如何提高中職藝術生的語文學習興趣

1、如何提高中職藝術生的語文學習興趣 內容摘要：中等職業(yè)藝術學校的學生，大部分基礎較差，都不愛學文化課，把文化課看成是可有可無的，認為只要學個一技之長，以后出到社會好歹有碗飯吃就行了。但實踐證明，語文作為基礎性、工具性的學科，語文學不好，會對其他專業(yè)學科的學習造成影響，甚至會影響到以后人生的發(fā)展。語文教學對中職藝術生的學習和發(fā)展有著不可忽視的作用，不是可有可無的。 關鍵詞：中職 藝術生 語文 興趣 興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基說過：在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的“火藥”，就看你能不能點燃這“火藥”，激發(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識“火藥”的導火索。如何提高中職藝校學生對語文的學習

2、興趣，讓他們喜歡上語文課呢？筆者認為，可以從以下幾方面入手： 一、調動情感，激發(fā)興趣 作為一名語文教師，不僅需要有厚實的文化知識，還需要具備詩人般的激情。一個沒有激情的人，是不可能成為一名好的語文教師的。文章不是無情物，每一篇優(yōu)秀的課文，都是作者情動于衷言溢于表的產物。教與學雖然都是理智的活動，但離不開感情的參與。教師不但要曉之以理，還要動之以情。面對一篇課文，運用正確、生動、傳神的語言設置情境，并且引領學生沉浸到情景之中，產生身臨其境之感，再用豐富的表情感染學生，使學生身在課堂而與文相融，感同身受，連類而及，產生共鳴，與文中的人物同呼吸、共命運，從中領會美，欣賞美。教師一旦將感情滲入教學之中

3、，講臺就不再是一方淡而無味的三尺之地，它將變成師生心靈相通，情感相融的橋梁。中職藝校的學生一個個活潑好動，情感豐富，對未來滿懷憧憬，如果能把他們求知的熱情調動起來，那么他們對語文學習的態(tài)度將會改變很多，爆發(fā)出來的力量是無窮的。 二、利用現(xiàn)代化的教學手段，化抽象為直觀，激發(fā)興趣 語文教材的知識內容極為豐富，在傳統(tǒng)教學中，由于受時間和空間的限制，許多知識是看不見、聽不到、摸不著、說不清的。運用現(xiàn)代教育技術把語文信息知識直觀、具體、形象地呈現(xiàn)給學生，使學生產生強烈的好奇心和求知欲。這樣有情有景有物，聲圖并茂，學生對課文內容有了清晰、完整的把握。例如，筆者上荷塘月色一課，沒有運用多媒體技術和運用多媒體

4、技術上課差別是很大的。中職藝校的學生，他們活潑好動，在課堂上無法靜下心來細細想象荷塘月色的景象，沒有運用多媒體技術前，課堂氣氛是沉悶的，學生們大都提不起學習興趣。在給另一個班上課時，筆者采用了多媒體技術輔助教學，動靜結合、圖文并茂、聲色兼?zhèn)洌瑘D像與聲音的結合頓時激活學生的想象，短時間內調動學生多種感官參與課堂活動?！鞍俾劜蝗缫灰姟?，大量感性的材料，使學生們有身臨其境的感覺，引發(fā)了濃厚的學習興趣，加深了對課文的理解?，F(xiàn)代教育技術的合理適當使用，有利于調動學生的情感，激發(fā)學生的思維，強化學生的記憶，他們閱讀所體驗到的就不單局限在課文里，而是延伸到自己的生活中，閱讀體驗大大豐富。 三、以“文”促“技

5、”，文專結合 語文學科與藝術專業(yè)學科是相輔相成，互相促進的。文化素養(yǎng)的高低，直接影響與制約著藝術技能的發(fā)掘與發(fā)揮程度，影響著學生藝術修養(yǎng)的提高。在上語文課時，教師可根據學生所學專業(yè)，把語文與專業(yè)結合起來，以“文”促“技”，文專結合，提高學生的學習興趣。例如，在上琵琶行一課時，給音樂專業(yè)的學生上課，筆者播放了與課文具有關聯(lián)性的琵琶音樂 ，把琵琶音樂滲透到課堂教學中，學生的興趣馬上就被激發(fā)起來了，饒有趣味地把課堂學習進行下去。音樂與課文相互滲透，學生的聽覺和視覺信息就變得更加豐富起來，能喚起學生的求知欲望和情感體驗，激發(fā)學習興趣， 從而更好的理解文學作品所要表達的思想感情。在給表演專業(yè)的學生上琵琶行一課時，筆者則要求學生扮演詩中的各個人物角色。對于極富表演欲望的專業(yè)學生來說，通過表演融入的形式，能夠使他們得到展現(xiàn)自我的機會，興奮不已，尤其是“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”一句的表演，引起了他們極大的探討熱情。學生無論是擔當角色的還是作為觀眾，都熱情高漲。 教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學生面前，他們就更容易進入課文描寫的情境之中，加深對文本的理解 。 興趣是最好的老師，是一種無形的力量，能使學生產生強烈的求知欲，養(yǎng)成豐富的想象力、敏銳的思維力和堅韌的意志力