口腔醫(yī)學(xué)生的審美教課研討

1、口腔醫(yī)學(xué)生的審美教課研討 1.口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)中處處體現(xiàn)著審美教育 審美教育是培養(yǎng)學(xué)生具有成熟的審美心理，提高感受美、鑒賞美、運(yùn)用美和創(chuàng)造美的能力，口腔醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)美學(xué)關(guān)系十分密切。因此，要充實(shí)和完善口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)體系，將美學(xué)原理運(yùn)用到口腔學(xué)教學(xué)研究中。通過審美教育陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 1.1牙齒健美的特征 牙齒的健美是人的容貌美和整體美的重要標(biāo)志之一。牙齒除了行使咀嚼、發(fā)音等功能外，對(duì)于面部的正常形態(tài)和容貌美的維護(hù)也起著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先是功能健全：能發(fā)揮咀嚼、發(fā)音等功能，咀嚼給人帶來豐富的味覺美感享受，發(fā)音給人帶來節(jié)奏和諧的音韻美感享受。 1.2牙體缺損修復(fù)的審

2、美評(píng)價(jià) 牙齒齲病雖然是牙齒本身或局部組織的病損，但如果得不到及時(shí)診治，會(huì)影響人的容貌美，甚至給人一種美中不足之感，使人不愿露出病齒而無笑容，少說話，增添心理煩惱和負(fù)擔(dān)。所以我們學(xué)習(xí)齲病的治療就是要重建牙齒的完整美。 1.3牙列缺損的審美修復(fù) 上下頜牙列正常的排列關(guān)系和解剖外形的維持，是保證牙合關(guān)系和咀嚼功能的基礎(chǔ)，更是維護(hù)頜面外形，美貌的重要組成部分，臨床上牙列缺損屬多發(fā)病，所以人的一生中或多或少，或早或晚都要進(jìn)行牙列缺損的修復(fù)，既可恢復(fù)牙齒功能，同時(shí)還可以重建容貌美。 2.加強(qiáng)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生審美教育的措施 口腔醫(yī)學(xué)審美教育必將成為口腔醫(yī)學(xué)院校與口腔系學(xué)生的必修課程，同時(shí)將開設(shè)醫(yī)用美術(shù)基礎(chǔ)課，包

3、括素描、雕塑、工藝美術(shù)等基本理論與技能。對(duì)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高美學(xué)理論與審美能力，增加美的魅力。 2.1充實(shí)教學(xué)內(nèi)容 對(duì)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行審美教育,可根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo),制定教學(xué)規(guī)劃。教材是審美教育的重要載體，認(rèn)真選取優(yōu)秀的教材。利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì),精心組織教學(xué)過程，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。 2.2教師課堂中的審美教學(xué) 口腔醫(yī)學(xué)教育者必須充分認(rèn)識(shí)到審美教育在口腔醫(yī)學(xué)教育中的重要性,其作用是不可替代的。同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)自身審美素質(zhì)在教學(xué)中的作用。教師育者具有較高的審美素質(zhì)是審美教育成功的基礎(chǔ)和保證。在課堂中進(jìn)行審美教育,教師不僅要具備本專業(yè)的理論知識(shí),還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美學(xué)基本知識(shí)，

4、培養(yǎng)廣泛的審美愛好,積累審美經(jīng)驗(yàn),提高自身審美能力。將美學(xué)原理與口腔醫(yī)學(xué)相結(jié)合,吸收融化到本專業(yè)的教學(xué)中去。 2.3教師對(duì)學(xué)生的審美教育 對(duì)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行審美教育，首先，利用感性教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣,激發(fā)學(xué)生的靈感,啟迪他們的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生用美學(xué)觀點(diǎn)思考問題,認(rèn)識(shí)事物。在課堂教學(xué)過程中將美學(xué)知識(shí)融匯于專業(yè)知識(shí)的傳授中,在知識(shí)層面上向?qū)W生傳授美學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),使其掌握美的基本概念和審美方法；其次，在技能上向?qū)W生傳授發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法,指導(dǎo)學(xué)生參與醫(yī)學(xué)審美實(shí)踐。 總之，口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生是技能型人才，更是能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的具有審美能力的實(shí)用型人才，這就要求我們?cè)诳谇会t(yī)學(xué)教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)審美教育，滲透美學(xué)知識(shí)，以填補(bǔ)口腔醫(yī)學(xué)審美的不足。 審美教育是一種基礎(chǔ)性的教育,也是一種最高形態(tài)的素質(zhì)教育。它對(duì)其他方面素質(zhì)的形成和發(fā)展起著催化劑的作用。只有加強(qiáng)審美教育,才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的不斷快速發(fā)展,加強(qiáng)審美教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和正確理解、評(píng)價(jià)、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中美的事物,幫助他們形成正確的審美觀是口腔醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)。對(duì)口腔醫(yī)學(xué)學(xué)生實(shí)施審美教育既是口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要,也是時(shí)代發(fā)展的要求