如何打造高效小學(xué)思想與社會(huì)課堂

1、如何打造高效小學(xué)思想與社會(huì)課堂 摘 要：在小學(xué)階段開展品德與社會(huì)課，是對(duì)小學(xué)生開展德育教育的主渠道，它是一門典型的育人課程，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的品德與社會(huì)和文明行為習(xí)慣起著奠基作用。然而，由于品德與社會(huì)大多都是理論教育，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，內(nèi)容顯得枯燥乏味。因此，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的心理健康教育，是每位思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的重要問題。 關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會(huì)；教學(xué) 1 提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校與家庭共同參與 每個(gè)人的品性如何，不是先天帶來(lái)的，這種品性主要是在家庭和社會(huì)的實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉出來(lái)的，是在社會(huì)的生活環(huán)境中潛移默化、逐步形成的；家庭教育是指通過父母對(duì)子女進(jìn)行品德與社會(huì)

2、教育，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和必要補(bǔ)充，對(duì)青少年品德與社會(huì)的形成和發(fā)展具有不可替代的重要地位和作用。 每個(gè)小學(xué)生最先接觸的是自己的家庭，作為人生旅途中的第一站，家庭德育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任老師。在早期教育中起著學(xué)校和社會(huì)教育難以起到的作用。家庭德育是學(xué)校德育的必要補(bǔ)充和助手，小學(xué)品德與社會(huì)教育必須引起全社會(huì)的高度關(guān)注和家庭理性的呵護(hù)與教育。 2 教師要充分把握.，設(shè)定相應(yīng)教學(xué)要求 小學(xué)生年齡小，沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，上好品德與社會(huì)課，教師必須在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，把住教材的中心觀點(diǎn)，對(duì)教材的基本思想、基本知識(shí)，對(duì)教材不僅懂得，而且要熟悉，運(yùn)用自如。達(dá)到這個(gè)境界，才能真正掌握教材

3、。教學(xué)時(shí)必須在學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，拓寬延伸，選用最有說服力和感染力的例證，使小學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)結(jié)構(gòu)融為一體，幫助學(xué)生走出低谷。要使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方處于最佳狀態(tài)。 3 采用多種多樣的教學(xué)方法，做好小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué) 小學(xué)生的注意力是非常有限的，因此，教師要在教學(xué)過程中采取多種多樣的教學(xué)方法，靈活應(yīng)用，充分吸引小學(xué)生的注意力，做好小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)。 3.1 發(fā)揮民主，讓學(xué)生自己討論 這種方法是講課中常用的教學(xué)方法之一。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，從而完成激情明理導(dǎo)行的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí)，要掌握由淺入深、

4、由表及里的層次性原則；要注意引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理；要注重貫穿激情明理導(dǎo)行的全過程，堅(jiān)持知行合一觀；要充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見，這樣，教師才能在教學(xué)民主中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。 3.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 教師根據(jù)課本，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，情理交融，從而加深對(duì)道德觀念的理解。運(yùn)用這一方法要根據(jù)教學(xué)的需要和師生的特點(diǎn)選擇情景類型，如畫面再現(xiàn)、音樂渲染、實(shí)物演示、生活顯示、語(yǔ)言描述等等不同類型的情景。設(shè)計(jì)情景要有新穎性，使學(xué)生喜聞樂見或引發(fā)激情，才能收到情理交融之效。 3.3 樹立榜樣法 小學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿意識(shí)，教師要

5、充分利用這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以領(lǐng)袖人物和英雄模范或者周邊的朋友同學(xué)為典型，分析他們所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因。通過典型分析，使得道德觀念具體化、可操作化，又使得學(xué)生感到可親、可信、可學(xué)。運(yùn)用典型分析法必須注意選擇典型，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定選擇什么樣的典型，也就是說要注意典型選擇的針對(duì)性和突出性。學(xué)習(xí)典型的目的在于見行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的踐行。 4 強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)小學(xué)生的品德與社會(huì)素質(zhì) 小學(xué)品德與社會(huì)課的主要目的是讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習(xí)慣，所以，教師應(yīng)該組織開展豐富多彩的充滿個(gè)性化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生在活動(dòng)中逐漸形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣；可以組織學(xué)生掃烈士墓，聽英雄

6、事跡，以此來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光，報(bào)效祖國(guó)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)他們的斗志，使他們從小就樹立崇高的生活目的和遠(yuǎn)大的理想。受到良好的教育效果。 5 注重情感熏陶與行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合 新的基本理念要求品德與社會(huì)課在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生行為能力的同時(shí)更應(yīng)該注重情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們既要重視認(rèn)知發(fā)展，更要重視情感的發(fā)展。教師要有意識(shí)的將不同板塊內(nèi)容“整合”到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通。教師要善于從生活中挖掘容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，得到理性知識(shí)，然后結(jié)合自己的看法。談感想。最后規(guī)范自己的行為。 6 把握教材知識(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)課堂教學(xué)的綜合性 教師要深入教材，加強(qiáng)學(xué)科間教材內(nèi)容的融合，

7、把握教材的前后聯(lián)系，密切課堂教學(xué)與學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，把實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生能力。指導(dǎo)學(xué)生課前查閱相關(guān)的資料，做好選擇說、寫、畫等適當(dāng)形式描繪出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，教師要把學(xué)生的作品進(jìn)行歸類、合并、展覽，因此增大課堂教學(xué)容量，有利于培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野和多維的思維方式。 7 積極拓展課外資源，體現(xiàn)課程的生活性 社會(huì)就是大課堂，要想學(xué)好品德與社會(huì)這一科，不能使學(xué)生局限在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要樹立“大教育”觀念，將教材作為一個(gè)范例，不能照本宣科，而要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。 7.1讓課堂知識(shí)在課外得以實(shí)踐 課堂活動(dòng)形成的知識(shí)，需要具體行動(dòng)的檢驗(yàn)，才會(huì)真正起到規(guī)范行為、養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用。這就需要教師想法設(shè)法把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)延續(xù)到課外，使這種知識(shí)得以鞏固和升華。 7.2把課外知識(shí)融入課堂教學(xué) 課外學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前國(guó)情、國(guó)策、國(guó)內(nèi)外局勢(shì)以及人們關(guān)心的敏感話題，從報(bào)紙、新聞、雜志上收集資料產(chǎn)，自主選題，自主展開學(xué)習(xí)，自主總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，將課外知識(shí)融入到課內(nèi)教學(xué)。 在小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)中，教師既要把思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的思想、觀點(diǎn)和行為，給予正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，還要