幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案活動目標(biāo)：1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分 法，并作記錄。2、通過討論、分析理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加 1,另一個部分就要減少1?；顒訙?zhǔn)備：塑料小鴨學(xué)具人手42只。活動過程：一、復(fù)習(xí)6的組成玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾?答“6”。師：今 天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1 球碰幾球?答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可 小組回答，也可個別回答。二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也 請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒

2、答）請小朋友在桌上拿7只小鴨, 分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求 小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小 狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功 寫出6個分合式。師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分 合式。師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試 你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分 合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答, 教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請 有代

3、表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種;二是雖有6種，但 沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法， 誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分 合式。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6,師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。師問：2比1,幼兒答：2比1多1。師問：5比6,幼兒答：5比6少1。用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份, 這邊增加1,那邊就減少1。教學(xué)目標(biāo)：1 .了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。2 .學(xué)會看整點和半點。3 .增強時間觀念

4、，體驗游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼 兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。教學(xué)過程：一、猜謎引題，認(rèn)識時鐘1 .猜謎引題，激發(fā)興趣2 .交流經(jīng)驗，理解用途小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間， 應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。3 .播放課件，認(rèn)識時鐘小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長針叫分針， 短針叫時針;時針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時針走得慢， 分針跑一圈，時針走一格或者一個數(shù)字，這就是一小時。二、操作學(xué)習(xí)，認(rèn)識整點與半點1 .觀察課件，認(rèn)識整點小結(jié)：原來分針指在12,時針指向幾，就

5、是幾點整。2 .分組操作，鞏固整點a看時撥鐘b看時間對應(yīng)畫時鐘c對應(yīng)時間插卡d時間時鐘對對碰3 .觀察課件，認(rèn)識半點小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間， 時針剛走過幾，就是幾點半。4 .觀看課件“我的幼兒園半日生活”小結(jié)：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué) 了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好 寶寶吧！三、游戲體驗，復(fù)習(xí)鞏固游戲名稱：老狼老狼幾點鐘教師講解游戲規(guī)則：老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時 鐘時，請小羊說出時間。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。 小羊撥好了鐘就

6、停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被 老狼吃掉。創(chuàng)作感悟：俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”從小培養(yǎng)幼兒 的時間觀念，讓幼兒知道時間的珍貴，懂得愛惜時間，特別是對于 馬上就要跨入小學(xué)大門的大幼兒，開展此類活動很有必要也很有意義。本次活動中，教師注 意結(jié)合幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒主動探究，增進幼兒對時鐘 的進一步了解，取得較好的效果。1 .活動來源于生活又高于生活綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興 趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和 結(jié)果?！标U明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)， 為幼兒提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會。

7、活動中教師采用幼兒 在園的一日生活作為認(rèn)識時鐘的載體，使幼兒充分感受時鐘對學(xué)習(xí)、 生活的很大幫助，真實體會到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué) 習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，主動去探究新知。2 .為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會科學(xué)的知識、思想、方法必須由幼兒在實踐活動中理解、感悟、 發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得。在活動中，教師為幼兒提 供操作的機會，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成，幼兒 根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗和剛學(xué)到的知識進行操作，體驗到成功的樂趣。幼兒操作結(jié)束后，教師通過提問與幼兒互動，給幼兒有一個交流表 達(dá)機會，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，讓幼兒自主自覺掌握時間的概念，教 師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而 且在幼兒原由的知識層面上作了提升，體現(xiàn)“幼兒在前，教師在后” 的教育觀。3 .體現(xiàn)良好的師幼互動不難看出，教師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時間反問， 善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動興趣，讓 幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積 極性，促進了活動的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒