如何在初中思想品德課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣

1、如何在初中思想品德課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣 興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。它是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的意向活動。缺乏興趣會使學(xué)習(xí)成為枯燥無味的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)寣W(xué)生喪失學(xué)習(xí)的毅力和恒心。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？下面，我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下，請同行們批評指正。 一、構(gòu)建良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在思想品德教學(xué)過程中，教師必須遵循教學(xué)規(guī)律，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際接收能力出發(fā)，通過采用各種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的熟悉得教學(xué)情境，引導(dǎo)他們主動地參與到教學(xué)中，使學(xué)生在愉悅的心情中接受教育，切實(shí)提高思想品德教學(xué)效率。 因此，教師在教學(xué)中必須構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中

2、學(xué)生的情感豐富，他們很容易就會將自己的情感轉(zhuǎn)移到自己所感知的對象中。因此，教師可以利用學(xué)生的這一情感特征創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。如在教學(xué)“維護(hù)祖國統(tǒng)一”這一內(nèi)容時，教師可以通過多媒體播放1997年香港回歸和1999年澳門回歸時交接儀式的實(shí)況，讓學(xué)生在莊嚴(yán)的場面中產(chǎn)生自豪和愛國主義情感。而學(xué)生也感受到思想品德教學(xué)原來也可以上得這么生動、感人，形式活潑，從而在無形中改變了他們以往認(rèn)知中思想品德課就是空說道理，枯燥無味的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。 二、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 如果課堂剛開始時就抓住了學(xué)生的注意力，整節(jié)課的效率就會大大增加。例如，在學(xué)習(xí)“身邊的誘惑”這一內(nèi)容

3、時，我選取了一個現(xiàn)在智能手機(jī)上普遍存在短信詐騙的事例進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，老師昨天剛收到一個短信，說我的號碼被某個熱門的節(jié)目欄目組抽中，中了大獎，獎品是一臺蘋果手機(jī)和5999元現(xiàn)金。但是為了拿到獎金，需要先交一個個人所得稅800元，并且將800元匯入到制定的賬戶中去，這樣才能拿到手機(jī)和獎金。同學(xué)們，你們說我該不該按照短信上說的匯款800元。你們有沒有遇到這樣的事情，或者聽周圍的人說到這樣的事情。”這樣，通過學(xué)生普遍熟悉的事例導(dǎo)入講課，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而自然而然地揭示出了誘惑就在人們的身邊，要正確看待“誘惑”的教學(xué)內(nèi)容。 三、課堂教學(xué)要靈活 在教學(xué)新形勢下，教師要轉(zhuǎn)變自身意識，打破原來固

4、有的傳統(tǒng)模式，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際靈活選取各種教學(xué)方法和手段。在教學(xué)的過程中，教師要注意和學(xué)生的雙邊互動，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在講“受教育權(quán)”時，教師可先提出幾個問題供學(xué)生思考討論。（1）什么是教育？教育得含義和特征是什么？（2）人們常說的教育是指哪一類？（3）受教育權(quán)又是指什么？提出問題后，教師可讓學(xué)生閱讀教材，在經(jīng)過獨(dú)立思考后與同學(xué)展開討論，然后回答問題。當(dāng)學(xué)生明白這些基本得含義后，教師再讓他們考慮并且討論，在自己的生活中，在現(xiàn)實(shí)社會中，有沒有侵犯公民受教育權(quán)的事情，如何才能改變這樣的事情，國家、社會、家庭以及我們個人該如何面對，如何處

5、理。最后，教師再加以總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生理清知識點(diǎn)，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣，學(xué)生就較容易理解受教育的問題，進(jìn)而能自覺接受受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，從而教活了知識。 四、運(yùn)用多媒體和電化教學(xué)，激活學(xué)生興趣 研究證明，在學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠同時利用聽覺和視覺器官，相互協(xié)作，能夠明顯提高學(xué)生的記憶效果。多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，集音像圖文于一體，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如在講授初三“走可持續(xù)發(fā)展之路”內(nèi)容時，我將“我國的人口現(xiàn)狀特點(diǎn)”“千里黃河水滔滔水黃原因”等制成課件，并通過多媒體顯示出來，使學(xué)生在趣味橫生中真正懂得控制人口、節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境

6、的重要性，且是走可持續(xù)發(fā)展道路的必然要求。由此可見，運(yùn)用電教手段，可給學(xué)生提供一個直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 五、以生活化活動加深學(xué)生對知識的理解 思想品德學(xué)科的宗旨是充分發(fā)揮育人功能讓學(xué)生對知識充分體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)的過程中要使學(xué)生加強(qiáng)生活化的體驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在其中能夠充分體會到知識的運(yùn)用，從而在無形中淡化學(xué)生意識，學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化體驗(yàn)意識，積極開展生活化活動教學(xué)。 例如，在教學(xué)“老師伴我成長”一課時，我讓學(xué)生分小組總結(jié)出一些在學(xué)習(xí)過程中與教師不能夠順利溝通的例子，還可以舉一些與教師產(chǎn)生矛盾的例子，然后通過討論找出解決問題的方法，最后再將這一個過程用表演的形式表達(dá)出來。這樣，學(xué)生興趣高漲，由于表演的都是自己深有體會的事情，所以表演得惟妙惟肖。就這樣，學(xué)生在潛移默化的過程中，思想道德意識得到了提高。而且，學(xué)生在展示自己的過程中，感受到自己在課堂中學(xué)到的知識是具體的有血有肉的，是可信的。 以上是我在思想品德課具體教學(xué)實(shí)踐過程中的點(diǎn)滴體會。對于初中思想品德來說，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是值得教師認(rèn)真思索的問題，也是一個長期的、系統(tǒng)的工程。作為教師，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)