最新音樂(lè)個(gè)人校本研修計(jì)劃

1、最新音樂(lè)個(gè)人校本研修計(jì)劃音樂(lè)是美育教化的一部分，要著重培育學(xué)生在歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，陶冶情操，啟迪情操，啟迪才智，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。我今日為大家細(xì)心打算了音樂(lè)個(gè)人校本研修安排，希望對(duì)大家有所幫助!音樂(lè)個(gè)人校本研修安排我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜愛音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有 更深一步的了解。要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化和培育:一、 規(guī)劃好學(xué)期或?qū)W

2、年的總目標(biāo)，以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂(lè)老師在授課同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)很簡(jiǎn)單被限制在每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容上，很難清晰地了解和分析學(xué) 生的實(shí)際需求，所以每一節(jié)課下來(lái)盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學(xué) 實(shí)踐 證明，緣由就在于總的發(fā)展目標(biāo)沒(méi)有建立起來(lái)?？偰繕?biāo)，就 是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，要培育學(xué)生哪方面學(xué)問(wèn)、實(shí)力和情感價(jià)值。比如農(nóng)村的孩子因?yàn)闂l件和專業(yè)音樂(lè)老師資源的限制與缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中最大的難題和 阻礙。那么作為一個(gè)音樂(lè)老師，視譜是最根本的實(shí)力。遇此狀況，我就依據(jù)學(xué)生的狀況制定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的訓(xùn)練目標(biāo)，從音階的唱名和音準(zhǔn)起先，制定一個(gè)學(xué)年內(nèi)讓同 學(xué)們精確熟記、唱準(zhǔn)7個(gè)音，

3、即使是一個(gè)學(xué)期駕馭一個(gè)音我覺得也是可以的。假如從一年級(jí)起先為其設(shè)下這個(gè)目標(biāo)，時(shí)常的帶上這個(gè)小目標(biāo)去訓(xùn)練，信任到了小學(xué)畢 業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜愛的樂(lè)曲。又如，低年級(jí)孩子喜愛聽到音樂(lè)并隨著自己當(dāng)時(shí)的心情，按著自己喜愛的速度和節(jié)奏去歌頌。在這種狀況下可以設(shè)定 個(gè)節(jié)奏訓(xùn)練的遠(yuǎn)目標(biāo)，在平常的歌頌、朗誦歌詞等都可以提示輕輕擊打著節(jié)拍進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個(gè)過(guò)程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級(jí)越 高節(jié)奏型越困難的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)覺得得心應(yīng)手，享受學(xué)問(wèn)帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣才可以實(shí)現(xiàn)教是為了不教的實(shí)際目的。二、實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，追求專心、實(shí)效、創(chuàng)新。1、課前帶上探究的心去做足夠的打算做為一個(gè)老師

4、，我覺得備課是必需的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)覺學(xué)生的特點(diǎn)和水平，從而設(shè)定一個(gè)可行的教學(xué)目標(biāo)。2、 課堂的起先，帶上生動(dòng)、好玩、形象的語(yǔ)言。生動(dòng)、好玩、形象的語(yǔ)言描繪是進(jìn)入音樂(lè)的主要媒介。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)老師，遵守少說(shuō)的原則的同時(shí)，應(yīng)留意運(yùn)用較多的 兒童語(yǔ)言，尤其是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)。老師要了解學(xué)生的心里，多進(jìn)行換位思索。3、示范時(shí)，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最干脆的方法之一。有 了多媒體設(shè)備，仍舊不能代替老師的范唱。老師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。4、在學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)學(xué)問(wèn)時(shí)，帶上規(guī)范、美觀、 好用的板書。歌頌是音樂(lè)老師的重要基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)老師

5、的基本條件之一。音樂(lè)老師要以充溢激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情 感，使他們逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)的各種表情手段，運(yùn)用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂(lè)器來(lái)表達(dá)歌曲的意境。幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌頌。新的音樂(lè)課標(biāo)給音樂(lè)老師提出，音樂(lè)老師須要有豐富的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和深厚的文化底蘊(yùn);具有駕奴課堂的實(shí)力，具有創(chuàng)建 性運(yùn)用教材的實(shí)力和教化反思實(shí)力。我信任音樂(lè)源于生活并表現(xiàn)于生活，在思索、探究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更能培育起我一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺美的眼睛和一顆炙熱且美的心。只 有帶著發(fā)覺和漂亮的音樂(lè)，才能滿意孩子們新奇的心，才能渲染著孩子們期盼的眼睛，我的課堂才能更完備。音樂(lè)個(gè)人校本研修安排音

6、樂(lè)教研的工作以實(shí)施素養(yǎng)教化為宗旨,以學(xué)校工作為指導(dǎo)各部門常規(guī)管理細(xì)則為準(zhǔn)則,緊緊圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),努力創(chuàng)建以自能教化為目標(biāo)的音樂(lè)課堂,培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好,在音樂(lè)學(xué)科中創(chuàng)建性的實(shí)施新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)上好每一節(jié)音樂(lè)課,提高全體學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng).主動(dòng)組織學(xué)生參與各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng),深厚學(xué)校藝術(shù)氛圍,進(jìn)一步提高我校音樂(lè)教化教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康和諧歡樂(lè)的成長(zhǎng),推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教化工作再上新臺(tái)階.一、指導(dǎo)思想以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本.內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng),外塑形象,圍繞課程改革,結(jié)合本校實(shí)際狀況,探究適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法.以學(xué)校管理工作、教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口,

7、以校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手,使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要手段,從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,老師專業(yè)化發(fā)展供應(yīng)牢靠保證.二、研修目標(biāo)1、樹立科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)落實(shí)校安排精神,不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和老師自主發(fā)展意識(shí).2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,創(chuàng)新校本研修的模式,開拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制.3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心,以提高教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力為重點(diǎn),努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu),教學(xué)技能全,教學(xué)基本功硬,具有肯定的教化科研實(shí)力、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)有力的智力和人力

8、保障.4、通過(guò)調(diào)查探討,立足實(shí)際,切實(shí)解決老師在教化教學(xué)中的各種詳細(xì)問(wèn)題,聚焦課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展.5、通過(guò)探究初中探討型老師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,幫助閱歷型的骨干老師突破發(fā)展瓶頸,為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素養(yǎng)的探討型老師奠定基礎(chǔ).探討高效率地構(gòu)建探討型老師群體的方法與途徑,使校本研修更深化、更全面地開展下去.三、研修機(jī)制(一)決策層面1、針對(duì)學(xué)校老師的現(xiàn)狀、學(xué)校教化教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),制定校本研修研修規(guī)劃,幫助每一位老師制定好自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo).2、營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛,在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上體現(xiàn)激勵(lì)為主,激勵(lì)老師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參加研修的

9、行動(dòng),逐步使學(xué)習(xí)成為每位老師的自發(fā)、自主、自覺的行為;強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)探討功能,使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的基本團(tuán)隊(duì);建立多元、立體、交叉的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴(跨學(xué)科課題組、外聘專家與骨干老師的科研合作等).3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上,盡可能滿意研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求.聘請(qǐng)各級(jí)專家、名師、教研員到校指導(dǎo)、溝通、開設(shè)講座、參加探討.在校內(nèi)網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上,充分利用博客作為探討的平臺(tái),激勵(lì)老師提高信息技術(shù)水平,通過(guò)遠(yuǎn)程教化、網(wǎng)上收集信息、參加網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動(dòng).(二)組織層面1、對(duì)各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控.由教務(wù)處與教研室共同擔(dān)當(dāng)對(duì)教研組管

10、理與評(píng)估工作.依據(jù)各教研組制定的安排,對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)管理、過(guò)程管理、達(dá)成度管理,剛好了解活動(dòng)進(jìn)程,并賜予詳細(xì)指導(dǎo),抓好組際和老師之間的總結(jié)溝通.2、老師的教研活動(dòng)考核與升職、嘉獎(jiǎng)、評(píng)級(jí)、績(jī)效掛鉤.教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員支配、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)行調(diào)控,使研修學(xué)習(xí)更有序有效.(三)實(shí)施層面要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動(dòng)模式,使之成為老師學(xué)習(xí)的園地、成長(zhǎng)的家園.各個(gè)教研組內(nèi),同行即伙伴,相互溝通感情、交換思想、共享閱歷、解除困惑,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織.四、詳細(xì)措施(一)制度保障規(guī)范化1、制訂研修制度確保研修時(shí)間:老師培訓(xùn)學(xué)習(xí),與平常的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,研

11、討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使校本培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化.2、制訂研修安排明確研修內(nèi)容:有效教學(xué)策略;課題探討的方法、過(guò)程、資料;課件制作,老師基本功訓(xùn)練等.3、充分利用相應(yīng)配套制度(教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度,教研組考核制度),從制度上保證并激勵(lì)老師參與校本研修活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量.4、培訓(xùn)效果上體現(xiàn)實(shí)效:內(nèi)容實(shí)(從老師急需解決的問(wèn)題動(dòng)身);過(guò)程實(shí)(采納評(píng)課議課、案例分析、反思教學(xué)、參加式探討、教學(xué)論壇等研討形式);效果實(shí)(備課、教學(xué)、課題探討有指導(dǎo)作用).5、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制,對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出(逐項(xiàng)評(píng)比)的老師賜予肯定的嘉獎(jiǎng).(二)自主研修日?；?、開展高效課

12、堂公開課和示范課活動(dòng),組內(nèi)老師評(píng)課議課,溝通研討,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開展,讓全體老師得到熬煉、學(xué)習(xí)、提高.2、組織學(xué)習(xí)和溝通:每學(xué)期老師要選讀一本教化專著,并提交讀書筆記和論文;教學(xué)要寫教后反思或案例分析.3、完善研討周制度:接著探究課堂教學(xué)改革,開展并完善各年級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng),讓老師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,聚焦于課堂.(三)同伴協(xié)作團(tuán)隊(duì)化1、主動(dòng)探究集體備課制度改革.老師以年級(jí)備課組形式備課,課后必需要有反思.反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等.這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)溝通,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工

13、作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效.2、接著抓好師徒結(jié)對(duì)工作:組織青年老師撰寫教學(xué)反思錄,促其健康成長(zhǎng).學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對(duì)老師年度成長(zhǎng)規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成狀況,進(jìn)行考核與檢測(cè),激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn).(四)專家引領(lǐng)專業(yè)化1、充分發(fā)揮區(qū)、校兩級(jí)骨干老師的作用,提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量.2、有安排地支配老師外出學(xué)習(xí),尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng).同時(shí)給青年老師搭建一個(gè)展示熬煉的舞臺(tái),組織開展各級(jí)各類教學(xué)大獎(jiǎng)賽,讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等.3、邀請(qǐng)專家、教研員來(lái)我校作報(bào)告、座談.承辦各類老師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等.通過(guò)老師主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng),傾聽各位專家們的報(bào)告,努力

14、提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng).(五)資源整合一體化1、把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一實(shí)施.2、學(xué)校依托市、區(qū)級(jí)課題的探討促進(jìn)全校老師開展小課題探討,使全體老師對(duì)教化科研的方法、過(guò)程、資料建設(shè)、成果有全面的相識(shí).3、把課堂作為開展教科研的載體,進(jìn)行實(shí)踐性課題探討活動(dòng),并留意過(guò)程性資料的收集與整理.各個(gè)課題組要按安排開展探討,上好探討課,搞好探討活動(dòng),主動(dòng)展示探討過(guò)程,并完成一篇有質(zhì)量的階段性探討總結(jié).音樂(lè)個(gè)人校本研修安排音樂(lè)是美育教化的一部分，要著重培育學(xué)生在歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，陶冶情操，啟迪情操，啟迪才智，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，

15、使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。在新學(xué)期中，我將教學(xué)任務(wù)制定如下:1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，豐富學(xué)生思想情感。2、學(xué)會(huì)讀譜學(xué)問(wèn):弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音等。3、仔細(xì)完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)漸漸提高學(xué)生的創(chuàng)作思維。4、上好觀賞課，通過(guò)觀賞，擴(kuò)高校生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)建思維。教學(xué)難點(diǎn):審美情操的培育，實(shí)踐實(shí)力的培育，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和合作精神的實(shí)力。本年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò)，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。在唱歌、視唱方面

16、，大部分同學(xué)都有了肯定的基礎(chǔ)，但每班還有音樂(lè)上的后進(jìn)生，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)切和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂(lè)來(lái)，讓他們興奮起來(lái)，盡快脫掉樂(lè)盲的帽子。在觀賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)喧鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟識(shí)或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生觀賞音樂(lè)的心情，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，須要學(xué)生先熟識(shí)旋律，再做觀賞。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)我將實(shí)行以下工作措施:1、仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。2、仔細(xì)上課，課堂使老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的相識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3、多聽同行老師們的課，吸取他們的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)實(shí)力。4、親密聯(lián)系學(xué)生，常常征求學(xué)生對(duì)老師的看法，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。要求如下:唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形歌頌，咬字吐字清楚。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞:觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、