如何實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)活動的多樣化

1、如何實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)活動的多樣化 【摘 要】實施小學(xué)英語多樣化教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其課堂教學(xué)的有效性。下面就如何實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)活動的多樣化進行論述。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)活動；多樣化 在小學(xué)英語教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提不起學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有非常強的好奇心，因此只要實現(xiàn)其英語教學(xué)活動的多樣化，即可對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進行大大的提升。那么如何實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)活動的多樣化呢？可采用如下幾種方式。 一、實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)板書設(shè)計的多樣化 傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師在課堂上書寫的板書大多是一些單詞和句型、語法等，形式較為單一，多樣化

2、的原則下，教師可以積極進行多樣化的板書設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上，教師可以積極使用簡筆畫來增加教學(xué)的多樣性和趣味性，對于課本中涉及到的人物、動物、日常用品等，教師可以快速的用簡潔的線條在黑板上描畫出其對應(yīng)的形象，然后按照板書來進行形象直觀的教學(xué)。 例如，在學(xué)習(xí)“our school”這一單元時，教師可以在黑板上畫出完整的學(xué)校的平面圖，平在圖中畫出學(xué)校各主要教學(xué)和辦公設(shè)施的具體圖案，然后帶領(lǐng)學(xué)生們一起找一找自己的所在的教室在圖中對應(yīng)的位置。教師還可以積極的利用半數(shù)與學(xué)生們進行互動，讓學(xué)生們自由的對整個校園進行設(shè)計，并按照自己的思路在和黑板上的平面圖中畫出自己對校園的設(shè)計和規(guī)劃，并標(biāo)

3、注上對應(yīng)的英語單詞等。而在學(xué)習(xí)“whats the date today？”時，教師則可以按照不同日期所對應(yīng)的不同節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容來進行板書設(shè)計，可以畫出與該節(jié)日相關(guān)的物品和畫面等，讓大家先猜一猜該節(jié)日是什么，并說出對應(yīng)的英語單詞，然后再自然的引入需要介紹的課本內(nèi)容并進行詳細(xì)的講解。 二、對多種教學(xué)道具進行使用，實現(xiàn)教學(xué)形式多樣化 在小學(xué)英語教學(xué)的過程中合理利用各種教學(xué)道具，可以有效吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子們的求知欲，極大的促進教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，目前我們使用的小學(xué)英語課本中包含了大量的物品圖片和人物、動物形象等，所以，在具體的教學(xué)過程中，教師可以提前給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)作業(yè)，囑咐大家按照將要

4、學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。然后，在上課的時候，教師就可以帶領(lǐng)大家一起，按照書本上的各種形象進行制作，讓學(xué)生們親手做出人物的衣物、背包、鞋帽、發(fā)飾，還有各種車輛、動物等。然后，教師可以按照課本中的實際情節(jié)，選出一些學(xué)生，拿著自己所做的圖片，分別扮演課本中的不同角色，實際模仿出課本中的故事情境進行表演和對話。這樣一來，學(xué)生可以通過看圖案來聯(lián)想記憶對應(yīng)的單詞，轉(zhuǎn)變了之前枯燥的按照死記硬背的方式來記憶單詞的方法，提高了記憶的速度和效率，有效提高學(xué)生們的詞匯量。 例如，在講解小學(xué)英語三年級的下冊“ my family”這一單元時，為了更直觀的進行講解，教師可以讓學(xué)生們將自己和家人的照片帶到學(xué)校來，利

5、用照片中的人物來學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和分關(guān)系相關(guān)的單詞和句型還有語法等。將實物直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景進行教學(xué)，使學(xué)生的思維和實物直接聯(lián)系起來，這樣會讓學(xué)生對教師出示的實物產(chǎn)生強烈的好奇心，更容易記住知識點。而在學(xué)習(xí)三年級下冊第二單元“ do you like pears”時，教師可以帶來一些水果，利用具體的實物來講解具體的課本內(nèi)容，并積極和學(xué)生互動，對表現(xiàn)突出的學(xué)生可以用水果進行獎勵。另外，教師還可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解一些課本上沒有涉及到的水果名稱的英文單詞，擴大學(xué)生的詞匯量。 三、加大對多媒體的使用，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化 目前，各種多媒體教學(xué)模式正在迅速的發(fā)展著，我們也可以積

6、極的講多媒體教學(xué)引入到我們的小學(xué)英語教學(xué)工作中來，并合理的加以利用。利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢，我們可以在具體教學(xué)過程中合理利用各種視頻、圖像、聲音等來講解各種課堂內(nèi)容，還可以利用多媒體來模擬各種教學(xué)情境，使學(xué)生更快的融入到教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)效率。 例如，在講授“our school”這一單元中涉及到的一些詞匯，像playground和 library還有 garden等單詞時，我們不但可以采用上文提到的板書方法金屬教學(xué)，還可以利用多媒體將單詞所對應(yīng)的地點的具體畫面用幻燈片的形式展示在大屏幕上。當(dāng)學(xué)生們看到大屏幕上出現(xiàn)了自己每天都能看到的地點時，會產(chǎn)生一種十分親切有十分新鮮的感覺，于是，這是教師再抓住時機進行相關(guān)的講解，能取得事半功倍的效果。 四、結(jié)語 總而言之，在實際教學(xué)過程中，教師們要始終以多樣化的教學(xué)意識，盡可能多的利用多樣化的教學(xué)方式和手段來開展教學(xué)活動，使課堂內(nèi)容更生動、充實，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活更豐富多彩，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。 參考文獻： 1楊哲，趙宵.小學(xué)英語記單詞教育游戲的設(shè)計與實現(xiàn)j.中國醫(yī)學(xué)教育技