醫(yī)學(xué)物理教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用

1、醫(yī)學(xué)物理教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用 目前，利用信息技術(shù)輔助理論課程教學(xué)在技術(shù)和模式上都比較成熟。但信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚未得到普遍和深入的應(yīng)用。于是，通過(guò)改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行模擬，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在虛擬教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)習(xí)者不必?fù)?dān)心缺乏實(shí)驗(yàn)條件，也不必為實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)到處奔波，這對(duì)現(xiàn)代教育信息化具有十分重要的意義。 1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 1.1利用動(dòng)畫(huà)模擬，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)原理理解利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可以把實(shí)驗(yàn)原理形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理。如在影像學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用計(jì)算機(jī)演示動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，使實(shí)驗(yàn)直觀形象，學(xué)生很容易理解，豐富了學(xué)生的觀察和記

2、憶。這類(lèi)型的應(yīng)用還可以針對(duì)有些實(shí)驗(yàn)只能看到結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)原理很難清楚反映的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。讓學(xué)生對(duì)抽象的問(wèn)題產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。 1.2降低實(shí)驗(yàn)成本許多以前不可能做的實(shí)驗(yàn)今天已經(jīng)有實(shí)施的可能。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，一些以前限于條件無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)變得可以實(shí)現(xiàn)了。通過(guò)建立計(jì)算機(jī)里的虛擬世界，諸如核爆炸、生物進(jìn)化、環(huán)境保護(hù)、疾病傳播、社會(huì)動(dòng)亂等不可能真做的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟趯?shí)驗(yàn)室反復(fù)進(jìn)行1。這些事件的真實(shí)進(jìn)行也許需要成千上萬(wàn)年的時(shí)間，也許會(huì)造成巨大的損失或付出高昂的代價(jià)。然而，通過(guò)建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上、在新型實(shí)驗(yàn)室里實(shí)現(xiàn)的虛擬世界，這些就成為普通學(xué)校都可以實(shí)施的事情了?？紤]到我國(guó)教育規(guī)模迅速發(fā)展中所

3、面臨的許多困難，這一方面無(wú)疑提供了非常值得注意的應(yīng)用可能性。 1.3提高實(shí)驗(yàn)資源利用效率現(xiàn)代信息技術(shù)的一大特點(diǎn)是為資源的共享開(kāi)辟了廣闊的天地。在我國(guó)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大的情況下，教育資源的短缺是一個(gè)突出的問(wèn)題。新型的實(shí)驗(yàn)室恰恰為解決這個(gè)問(wèn)題提供了有利條件。無(wú)論是文科需要的海量資料，還是理工科需要的高速運(yùn)算能力，當(dāng)它們被組織到互相連接的、共享的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)中的時(shí)候，這些資源的利用效率就可以成百倍地提高2。特別是對(duì)于教育資源嚴(yán)重缺乏的西部地區(qū)和新辦學(xué)校，利用不斷降低價(jià)格的信息技術(shù)設(shè)備來(lái)彌補(bǔ)難以解決的教育資源短缺，應(yīng)當(dāng)是一種投入少、效益大、收效快的捷徑。 2提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu) 2.1

4、輔助教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)演示是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的基本手段。但不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)演示都能十全十美，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)間短暫，無(wú)法看清，許多實(shí)驗(yàn)使用儀器設(shè)備較多，需要進(jìn)行解釋?zhuān)稚⒘藢W(xué)生注意力，沖淡了主題；有的實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)格昂貴，實(shí)驗(yàn)很難實(shí)現(xiàn)；有些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性太大，不少情景無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室里完成：還有一些實(shí)驗(yàn)由于器材條件的限制使得學(xué)生無(wú)法自己動(dòng)手。利用計(jì)算機(jī)模擬一些無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，模擬真實(shí)情景，可以使課堂內(nèi)容形象化。表現(xiàn)手段多樣化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促使教學(xué)過(guò)程從靜態(tài)描述向動(dòng)態(tài)描述發(fā)展。 2.2進(jìn)行知識(shí)提煉這里所說(shuō)的知識(shí)提煉是以計(jì)算機(jī)特有的方式進(jìn)行的知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固、小結(jié)，它能夠把醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)集中表現(xiàn)出來(lái)，快捷高效，同時(shí)可根據(jù)需要再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使總結(jié)歸納不再是單一枯燥的語(yǔ)言敘述，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)和理性分析之后，給他們一個(gè)形象的、連續(xù)的、鮮明的知識(shí)提煉，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)和理性分析之后，再給他們一個(gè)形象、連續(xù)、鮮明的知識(shí)提煉，達(dá)到深化理解、融會(huì)貫通的目的。 3小結(jié) 總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)迅速發(fā)展，而推動(dòng)教育信息化的健康發(fā)展，是我們的責(zé)任和義務(wù)。但多