)和最新理論，幫助教師小組正確進(jìn)行校本課程的設(shè)計(jì)，組織專題研討與經(jīng)驗(yàn)交流，幫助教師解決校本課程開發(fā)實(shí)施中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）前期論證結(jié)合現(xiàn)有資源，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體科目及內(nèi)容。學(xué)校校本課程的建設(shè)應(yīng)由學(xué)生、教師和校內(nèi)外資源三方面因素來(lái)確定。學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證，要對(duì)社會(huì)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行評(píng)估，

6、使開設(shè)的課程植根于社區(qū)和學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源中，使構(gòu)建的課題體系符合學(xué)校發(fā)展的特色。（三）教師培訓(xùn)利用多種學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)課程開發(fā)方面的理論與實(shí)踐策略；召開專題培訓(xùn)，包括校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)，課程目標(biāo)的陳述，課程內(nèi)容安排，課程實(shí)施具體程序；培訓(xùn)組織課程內(nèi)容的技術(shù)和開發(fā)的程序；根據(jù)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。除了校本課程開發(fā)之初，對(duì)校本課程實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)所有教師都參與力所能及的課程開發(fā)研究，并保證他們有較充足的時(shí)間獲得各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，采取不同的持續(xù)不斷的培訓(xùn)策略，讓老師們?cè)谛袆?dòng)研究中養(yǎng)成課程開發(fā)的意識(shí)、反

7、思課程開發(fā)的能力。（四）撰寫校本課程標(biāo)準(zhǔn)和綱要指導(dǎo)教師編寫校本課程課程綱要，同時(shí)要附有課程介紹，交給學(xué)校課程開發(fā)委員會(huì)初審。課程綱要具體闡明以下幾方面內(nèi)容：1、課程目標(biāo)，應(yīng)全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應(yīng)安排。要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系。3、課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等。4、課程評(píng)價(jià)，主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等。（五）建立健全管理制度為保障校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校建立

8、健全了校本課程管理制度： 1、校本課程開發(fā)審議制度；2、校本課程評(píng)價(jià)制度；3、校本課程管理崗位責(zé)任制等。 六、校本課程建設(shè)的內(nèi)容（一）各年級(jí)校本課程課時(shí)：年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)周總課時(shí)210.5學(xué)年總課時(shí)804020（二）校本課程建設(shè)類別內(nèi)容：在課程改革實(shí)踐中，注重傳承與創(chuàng)新相結(jié)合，積極構(gòu)建獨(dú)特的學(xué)校課程體系，確立“生本、多元、整合、創(chuàng)意、實(shí)用”的課程理念，做到基礎(chǔ)型課程校本化，拓展型課程多元化，研究型課程自主化。我校開發(fā)的學(xué)校課程分為綜述篇、地理篇、歷史篇、教育篇、經(jīng)濟(jì)篇、名人篇、民俗篇等。在學(xué)校課程建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持“源于學(xué)生、高于學(xué)生、立足校情、合作創(chuàng)生”的發(fā)展策略，既充分關(guān)注學(xué)生多

9、元學(xué)習(xí)的發(fā)展需求，又承載起學(xué)校提出的育人目標(biāo)，形成樂(lè)學(xué)善教的學(xué)校課程建設(shè)。七、校本課程的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，學(xué)校要努力為學(xué)生搭建展示自我、體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)潛能、走向成功的舞臺(tái)。對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)從課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情調(diào)查四個(gè)方面進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)原則運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（2）評(píng)價(jià)目標(biāo) 學(xué)生知識(shí)和能力水平明顯提高，個(gè)性得到張揚(yáng)，可持續(xù)發(fā)展能力逐步加強(qiáng)。促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色形成，促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展。（3）評(píng)價(jià)依據(jù)課程內(nèi)容評(píng)價(jià)以“教育性、趣味性、啟發(fā)性、實(shí)踐性、特色性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性”為依據(jù)。（4）評(píng)價(jià)形式學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，建立自信，采用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，采用反思式的自評(píng)、活動(dòng)式的互評(píng)、綜合性的測(cè)評(píng)和激勵(lì)性的展示評(píng)價(jià)等。加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，采用閃光性評(píng)價(jià)、記錄性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程以鼓勵(lì)和肯定為主，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注意把握整體性、多元化、過(guò)程性，對(duì)教師與學(xué)生做到公平、公正、全面、合理。八、校本課程