巧用時政熱點激活初中道德與法治課堂

巧用時政熱點，激活初中道德與法治課堂在初中道德與法治課堂教學中巧用時事熱點，是新時期德育教育與法治教育的需要，不但可以有效地強化學生關注政治的意識，拉近教學與生活的距離，而且可以有效提升課堂教學的活力，優(yōu)化教學效果。關注社會熱點，凸顯時代氣息；背景材料貼近生活、實際；命題以能力立意為主，著重閱讀材料、提煉信息,運用學科知識解決實際問題的能力等等，這是近幾年道德與治試題的總體特點。依據這些試題特點，我對初三的政治復習有以下幾點思考。.加強研究，提高復習的針對性和實效性首先要發(fā)揮備課組的作用，集體研究考試要求，明確各個考點命題的范圍和考點的變化，做到復習有的放矢，心中有數。深入分析研究近兩年中考試題，力求準確把握本年中考的特點、趨勢，減少復習的盲目性。其次，研究學生。教學的主體對象是學生，我們要研究本屆學生學習的基本情況，做到因材施教，對癥下藥。.夯實基礎，注重整合，構建知識網絡夯實基礎知識，這是整個復習工作的基礎，也是復習中始終要抓好的第一要務。越是基礎就越有決定意義。培養(yǎng)能力、提高素質均離不開對基礎知識的理解和記憶?；A不實也是學生失分的一個重要原因，這就要求我們在平時教學和復習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，認真研究考點，對考點做到點點清、點點通，真正將基礎知識落實到位；對于道德與法治學科而言，夯實基礎不僅在于學生是否準確記住了相關考點，更是在于對這些基礎知識的應用，在于在一定的情境之下，能否運用考點知識，實現知識的遷移。復習中我們要充分發(fā)揮學生的主體地位，注意對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯系，引導學生自主構建知識網絡，搞清每一個考點在知識網絡中的重要地位及其對其他知識點的重要影響，從而為分析和解決問題，為知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎。抓基礎必須重視知識的落實，教師講了多少并不重要，關鍵是看學生掌握了多少，所以復習越到最后，教師越應狠抓落實，越應為學生創(chuàng)造抓落實知識的時間，真正讓學生做到對基本知識的融會貫通。將基礎知識學活。只有如此，方能“以不變應萬變”。.關注熱點，理論聯系實際，遷移知識，培養(yǎng)能力理論聯系實際是思想政治課教學的基本原則和生命力所在。高考試題關注社會熱點，重點問題試題中設置的新情況、新背景、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性，這就要求我們不僅要引導學生熟練地掌握書本知識，而且還必須引導學生關注社會熱點，學會遷移知理論聯系實際，課堂訓練中駿師要引導學生從試題所提供的材料中，從設問的要求中提取有效信息確定所需要的原理、選擇恰當的學科術語來組織答案，并在組織答案的過程中傳授給學生相應的解題技巧，培養(yǎng)學生歸納綜合、分折、運用科學思維方法，提取信息的能力和創(chuàng)新能力。總之，針對試題題材具有熱點化，生活化，靈活性的特點，復習過程中要明確中考熱點問題，及時將熱點信息與課本知識巧妙地結合起來，注重將生活與知識融會貫通，平時試題答案的組織讓學生多角度、多方面思考問題，將結合中考可能涉及的熱點問題有機滲透到對考點的復習和典型例題的訓練中，并及時進行歸納總結，做到知識的遷移。.加強訓練，查漏補缺，提高解題技巧中考試題重視能力立意，以真實、鮮活的時政材料作為素材，在考查學生獲取和解讀信息能力的基礎上，考查學生解決問題的能力。因此，在復習備考過程中，就需要在掌握扎實基礎知識的同時，還要在不斷的訓練過程中學會運用知識的方法、解答問題的思路、思考問題的線索。比如：我在上課的過程中引用以下三則材料并設置了不同的問題，訓練學生多角度分析問題的能力。材料一：2020年10月17日十三屆全國人大常委會第二十二次會議17日在北京人民大會堂閉幕。會議經表決，通過了《未成年人保護法》，回應社會關切，亮點頗多，為少年的我們撐好法律保護傘。材料二：2020年12月26日，全國人大常委會議表決通過《刑法修正案（十一）》等法律。本次法律修訂最大亮點是刑事責任年齡下調至12周歲，規(guī)定已滿12周歲不滿14周歲的人實施犯故意殺人、故意傷害罪等犯罪行為，應當負刑事責任。低齡不再是逃脫刑罰的門票！材料三：《未成年人保護法》規(guī)定：網絡服務提供者不能給未滿16周歲的未成年人提供網絡直播發(fā)布服務或者注冊賬號，16歲以上的未成年人注冊也要經過其監(jiān)控人同意。（1）結合材料一，運用法律的知識說明為什么要用法律為少年的我們撐好保護傘。(2)低齡不再是逃脫刑罰的門票！請為未成年人遠離違法犯罪提幾條建議？(3)有人認為材料三的規(guī)定會限制了未成年人的權利，請答疑解惑。能力的培養(yǎng)是在平時形成的，是在知識的構建中、解題訓練中逐步形成的。復習中我們要通過一定的習題訓練，進行審題訓練，樹立審題意識，篩選信息、找到切入點，提高學生獲取和解讀信息的能力；通過答題訓練，樹立理論結合實際的意識，提高調動和運用知識的能力；通過研究中考試題答案，提高組織答案的意識、能力和方法。當然訓練要有限度，練不在多而在精。強化訓練不能陷入題海之中，備課組老師要精選典型試題，避免偏題、難題、怪題，進行有針對性的訓練。及時批閱、找準問題、講評到位。講評中留出時間讓學生及時分析總結答案，找到自己答題上的問題，及時查漏補缺，以彌補自己思難的不足，提高解題能力?？傊?，在初中道德與法治課教學中，靈活運用時