小議初中音樂課堂教學(xué)

1、小議初中音樂課堂教學(xué) 中圖分類號：g63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1007-0745（2013）09-0174-01 摘要：初中音樂教育往往被學(xué)校和老師忽略，原因就是它不是中考學(xué)科。但是，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，音樂教育無比重要。在日常的教學(xué)中，如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂教學(xué)質(zhì)量，是進(jìn)行音樂教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)課題。 關(guān)鍵詞：初中音樂課堂 作為音樂教師，必須對“音樂教學(xué)是以審美教育為核心”這樣的一個(gè)概念有明確的了解。與其說音樂是一門課程，不如說音樂是一種對藝術(shù)審美的過程、享受的過程，在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中

2、應(yīng)當(dāng)要以“音樂之美來感染學(xué)生，要以樂中之情來陶冶學(xué)生”，從而培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確而良好的音樂審美能力。通過課堂教學(xué)的有效手段，可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方位的發(fā)展。 一、設(shè)置聆聽的情境 音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽聲音始終是音樂課堂的主要內(nèi)容，感動學(xué)生的，應(yīng)該是音樂本身。初中學(xué)生只是音樂的嘗試者，并不是專業(yè)音樂人，教師想從音樂技法上吸引學(xué)生，學(xué)生還沒有這么專業(yè)的鑒賞力；想單從音樂的興趣上激發(fā)學(xué)生，我們的課堂音樂完全不能和流行音樂相比。所以，要想讓學(xué)生感受到音樂的美感，首先需要的就是設(shè)置情境，增強(qiáng)聆聽的力。 教師要設(shè)計(jì)完美的音樂聆聽環(huán)境，需要從硬件和軟件兩方面做好準(zhǔn)

3、備。良好的音響設(shè)備，是演繹音樂最好的載體，換了一個(gè)稍微差一些的設(shè)備，這些經(jīng)典的音樂片段在音質(zhì)不佳、斷斷續(xù)續(xù)的效果中，都會讓學(xué)生大失所望，音樂不再感人，教師的講述也會立刻變得蒼白無力。所以，教師在課前就應(yīng)該著手準(zhǔn)備盡量優(yōu)美的播放設(shè)備給學(xué)生，包括碟片、磁帶的試放、不同樂曲音量的調(diào)節(jié)等。例如：在學(xué)習(xí)渴望春天時(shí)，由于錄制的原因，欣賞維也納少年合唱團(tuán)的歌聲需要較高的音量，但接下來欣賞春之聲圓舞曲還用同等的音量，第一個(gè)強(qiáng)和弦將會震耳欲聾，破壞美感，所以必須在課前調(diào)試。有了良好的設(shè)備，更需要為學(xué)生精心挑選優(yōu)質(zhì)的軟件一一恰當(dāng)?shù)?、?yōu)美的音樂cd或磁帶資料。對此我有非常深刻的感受。以前，學(xué)生對與教材配套的喀秋莎、

4、游擊隊(duì)之歌這些歌曲都不感興趣，但當(dāng)我挑選了黑鴨子的合唱版本，在新的音響設(shè)備下播放后，學(xué)生馬上從喧鬧的無所謂狀態(tài)轉(zhuǎn)為入神地聆聽夭籟之聲。此時(shí)人聲的純凈與秀美，不需要教師的夸夸其談，是真正從聲音中傳遞到每個(gè)人心中的。 音樂之美，不是教師的講述能強(qiáng)加給學(xué)生的，只能是聆聽，只能是優(yōu)美的聲音效果讓學(xué)生自己感受。精明的教師，是會利用一切機(jī)會創(chuàng)造最優(yōu)美的聲音效果給學(xué)生，而不是尋找客觀理由，找一些湊合的聲音給學(xué)生聽。如果在常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生欣賞到的都不是最優(yōu)美的音樂，長此以往，學(xué)生對音樂就開始掙疑態(tài)度，不再認(rèn)同音樂的感人魅力了。所以，音樂的聆聽，是需要教師選取最優(yōu)美的音樂資料，用好的音響效果呈現(xiàn)出來給學(xué)生聆聽的

5、，并且，一定要長年累月堅(jiān)持，給學(xué)生一種完美的音樂感受。 二、開展多種音樂活動課 音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊 的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒诱n除了完成基本教學(xué)任務(wù)外，更多的是把活動的主動權(quán)交給學(xué)生。上器樂課時(shí)，教師除了講課輔導(dǎo)外，可與學(xué)生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時(shí)，教師除了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)外 ，還可 以和學(xué)生一起演奏各種打擊樂器，甚至與學(xué)生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進(jìn)行伴奏這種做法不但使課堂變得生機(jī)勃勃，頗有興趣，而且還達(dá)到了師生營造和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍的 目的。 三、 用

6、優(yōu)秀的作品激勵(lì)學(xué)生 初中生有很強(qiáng)的模仿欲望，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，更好地提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)，教師通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很崇拜，而且也會樹立教師的威信。 四、評價(jià)與反思 及時(shí)的對課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，掌握學(xué)生對知識的把握程度，教師通過對課堂教學(xué)進(jìn)行的總結(jié)，可以為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)

7、質(zhì)量。在進(jìn)行音樂課的教學(xué)評價(jià)時(shí)，一定要評價(jià)方式多元化，突出學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，重視他們的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)評價(jià)一定要符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)他們，來增加他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣。 反思是教師對自己是的教學(xué)活動的思考，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)的問題。通過反思，教師們可以提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)經(jīng)過反思，教師不斷的改變教學(xué)方法，也是對教學(xué)不在是一件單調(diào)乏味的工作。教師們只有不斷的反思教學(xué)，才能明確自己的缺點(diǎn)，從而改變自己，提高教學(xué)質(zhì)量。 總而言之，音樂教育的成功與否，主要看對學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。一個(gè)合格的音樂教師，往往想方設(shè)法地讓學(xué)生在參與音樂活動和感受音樂的活動中，去探索，去創(chuàng)新，表達(dá)他們的真情實(shí)感，促進(jìn)他們的想象力