如何在初中思想品德課教學上構建生活課堂

1、如何在初中思想品德課教學上構建生活課堂 隨著新課程改革的不斷深入，大新縣下雷中學成為首批進入課改的學校，我也很幸運的成為首輪使用新教材的教師。初識教材感覺一縷清風迎面吹來。教材無論是從版面設計、內(nèi)容體系和語言風格等方面，都一改往昔那種嚴肅面孔，取而代之的是活潑有趣的畫面，優(yōu)美動聽的語言和與實際生活緊密聯(lián)系的教學內(nèi)容。其中最大亮點就是根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，引入或創(chuàng)設與內(nèi)容相適應的教學情景，讓學生能夠置身其中去感悟、去體驗，激活思維，積極參與教學活動，提高教學實效，成為新課堂的主人。三年下來，筆者多少都有些感受和體會，整理出來也算是一種收獲。 一 構建生活課堂，創(chuàng)設教學情境 中外教育名家的經(jīng)驗給

2、我們的啟示是：教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真實生活的典型化。在教學中圍繞教學目標，創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，并針對學生思維的疑點、難點設計問題。讓學生自己設計、自己表演，從中體會學習的樂趣，引導學生主動探究，體驗知識的形成過程，進而指導學生行為實踐，促進知識內(nèi)化，做到知行統(tǒng)一。在學習七年級上冊新學校新同學這課時，我根據(jù)本校學生從幼兒園、學前班開始就在同一班級、同一個校園，彼此之間相互認識這一特點，讓每個學生用最簡練的語言，概括出自己最顯著的特點，寫在紙條上，集中起來后隨意抽取其中一部分讓其他同學來猜，這中間既增加了學生相互了解的程度

3、，又帶有一定的游戲性，還能拉近師生之間的距離，幫助教師盡快認識學生，了解學生特點，更好地服務于教學。 二 從生活實際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材 思想品德新教材在內(nèi)容的表達上留有適當?shù)目瞻?，為學生提供了自由想像、自主思考的空間，力求在啟動學生思維的基礎上，在鼓勵他們嘗試探究的過程中，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了教材的開放性、示范性、引領性。作為課程改革的實施者教師應該是用教材而不是在單純的教教材。因此在學習八年級上冊網(wǎng)絡交往新空間一課時，我從農(nóng)村學校孩子的家庭基本無電腦，也極少有機會接觸電腦這一實際出發(fā)對教材進行了處理，把課本設計的活動諸如你有幾個網(wǎng)友，他們都是哪國人等問題，全部舍棄

4、，把重點放在引導學生收集和整理網(wǎng)絡交流給人們帶來的積極影響和負面影響的材料和案例上，并進行課堂小辯論，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又鍛煉了學生的語言表達能力，還幫助學生對網(wǎng)絡形成正確的認識，從而收到良好效果。 三 運用多種手段，創(chuàng)設教學情境 新教材最大特點就是生動性、形象性和直觀性，圖文并茂，我至今仍記得學生在拿到新教材后的第二天對我說的那句話：“老師，我們的思品書太好看太有意思了，我們考試考什么？怎么考？”這是我從教二十年來第一次聽到學生對我說政治書好看、有意思；也是第一次聽到“我們考試考什么？”的問題。說真的它對我觸動很大，不管從哪方面來說新教材對我都是挑戰(zhàn)，多年的教師生涯已經(jīng)使我形成一定的思

5、維定勢和教學模式，面對全新的教材，再沒有經(jīng)過任何培訓、沒有新課標的情況下如何把握教材、設計教學是很值得思考的。中學生的思維以形象思維為主，針對學生的特點，要利用多種教學手段，營造情境、創(chuàng)設濃厚課堂氛圍，使學生對所學知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，引起學生的興趣，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，提高了學生學習的積極性和主動性，從而帶來了良好的教學效果。 如在學習人教版八年級上冊世界文化之旅一課時，我先讓學生介紹自己通過不同渠道所獲知的不同國家、地區(qū)民族的飲食、服飾、節(jié)慶、禁忌、接人待物等方面的情況及風土人情和文化習俗，使學生們感受到了不同國家和民族有著不同的文化，這些形形色色、林林總總的文化

6、，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。而后補充兩則材料一是一個外國人回國后，向他的朋友介紹說：中國人真是一個勤奮的民族，理由是每天早晨上班經(jīng)過街道都看到路邊的招牌上寫著“早點”兩字，提醒過路上班的人不要遲到。另有一位自命不凡的外國教授向他的學生講授中文課時說：“中國人把物品稱為東西，如桌椅、電視等，但是有生命的動物就不稱東西，如，鳥、蟲、人等，因此你和他都不是東西，我自然也不是東西?！笔箤W生在哈哈大笑中進一步理解不同國家、不同民族、不同地區(qū)由于生活習俗和文化背景的差異，文化習俗具有多樣性，應養(yǎng)成尊重對待不同民族與文化的態(tài)度。課后安排學生每人出一份圖文并茂的并且豐富多彩的世界文化的手抄報，從而進一步豐富鞏固課堂教學的內(nèi)容。在學習“世界因生命而精彩”一課時，讓學生收集相關的圖片資料來豐富課堂教學的內(nèi)容，茫茫大漠之中的一簇苦豆子，使沙漠變的精彩。美麗的巴里坤風景明信片，使學生認識到大自然的美麗、生命的意義，人與自然和諧相處的重要性，從而懂得要尊重生命，珍愛生命。這樣，使學生在愉悅中，既掌握了知識，培養(yǎng)了想