小學教研員教師個人工作述職報告

1、平淡中留存幸福小學教研員年度教師個人工作述職我是一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學教研員，本學年我負責全校的數(shù)學教研、品生品社教研、教師隊伍建設(shè)、兩個班級的品社教學工作。靜心回望一年來走過的歲月，在一路的匆匆忙忙和默默無聞中，因為有真實的付出，則留下一路平淡的足印。下面我針對這一年來的工作情況，做如下匯報：一、組建課改團隊，建立教改博客，發(fā)揮以點帶面的輻射功能。組建課改團隊：數(shù)學學科和品生品社學科根據(jù)區(qū)、校要求及兩學科的特點，選配了業(yè)務(wù)能力強、具有責任心的教師確定了課改團隊。數(shù)學以等教師進行高效課堂的建構(gòu)的研究。而品生品社以我為組長，為副組長，成員為并確立了在兼顧課前調(diào)查、課后踐行的基礎(chǔ)上，重點進行課中體驗的

2、研究的目標。學校利用各種時機對課改成員進行重點培養(yǎng)，根據(jù)區(qū)教研室的精神和我處的教育實際，學校創(chuàng)設(shè)機會給所有的團隊成員以引領(lǐng)和支持，讓其在盡快的時間內(nèi)成長起來，并帶動我校數(shù)學、品生品社教學的全面發(fā)展。建立 “含淚的微笑”的課改博客。鼓勵團隊成員要敢于“亮丑”，在這里教師傾訴自己的思想、交流自己的得失，記錄自己的成長。開展活動的反思、總結(jié)，課堂引領(lǐng)的案例等都成為我們交流的內(nèi)容，以互動研討、展示交流為專業(yè)發(fā)展平臺，注重團隊建設(shè)與自身發(fā)展的結(jié)合，引導、創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展共同體活動，打造團隊研究之精神，凸現(xiàn)團隊專業(yè)引領(lǐng)之能效。開展系列磨課、研討活動。課改團隊的所有成員，進行月集體教研活動。品社開展了敢于亮

3、丑活動，團隊成員根據(jù)自己的特點，交流實踐中的困惑，制定了切實可行的計劃方案。同時還開展了座談會，常態(tài)課展示，階段性的課堂教學展示等。地點可以是廣宗七小、也可以是所轄學區(qū)小學，以此活動引領(lǐng)教師的課堂教學水平。二、本學年以“主題教研”為主線，重點突出“雙預(yù)”， 潛心搭建研究平臺，多錯并舉打造高效課堂。本年的數(shù)學教研，逐步確立了以“主題教研”為主線，重點突出“雙預(yù)”的教研活動的基調(diào)，以“同課異構(gòu)”、“同課同構(gòu)”、“精品課堂展示”，“單元集體研教”為教研究的有力抓手，潛心搭建研究平臺，多錯并舉打造高效課堂，提高教師的專業(yè)化成長，全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量。本學年我們在高效課堂的建構(gòu)和單元集體備

4、課有機結(jié)合上大做文章，繼續(xù)抓實“單元預(yù)案”。每次教研活動都有模式展示課教師說課、評課、議課單元集體二次備課完善單元預(yù)案教材教法考試。各位教師在集體研討的基礎(chǔ)上，建構(gòu)高效課堂。針對教師專業(yè)素養(yǎng)中存在的問題以及需要提升的內(nèi)容，進行專題的教研培訓。比如：如何評課、議課；提出分組調(diào)查式的評課方式；如何設(shè)計課堂教學；單元集體教研；問題教研等進行專門的研討交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學年的教研活動每次都要安排教師的研討課，加大全處數(shù)學教師公開課、示范課、研討課的舉行密度，提高教研的實效性，促進全體教師教學水平提高。活動后開展說課、評課議課活動，在共同研討、反思的基礎(chǔ)上提升教師的課堂教學水平。同時，要求教師

5、根據(jù)自己的教學實踐及聽課后的反思每周撰寫一篇教學反思，在不斷地反思中查漏補缺，完善自我?；顒訃@高效課堂，構(gòu)建了比較符合我們實際的：“目標導學 嘗試自主高效課堂教學模式”，讓教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上，在模式展示課的引領(lǐng)下更好的提升自己的品讀教材的能力，提高自己課堂教學的水平。三、網(wǎng)絡(luò)教研凸顯亮點我校本學期積極創(chuàng)造條件，采用電子備課系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)既可以備課，又可以評課；既可以培訓又可以交流心得等形成互動式的研究平臺，同時建立健全評價機制，讓各位老師把網(wǎng)絡(luò)博客成為自己成長的階梯。本學期的電子備課系統(tǒng)，在備課上教師們可以相互學習、相互借鑒、相互評價，在教學平臺上進行跟帖，亮出自己的觀點、看法；在學科教研上

6、，教研員提出話題，進行問題探討，并針對每次集體教研活動中的問題進行互動式的研究、互評。這種嶄新的研教形式，給我們的教研活動注入了新的活力。讓網(wǎng)絡(luò)真正為教學服務(wù)，為課堂教學改革插上雙翼。現(xiàn)代化教學技術(shù) 在“與時俱進”中服務(wù)教學四、分管的教師隊伍工作，力爭盡善盡美。開展“紅綠藍工程”，根據(jù)學校的總體思路本學年制定了切實可行的“紅綠藍工程實施方案”，并學年末制定了“紅綠藍之星”的評選方案，以此引領(lǐng)教師在不同的工作崗位中發(fā)揮自己的潛能，綻放自己獨特的風采。抓好每年一次的教師專業(yè)考試的報名考試工作，力爭每次報名不遺漏人員。做好每年的教師基本功的總結(jié)梳理工作。做好全校的教師隊伍的檔案整理工作。四、自我反思

7、 完善提升在教研室一年半的時間內(nèi)，總感覺自己還是非常的淺薄、蒼白。教研員工作是一項創(chuàng)造性強、性質(zhì)特殊的工作，重點在于思想的引領(lǐng)、方法的指導，其核心是“研”，關(guān)鍵是用“心”。教研員不僅要有專業(yè)引領(lǐng)更要有理論支撐，要以科學合理的方法。為了適應(yīng)教育的發(fā)展，只有不斷的去充實自己，豐富自己。因此我把每一次教研活動、外出學習、檢查調(diào)研等當做自己學習的最好的機會，珍惜、利用各種形式不斷的充實自己、提升自己。在讀書中汲取營養(yǎng)：自己購買了14本數(shù)學專業(yè)教學書籍，在書中多方汲取營養(yǎng)彌補自己的缺失。在檢查調(diào)研中提升：本學年上下兩個學期我參加了區(qū)教學視導，在隨區(qū)檢查的近20天內(nèi)，我聽的來自教育最前沿的百余節(jié)課，給予我

8、的啟示是巨大的，也讓我更加充分的了解到了最前沿的教學信息、教學困惑、教學問題。在比賽輔導中反思：本學年我輔導了劉暢、王之玲、宋開云等三位教師參與了區(qū)講課比賽。在和老師們研討、反思、提升的過程中，自己也提升了好多。同時，從比賽成績來看，我看到了自己的不足。自己的講課水平并不代表自己輔導的水平。在與教師同課同構(gòu)中攜手進步：看花容易繡花難，本學期本我和教師攜手開展同課同構(gòu)，把自己的思想由“紙上談兵”，轉(zhuǎn)為“真槍實戰(zhàn)”，把我的“指手畫腳”轉(zhuǎn)化為顯性的“課堂教學實踐”，從而引領(lǐng)教師從更深的角度來評價課堂，也讓自己和老師們共同進步。在經(jīng)常性的練筆中查漏補缺：在自己對學科知識有了初步的認知和理解之后，我經(jīng)常

9、性的寫一些教后反思、教學隨筆等，同時把教研活動撰寫成教研信息發(fā)布在市區(qū)級教科研網(wǎng)站上。五、取得的成績撰寫的論文在區(qū)級電教論文評比中獲一等獎，教學案例在區(qū)級評選獲一等獎，市級獲二等獎。撰寫的教育信息在8篇區(qū)教研信息上發(fā)表，2篇在市教科研網(wǎng)上發(fā)布。同時，輔導三位教師在區(qū)講課比賽中獲獎。并和老師攜手開展了同課同構(gòu)的教學研討活動。六、自己的不足和今后努力的方向。不足：1.求穩(wěn)貪逸的懶散、懈怠思想比較嚴重。2自己的專業(yè)引領(lǐng)比較欠缺。3.自己撰寫材料的能力還有待加強。4.科研能力薄弱，對于課題的研究意識不濃。5.主題教研能力還趨于提升。6.課堂教學水平有待加強。今后努力方向：1.努力提升自己的課堂教學水平。2.克服懈怠思想，加強教師專業(yè)基本功的訓練。3.精心打理網(wǎng)絡(luò)教研平臺。4.開展切實可行的主題教研。5.在課題研究中不斷提升自己的科研能力。6.“思想決定高