信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2011-2015)一、專業(yè)現(xiàn)狀與社會(huì)需求分析1998 年教育部調(diào)整學(xué)科專業(yè)，將原管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管 理、科技信息、 圖書情報(bào)檢索、信息學(xué)及林業(yè)信息管理等專業(yè)合并為 “信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)，設(shè)為一級(jí)學(xué)科“管理科學(xué)與工程”下 的二級(jí)學(xué)科。 該專業(yè)以信息化建設(shè)人才需求為目標(biāo)， 培養(yǎng)具有現(xiàn)代管 理科學(xué)理論知識(shí)，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，適合在政府機(jī)關(guān)、企 事業(yè)單位從事信息系統(tǒng)建設(shè)、 信息管理、 軟件設(shè)計(jì)等工作的復(fù)合型高 級(jí)專門人才。目前全國設(shè)立該專業(yè) 600 多個(gè)，包括博士、碩士、本科等多個(gè)層 次，已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了大批專業(yè)信息人才。 在全球信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)

2、代，各國知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及對(duì)信息資源的渴求， 尤其是我國經(jīng)濟(jì)快速 發(fā)展的需求，為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)賦予了新的活力在深化 教育改革的過程中適應(yīng)信息化時(shí)代的大環(huán)境，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技 術(shù)、具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的高級(jí)專門人才。 據(jù)權(quán)威部門分布的調(diào)查資料， 社會(huì)對(duì)此類專業(yè)人才需求量大大超過其它專業(yè)， 居于領(lǐng)先地位。 隨著 全球氣候變暖，人口膨脹，資源減少，各類災(zāi)害頻繁發(fā)生，人類面臨 越來越多的威脅， 因此對(duì)災(zāi)害信息的處理、 分析和管理需求提高到一 個(gè)新的高度，直接導(dǎo)致社會(huì)需求災(zāi)害信息類管理與系統(tǒng)開發(fā)方面專業(yè) 人才將越來越多。為了配合學(xué)?！笆晃濉?的教育事業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的總體戰(zhàn)略 目標(biāo)，加快信息管理與

3、信息系統(tǒng)專業(yè)自身建設(shè)的發(fā)展步伐， 根據(jù)近幾 年辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)本專業(yè)未來 5 年的發(fā)展思路進(jìn)行較為深入的探 討。本專業(yè)的發(fā)展是以信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)以及信息管理人才為主要培 養(yǎng)目標(biāo)， 兼顧社會(huì)需求和畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求， 發(fā)展思路主要考 慮提高本專業(yè)畢業(yè)生對(duì)信息系統(tǒng)開發(fā)、 維護(hù)以及信息的組織與管理要 求，提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)并滿足市場(chǎng)需求等專業(yè)知識(shí)要求。目前，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)擁有專業(yè)教師 11 人，借調(diào)教師 3 人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力過硬，其中教授 1 人， 副教授 1人，4 人具有博士學(xué)位，其他均具有碩士學(xué)位。本教研室圖 書資料豐富，涵蓋計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、管理類、經(jīng)

4、濟(jì)類等多個(gè)學(xué)科。 本專業(yè)依托災(zāi)害信息工程系豐富的實(shí)驗(yàn)室資源， 現(xiàn)有儀器、 設(shè)備及軟 件總價(jià)值約 2500 余萬元，擁有海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī) 軟件實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。但是，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊 技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的導(dǎo)向下，應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境、體系結(jié)構(gòu)以及開 發(fā)工具等都發(fā)生了很大、甚至根本性的變化，由原來的單機(jī)、集中模 式向基于網(wǎng)絡(luò)的、分布式、 Web模式過渡。信息系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境發(fā)生 了根本性的變化， 基于互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)、 信息系統(tǒng)的應(yīng)用需求變得 非常的廣泛， 信息系統(tǒng)開發(fā)方法也隨之發(fā)生了很大變化。 現(xiàn)有的教學(xué) 設(shè)施存在設(shè)備

5、陳舊、技術(shù)落后、更新緩慢的問題，處于許多實(shí)驗(yàn)無法 完成的尷尬境地；師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，層次低，尤其是實(shí)驗(yàn)人員嚴(yán)重 短缺；課程內(nèi)容知識(shí)陳舊，更新慢；課程體系陳舊，不能滿足高速發(fā) 展和變化的信息化時(shí)代。 這些問題嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量， 直接 導(dǎo)致本專業(yè)生源減少，損壞學(xué)院聲譽(yù)。因此需要在未來 5 年中，加大 師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度，提高教師水平和素養(yǎng)，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，改革課 程體系，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想2011 年至 2015 年，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)思想是： 以鄧小平理論為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循中國的教育改革與發(fā) 展綱要、面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃 和

6、中共中央、 國務(wù)院關(guān) 于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定精神，按照防災(zāi)科技學(xué) 院教育事業(yè)“十一五”建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想，全面、準(zhǔn)確 地貫徹黨的教育方針和學(xué)院辦學(xué)思路， 堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向， 加強(qiáng) 和改進(jìn)思想政治工作， 把本專業(yè)辦成國家社會(huì)主義建設(shè)的信息管理人 才的基地， 尤其是防震減災(zāi)事業(yè)管理人才的后備力量基地。 深化教育 改革，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)、教研、科研和科技為 工作中心，以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和 學(xué)術(shù)水平，努力將本專業(yè)建設(shè)成一個(gè)以防災(zāi)減災(zāi)信息管理與系統(tǒng)開發(fā) 為核心，兼顧各類信息管理和信息系統(tǒng)開發(fā)的高級(jí)信息管理人才培養(yǎng) 基地。三、專業(yè)建

7、設(shè)目標(biāo) 按照學(xué)?！岸蝿?chuàng)業(yè)分三步走”的總體發(fā)展戰(zhàn)略，信息管理與信 息系統(tǒng)專業(yè)相應(yīng)提出到 2015 年“分三步建設(shè)”的發(fā)展目標(biāo)。第一，認(rèn)真總結(jié)本專業(yè)首屆本科生人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)，在 201 2 年前完成對(duì)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化調(diào)整，重新梳理課程教學(xué)大綱，優(yōu) 化課程體系，整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定切實(shí)可行的管理制度。 第二，力爭(zhēng)到 2014 年，本專業(yè)教學(xué)、教研、科研和社會(huì)服務(wù)工 作再上一個(gè)新臺(tái)階。 專業(yè)師資隊(duì)伍得到加強(qiáng)， 本專業(yè)教師達(dá)到 18 人， 其中教授、副教授達(dá)到 7人，具有博士學(xué)位者達(dá)到 6 人；力爭(zhēng)省部級(jí) 以上教研、科研項(xiàng)目達(dá)到 10 項(xiàng)，總科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到 50 萬元以上；發(fā)表 高水平學(xué)術(shù)論文

8、20 篇，出版規(guī)劃教材 3部。第三，爭(zhēng)取到 2015 年申報(bào)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)工程碩士點(diǎn)。 在現(xiàn)有專業(yè)方向基礎(chǔ)上， 大力發(fā)展與災(zāi)害相關(guān)的各類信息處理、 信息 系統(tǒng)、信息管理等研究方向，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高科研水平，提高專 業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取到 2015 年完成本專業(yè)工程碩士的申報(bào)工作，使 得辦學(xué)層次再上一個(gè)臺(tái)階。四、專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)與措施1. 優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建特色課程體系（1）課程體系構(gòu)建。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為 核心，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以基 礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)過硬、素質(zhì)提高為目的，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革，增加災(zāi)害 信息處理技術(shù)、 災(zāi)情信息管理內(nèi)

9、容， 突出專業(yè)、人才培養(yǎng)定位與特色， 加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)， 強(qiáng)調(diào)技術(shù)和管理的有效滲透， 在人才培養(yǎng) 方案和課程教學(xué)內(nèi)容中真正體現(xiàn)學(xué)科的交叉和融合。（2）課程建設(shè)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)， 以核心課程和主干課程建設(shè)為中心，分期、分級(jí)、分層次地開展重點(diǎn) 課程和精品課程的建設(shè)工作， 精心組織與規(guī)劃精品課程的內(nèi)容， 積極 參與精品課程的立項(xiàng)申請(qǐng)。改變教學(xué)內(nèi)容陳舊、課間重復(fù)等弊端，優(yōu) 化教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)本學(xué)科的最新成果，增加災(zāi)害信息處理技術(shù)、 災(zāi)情信息管理等特色課程， 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行定量分析、 輔助決策 與優(yōu)化管理，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。本專業(yè)課程可

10、分為四大類： 公共基礎(chǔ)類課程：包括大學(xué)英語、政治理論課、思想品德課、法 律基礎(chǔ)、地震學(xué)概論、自然災(zāi)害學(xué)概論、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。專業(yè)（學(xué)科）基礎(chǔ)類課程：C語言程序設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、 經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、 管理學(xué)原理等。專業(yè)課程：Web應(yīng)用技術(shù)、決策支持系統(tǒng)、電子商務(wù)、信息系統(tǒng) 分析與設(shè)計(jì)、企業(yè)管理學(xué)等。任選課程 : 并行計(jì)算、人工智能、工程項(xiàng)目管理、數(shù)據(jù)挖掘、電子政務(wù)、UML與設(shè)計(jì)模式等。各類課程均要按照重點(diǎn)課程 精品課程的思路進(jìn)行課程建設(shè)，包括教學(xué)網(wǎng)站、試題庫建設(shè)、課程規(guī)劃等。（3）教材建設(shè)。按照信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求制定 合適的課程教學(xué)大綱，

11、確定選用教材和自編教材， 完成本專業(yè)基礎(chǔ)課 程、專業(yè)課程的習(xí)題庫、 案例庫、 試卷庫的研制工作， 制作電子教案， 編寫專業(yè)系列教材或規(guī)劃教材、特色教材等。2. 完善實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的新機(jī)制實(shí)踐教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生熟練操作運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的 動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際信息管理問題的能力， 同 時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生能夠盡早接觸、了解我國信息管理的實(shí)際情 況，尤其是災(zāi)害信息管理情況。按照學(xué)院“四階段實(shí)習(xí)”要求，加強(qiáng) 專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)室管理體制， 構(gòu)建立體型實(shí)踐教學(xué)體系， 強(qiáng)化校企合作關(guān)系，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，廣泛建設(shè)實(shí)習(xí)基地，提倡“工程 師進(jìn)校，教師去企業(yè)”的雙向交

12、流，增強(qiáng)本科生的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，構(gòu) 建新型的校企合作模式，雙方互補(bǔ)，雙方共贏。3. 重視教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革堅(jiān)持教學(xué)改革和創(chuàng)新，不斷探索高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新方 案、新途徑和新模式，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，營造積極向上的學(xué) 習(xí)氛圍。 緊密結(jié)合國際管理教育的主流， 積極探索在信息管理與信息 系統(tǒng)專業(yè)教育中引入基于案例的教學(xué)方法、基于項(xiàng)目的教學(xué)方法等， 突出互動(dòng)教學(xué)模式， 將教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在教學(xué)過 程中的主體作用有機(jī)地結(jié)合在一起， 發(fā)揮他們的積極性， 努力培養(yǎng)復(fù) 合型高級(jí)專業(yè)人才。為了進(jìn)一步提高信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的辦學(xué)水平， 加強(qiáng)專業(yè) 教學(xué)研究活動(dòng)，通過經(jīng)常性的教學(xué)研討，逐

13、漸達(dá)到凝結(jié)共識(shí)、形成團(tuán) 隊(duì)的目的。鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位或外出訪學(xué)，提高教師素質(zhì)。積極 鼓勵(lì)本專業(yè)教師申請(qǐng)各類教學(xué)研究項(xiàng)目， 開展信息管理與信息系統(tǒng)專 業(yè)的教學(xué)研究工作。教學(xué)研究工作可從以下幾方面展開。1）信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程的教學(xué)研究； 2）培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維方法的研究；3）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力的研究；4）培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)力提升的研究；5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究；6）考核方法改革的研究。4. 完善教學(xué)管理制度，建立質(zhì)量保證體系完善各項(xiàng)相關(guān)教學(xué)制度、 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 將教學(xué)評(píng) 估與檢查制度緊密結(jié)合， 逐步建立畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查體系。 結(jié)合 本專業(yè)特色，教學(xué)管理建設(shè)的主要措施和方法如下

14、：（1）加強(qiáng)基本教學(xué)建設(shè)，完善教學(xué)管理規(guī)章制度和文件。遵循國家 的教育方針，政策和法規(guī)， 全面貫徹學(xué)校教學(xué)管理的要求，堅(jiān)持從教 學(xué)實(shí)際出發(fā)的原則，緊密結(jié)合專業(yè)教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)，認(rèn)真研究校內(nèi)外 教學(xué)管理方面的成果， 充分挖掘多年積累和探索形成的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn) 和成果，結(jié)合近年來在教育、教學(xué)改革方面進(jìn)行的大量實(shí)踐和探索， 建立系級(jí)督導(dǎo)機(jī)制，對(duì)其運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行科學(xué)分析、研究、固化，形成 規(guī)章制度，推進(jìn)本專業(yè)教學(xué)管理工作的規(guī)范化，制度化建設(shè)。（2）控制教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行過程的檢查和評(píng)估。通過期 初，期中教學(xué)檢查， 對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作和運(yùn)行情況給予檢查指 導(dǎo)，學(xué)期末成立考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)考試工作

15、給予監(jiān)督檢查；堅(jiān)持 院、系領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)教師聽課制，青年教師首次上課試講制，導(dǎo)師制， 教學(xué)信息反饋制度， 建立有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 通過以上制度的 實(shí)施，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的各主要關(guān)鍵點(diǎn)， 在保證嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué) 過程管理的同時(shí)， 及時(shí)地獲取各種教學(xué)信息， 確保教學(xué)管理和監(jiān)控工 作能貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中， 充分發(fā)揮教學(xué)管理的作用， 有效促進(jìn)教學(xué) 質(zhì)量的提高。（3）加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。在畢業(yè)時(shí)對(duì)每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就 業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)， 或者每隔半年或一年后進(jìn)行多次統(tǒng)計(jì)， 跟蹤調(diào) 查本專業(yè)就業(yè)情況，及時(shí)統(tǒng)計(jì)本專業(yè)就業(yè)率，就業(yè)行業(yè)，就業(yè)工資， 就業(yè)穩(wěn)定度，教學(xué)建議等信息，作為招生，教學(xué)研究，畢業(yè)實(shí)

16、習(xí)環(huán)節(jié) 等的實(shí)際依據(jù)，有針對(duì)性的提高學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口度。5. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行多渠道人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中的重要內(nèi)容， 要不斷推進(jìn)師資隊(duì)伍的 學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)源結(jié)構(gòu)的提升和優(yōu)化， 奠定可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 為建立具有可持續(xù)發(fā)展的高水平師資隊(duì) 伍，主要采取以下措施。（1）要樹立具有示范及帶頭作用的“教學(xué)名師”、“教學(xué)新秀”等， 以引導(dǎo)和激勵(lì)全體教師全身心投入到教學(xué)、教研和教改工作中。（2）要加大引進(jìn)力度，充實(shí)師資隊(duì)伍。加大高層次教師的引進(jìn)力度，具有高級(jí)職稱、博士學(xué)位者可以直接引進(jìn)，提高整體教師隊(duì)伍水平， 帶進(jìn)新的教育理念，營造一個(gè)學(xué)術(shù)自由、蓬勃向

17、上、積極進(jìn)取、互幫 互學(xué)、共同進(jìn)步的教學(xué)、科研氛圍。（3）積極創(chuàng)造條件，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師在職提高學(xué) 歷層次。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，通過派出教師到 國外進(jìn)修、訪問研究、在職攻讀博士學(xué)位等方式，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍 的教學(xué)水平與科研能力。（4）充分挖掘社會(huì)教育資源，構(gòu)建一支高水平的兼職和短聘教師隊(duì) 伍。機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的高管、技術(shù)專家都可以引入學(xué)校，將先進(jìn)知 識(shí)、先進(jìn)文化、先進(jìn)理念等引入教室，將學(xué)校向開放性大學(xué)邁進(jìn)。6. 加強(qiáng)國際交流與合作，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的國際化瞄準(zhǔn)世界高等教育的前沿， 加強(qiáng)國際交流與合作。 通過與外國高 校建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互派教師和學(xué)生進(jìn)行交流，在科研、教學(xué) 等方面深化合作。7. 加強(qiáng)科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)