刷子李讀后感

1、-作者xxxx-日期xxxx刷子李讀后感【精品文檔】刷子李讀后感語文課時，老師教我們23課刷子李對刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。這篇課文選自俗世奇人，講了徒弟曹小三頭一次跟師傅外出工作，親眼目睹了師傅的絕技：身上絕沒一個白點！從師父的語中，曹小三懂得了師傅教他的本事。我不禁開始深深的佩服起刷子李來，他告訴曹小三的，不僅僅是干活的本事，更多的則是曹小三在人生中必知的那一個個哲理：手藝人必須要有本事，本事是靠勤學(xué)苦練得來的，有了本事才能有自己的尊嚴。我想起了自己，我在一次次困難中，不肯抬頭面對，總是想，辦不到就算了，何必自討苦吃，從頭再來呢？還是盡早放棄吧！卻從來沒有想過，機會總是有的，也許

2、下次它就來了呢？我真是讓機會一次次逃走啊！記得有一回，我突然想學(xué)自行車，卻學(xué)了兩天還沒有學(xué)會，我堅持不住，不肯天天耐著性子去認證學(xué)，導(dǎo)致自己現(xiàn)在還不會騎自行車，現(xiàn)在想想如果當(dāng)時認真學(xué)，堅持不懈，不斷磨練，忍住那一次次的跌倒，現(xiàn)在肯定已成了一名自行車高手了！所以，我覺得必須堅持不懈，不斷努力，才能使自己在生活這個舞臺上，綻放出只屬于自己的迷人光彩！河南開封金明區(qū)金明小學(xué)六年級:羽之雪篇二：刷子李讀后感2刷子李讀后感今天,我們學(xué)習(xí)了23課-刷子李,我覺得刷子李的刷墻技術(shù)真是太高超了。你看這一句“別不信,他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點,白刷不要錢.”刷子李對自己也太苛刻了,您說,這刷墻的人無

3、論是蘸漿還是粉刷,總會掉一兩滴在身上,而且又沒人規(guī)定刷子李必須保持衣服干凈,他還給自己立下這樣的規(guī)矩,這對一個粉刷墻壁的人,要求真是極其苛刻。只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響,極是好聽.”哎呀,別說是曹小三驚得目瞪口呆,連我都覺得不可思議,這哪是一個粉刷匠在粉刷墻壁呀!明明是一位音樂大師再進行音樂表演啊!這有節(jié)奏的手臂一搖一擺地,真是像在演奏一曲交響樂,令人如癡如醉。可事情好象并不如此,“當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來,曹小三給他點煙時,竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點,如黃豆大小.”難道刷子李的那手絕活是假的?他并不是

4、那么神?枉我那么佩服他!可我總覺得事情還沒完.我繼續(xù)往下看,看著看著,我不禁笑出聲來,真是讓我松了口氣,原來那白點是一個破了的小洞,刷子李剛才點煙時燒的一個小洞,里面的白襯褲映襯出來,看起來就像一個小白點。刷子李那刷墻的本領(lǐng)真是獨一無二,蓋世無雙。其實,像這種民間藝術(shù)還有很多,什么“泥人張”的泥人,“楊柳青”的年畫,還有剪紙藝術(shù),都是我國古代流傳下來的民間藝術(shù),那些民間藝人的絕活,都是世界的文化遺產(chǎn),是中華民族文化寶庫的寶貴遺產(chǎn),令人拍案叫絕!難道這堪稱一絕的民間藝術(shù)不是我們中華民族炎黃子孫的自豪和驕傲嗎!篇三：講課刷子李感想優(yōu)賽歸來，細細咀嚼課堂細節(jié)，靜靜聆聽行家教誨，默默享受語文的每一份情

5、懷，心里涌起的是盡是感動。感動于學(xué)生的精彩表現(xiàn)，感動于評委老師的充分的肯定，感動于同事和教研員一路伴我同行，感動于同行們真摯的鼓勵和鞭策。滴水瓣花總關(guān)情，點點滴滴到心頭。有人說，“一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。因此，課的最高境界乃是無課。楊聰?shù)恼n該屬第三佳境了吧，正如那來自生命深處的歌會，自然本色，妙于天成，設(shè)計大處潑墨、高屋建瓴，真有“推窗觀天地，揮毫凌云煙”之氣派，非我輩所能及。而反觀自己的課堂，大有捉襟見肘之感，恰似一幅藏于深室的畫一旦掛于本真自然

6、面前，便黯然失色一般。這或許就是我的課堂的最大遺憾。誠然，我的課堂還遠遠未達到好課的最高境界，無法渾然天成。我先是熟讀文本，以至成誦。其間，發(fā)現(xiàn)了三個可以帶動全文教學(xué)的點：一是文中用了52個“一”。細品之，我把它概括為“一個綽號藏奇絕”、“一個傳說話奇絕”、“一段實錄證奇絕”、“一襲黑衣襯奇絕”、“一手絕活寫奇絕”、“一番教誨表奇絕”；二是文中幾個跟黑衣白點的中心情節(jié)密切相關(guān)的幾個帶“然”的詞：“果然”“居然”“竟然”“忽然”，另外，“悠然”這個詞也能充分體現(xiàn)人物的性格和境界；三是人物的雙重解讀，即人生意義上的人物解讀和文化意義上的人物解讀。在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時，我時刻謹記“以生為本”，“貼著學(xué)生

7、教”，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計的起點。整體教學(xué)設(shè)計便基于此展開。其中，選擇以曹小三的口吻來復(fù)述的方法以期達到一石三鳥的效果：進一步領(lǐng)會情節(jié)一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之變化、刷子李之奇絕；在學(xué)生的個性解讀中深入體會本色、津味之語言特色。于是，我感受到了語文課堂的美！那始終盈于課堂的融融的對話氛圍、那含于同學(xué)眼中的真摯與熱切，那精彩紛呈、張揚個性的多元解讀、那默默流淌在師生心頭的審美的河流，所有這一切，都澎湃著生命的情感，拍打著語言的浪花，濺射出耀眼的光芒！真的，只要你給學(xué)生一方土壤，學(xué)生就會綻放出最絢麗的花朵，只要你給學(xué)生一把“刷子”，學(xué)生便會舞出無限的精彩！我至今難忘那艷驚全

8、場的天津快板，感謝那位用天津話即興演繹的同學(xué)，讓我們領(lǐng)略了不曾預(yù)約的美麗！或許有同仁認為天津快板定是教師功夫，那真是委屈了那位同學(xué)。我是地道的金華人，未曾去過天津，亦不會天津快板，更無能力指導(dǎo)演繹這么精彩的快板。這位同學(xué)的這一特長，為我的課堂增添了色彩，這可以說是我莫大的幸運。然而，靜心思之，這堂課在“三個維度”溫度（教師情感的溫?zé)岫龋V度（在主題的范圍內(nèi)旁延擴展）、深度（語文性、情感性和思想性的深刻和恒久）的體現(xiàn)上，明顯地感到了廣度和深度的不足！我也曾想用結(jié)尾的人物系列來彌補這一點，然而正如專家點評，這“只是對課文的一個延伸”，“給課堂起到水到渠成的作用，讓課堂就此結(jié)束”，“未關(guān)注刷子李們

9、的苦難生活”。是的，課堂因此沒有生命的超級震撼力，也就沒有好課應(yīng)有的高度而流于平庸！拓寬備課視野，深化文本處理和加強課堂的厚重感是我急需補的課程！此外，語言賞析還不夠地道，這也是我備課時深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會文本津味語言特色，從而深刻解讀帶有天津烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊。對這一點，我自覺只做到了蜻蜓點水。執(zhí)教刷子李，有亮點，有敗筆，留給我更多的是對如何真正踐行新課改精神的思索。再次感謝各位同行對我課堂的關(guān)注與批評，感謝你們給了我參照系，給了我反思力，讓我們?yōu)檠堇[精彩語文而一路同行！篇四：俗世奇人讀后感800字俗世奇人讀后感800字（一）俗世奇人這個書

10、名起得太妙！這本小冊子隱去了帝王將相、皇親國戚、達官貴人等上層人物的身影，把觸角伸向了最底層的市井人物和市井生活。本是水陸碼頭的天津衛(wèi)-一個曾經(jīng)的貨物集散地，南來北往的商賈如過江之鯽絡(luò)繹不絕，造就了當(dāng)時經(jīng)濟的空前繁榮。隨之催生了錯雜的街道、林立的酒肆，遍地的商鋪，熱鬧的戲院，奢華的青樓?，這里有接骨的、拔牙的、刷墻的、偷盜的、釣魚的、賣古玩的、做小吃的、靠吃家產(chǎn)的、為人算命的、替人打官司的?三百六十行都能在這里找到屬于他們自己的生存空間；做正當(dāng)買賣的，干非法勾當(dāng)?shù)?，都有自己的一套生存行?guī)，“食草動物”和“食肉動物”沿著各自的生命軌跡或平行或交叉。這里其實并不是什么太平盛世的地方，魚龍混雜，三教

11、九流出入其間，為了養(yǎng)活自己發(fā)展自己壯大自己，時時上演爾虞我詐的勾心斗角，或是血淋淋的聚眾斗毆；但這里更多的是靠本事吃飯的規(guī)矩人，這些真實的存在造就了當(dāng)時天津衛(wèi)無限的豐富。這本書為我們展現(xiàn)了一幅幅市井生活的畫卷，刻畫了一個個形象鮮明的底層人物。此謂“俗世”。“奇人”奇在有過硬的本事。蘇七塊可以以讓病人絲毫感覺不到疼痛的速度接好斷骨；刷子李刷墻的動作簡直就是藝術(shù)家的表演，干完活身上的黑衣沒有一星白點；賀道臺可以把鳥兒訓(xùn)得服服帖帖；大回可以幾天把坑里的魚釣得“片甲不留”?這些本事令人嘆為觀止，如能擱到現(xiàn)在，一個個都會上“吉尼斯世界紀(jì)錄”。就是憑借這些讓人嘖嘖稱奇的技藝，他們衣食無憂，并且受到別人的尊

12、敬和追捧，成為人們茶余飯后的談資。超群的技藝似乎又促成了這些人行為古怪、舉止奇特，而這又成了人們津津樂道的原因。蘇七塊接骨不管窮人富人一律七塊大洋，哪怕窮人借錢看病他再還回去，這就是他的規(guī)矩；刷子李刷完一面墻必抽一袋煙，喝一碗茶；“文混混”劉道元為了想看看別人對他的交情，上演了一出“活出殯”的鬧劇，讓人忍俊不禁，又感到事態(tài)炎涼?高超的本領(lǐng)再加上獨特的個性更增添了他們身上的傳奇色彩，于是越傳越奇，越傳越神。聽他們的故事，不僅滿足了人們的獵奇心理，更是現(xiàn)實中不能滿足的需要此時得到了一定程度虛幻的實現(xiàn)。誰不想做一個受別人仰慕的富有個性的能人呢？上文說了，天津衛(wèi)不都是守規(guī)矩的手藝人和買賣人，坑蒙拐騙的

13、事情天天發(fā)生，靠著奸詐的“聰明”巧取豪奪往往到了登峰造極的地步，膽子之大，方法之“奇”讓人不由拍案叫絕。絕盜講到一老二小三人，踩著三輪車，一路氣勢洶洶、罵罵咧咧地來到一對新婚小夫妻家，老的口稱是新郎官他爹，兩個小的是他弟弟，說不孝之子私奔到此，卻不管快咽氣的老娘，聽者也義憤填膺，接著三人把能搬的全部搬走，不能搬的砸光后揚長而去，小兩口回來后有人告訴他們這事，新郎官哭笑不得，說：“我哪還爹呀！我三歲時爹就死了，我娘大前年也死了。只有一個姐姐嫁到關(guān)外去，哪來的兄弟？”這可成為“史上最牛的盜案”了吧！蔡二少爺用低價買進古董再高價賣出，讓自視為占了便宜的毛老板有苦難言，也讓人嘖嘖稱奇。生活中假惡丑的東

14、西不是主流，但它卻是客觀的存在，作者采用不隱惡的態(tài)度讓讀者自行評判，因為這也是生活真實的一部分。而俗世奇人恰恰給了我們這樣一個底層的、平民的視角。馮驥才以極具韻味的天津方言，詼諧的文筆，毫不拖泥帶水的簡潔凝練的敘述，讓我們看到了當(dāng)時當(dāng)?shù)刈畹讓尤嗣竦纳?，讓我們了解了他們的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)了他們真實的個性特點、生活狀態(tài)、思想動態(tài)、精神追求，這樣才能對所處的時代有一個最直觀的了解和認識，還原時代的真實，消除狹隘的偏見和“想當(dāng)然”的錯誤。所以，要做一個明白人，我們既需要放眼宏觀，也需要把握微觀！無論語言藝術(shù)還是故事內(nèi)容、思想深度，這都是一本好讀、好看、好玩又能掩卷沉思的好書！值得推薦！俗世奇人讀后感8

15、00字（二）在這本書里，我最佩服的是兩個人-治牙的華大夫和蘇七塊。他們的故事讓我看了還想看了還想看。先說說治牙的華大夫吧，他的治牙技術(shù)非常高超只要張開嘴，不用說那個牙怎么了，他瞅一眼，全部知道了，一天下晌，兩個便衣偵探過來找一個通緝犯，長相是絡(luò)腮胡子，腫眼泡兒，挨著右嘴一顆大黑痣。華大夫有健忘癥，早上才看了六個人，便忘記了。晚上在一壺春酒樓吃飯時，認出了他的長相，但不敢確定，最后看見他的虎牙就確定了，寫出了華大夫認牙不認長相。他“鉆”到了這個牙里，才會這樣，俗話說得好“臺上一分鐘，臺下十年功！”他一定付出了很多，才會保持三代都行醫(yī)。在這么多身懷絕技的人中，讓我印象最深的還是蘇七塊，看了這題目的

16、人都知道他姓蘇，可為什么叫他七塊呢？原來他是位醫(yī)生，每次給人看病都要七塊銀元。有一天蘇七塊去與人打牌，牌打到一半，門外來了一車夫張四，張四的一個胳膊斷了，要蘇七塊治，可車夫都是賺一天吃一天，而且我聽爸爸說七塊銀元在當(dāng)時不是個小數(shù)目。牌友華大夫是出了名的心善，他推說去上廁所，其實偷偷塞給了張四七塊銀元，張四將七塊銀元交給蘇七塊時，蘇七塊就幫張四接好了骨頭，還送了張四許多藥。晚上別人走光了，蘇七塊取出七塊銀元還給了華大夫，說：“不要以為我這人心地不善，是我定的規(guī)矩不能改?！蔽疫@才知道蘇七塊是個刀子嘴豆腐心的人?？闯隽水?dāng)時，藝人是靠本領(lǐng)說話的，有了高超的技術(shù)，便有了規(guī)矩，使自己精益求精，本領(lǐng)越來越高

17、超了。啊！俗世奇人，真是一本有趣又生動的名著啊！俗世奇人讀后感800字（三）這幾年，我訂過雜志也買過很多書，我最喜歡的當(dāng)屬俗世奇人。開始，我只是在五年級下冊的語文書中學(xué)過一篇俗世奇人里的一篇文章刷子李，文章后面還有這本書的介紹，它是消遣性的讀物，一般這類書讀完一次就扔了，但我對它特別鐘愛，因為它情節(jié)有趣而不低級，高雅而不低庸，所以使我急切的讓爸爸買給我看，爸爸在我的強烈要求之下，第二天就給我買回來了。這本書作者是馮驥才，他將每個人物刻畫得栩栩如生，惟妙惟肖。書的封面很樸素，有著淡藍色的底，上面有一個長方形的花邊，“俗世奇人”四個黑色楷體大字，顯得格外引人注目。我一拿到這本書，一看到封面就喜歡上

18、了它，就迫不及待地翻開第一頁津津有味地看了起來。這本書語言風(fēng)趣幽默，這讓整天奮戰(zhàn)在學(xué)海里的我很放松，這高雅通俗的文筆無疑使我注入了一支清爽劑，讓我全身的細胞跳躍起來得到放松，并且，讓我知道世界上有很多平凡的人用他們平凡的雙手創(chuàng)作出不平凡的業(yè)績。這本書中總共介紹了十八個人物，如：酒婆、藍眼、泥人張=絕盜、刷子李等。酒婆是指一個奶奶每天都到酒樓喝酒，酒量驚人，但她俠肝義膽，愛打抱不平，所以深受當(dāng)?shù)鼐用竦膼鄞鳎凰{眼是一個古玩店老板，一眼就能看出任何古玩的真假無一差錯；泥人張的擬任則是打遍天下無敵手，還經(jīng)常送給家里很窮的小朋友一些泥人；絕盜是一個團伙的人每一次都冒充被盜人家屬，說被盜人不孝順，所以去他

19、家偷東西。書中所有的人我最佩服刷子李，因為他苦練刷墻技術(shù)，最終他刷墻要穿一身黑衣服，但白漿從未滴到他的衣服上，而且他刷的墻非常均勻。刷子李刷墻的漿是他自己研發(fā)的，不稠也不稀，顏色也適中，讓人一看就心曠神怡，仿佛到了仙境。人們看到刷子李刷墻那更是一種莫大的享受，因為他刷墻的聲音像大師演奏的樂曲一樣格外優(yōu)美。夜晚，群星閃爍，月光皎潔，我仰望著繁星點點的天空，回味著剛剛讀完的俗世奇人，依然感到它韻味無窮。篇五：刷子李教學(xué)設(shè)計刷子李教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（1）認識6個生字，理解本課新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，（2）通過品讀描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運用細節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法

20、。（3）運用抓細節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法，感受泥人張高超技藝。（4）激發(fā)閱讀俗世奇人的興趣。讀后感受:教學(xué)目標(biāo)簡明。其實主要就是圍繞“細節(jié)描寫和側(cè)面描寫”寫作手法做文章。教學(xué)目標(biāo)就是方向，方向?qū)Σ拍茏鰧κ?，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇。教學(xué)重、難點：感受刷子李的高超技藝。課前準(zhǔn)備：相關(guān)背景資料與教學(xué)課件課時安排：1課時教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入，感受名字的“奇”。師：這節(jié)課我們一起去認識一個人（出示圖片）他就是刷子李【板書：刷子李】師：一看名字我們就知道這不是真名，通過預(yù)習(xí)，你知道為什么叫他“刷子李”了嗎？生：（刷墻技術(shù)高超）師：在天津，人們習(xí)慣把在某一行擁有高超技藝的人，用行當(dāng)加上姓氏來的方式來稱呼

21、他。師：請問您貴姓？（ ）你應(yīng)該說免貴姓（ ）請問您貴姓？如果你木工得非常好，別人可能會怎么叫你？木工（ ）師：請問您貴姓？如果你豆腐做得特別好，別人可能會怎么叫你？豆腐（ ）對?。∷赃@種稱號是對某行，具有高超技藝的人的尊稱。讓我們也尊敬的稱一稱他吧刷子李 讀后感受:教師用幽默的語言，使學(xué)生感受名字（課題）的“獨特”。寥寥數(shù)語，盡在掌握，簡單有效。二、反饋預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)。師：通過預(yù)習(xí)，很多同學(xué)覺得這幾個詞語很難讀，我們來讀讀吧。誰來讀？師傅 包袱 勻勻?qū)崒?蘸漿 露餡兒師：非常好！師傅、包袱是讀輕聲的，露餡兒是兒話都讀對了。師：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)過程中，大家在提出了很多，學(xué)好這篇略讀課文的問題，

22、老師整理了一下，覺得這兩個問題，是大家最關(guān)注的，我們一起來看一下。第一個問題是：1、刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？有誰誰等同學(xué)提出了這個問題或相關(guān)的問題。第二個問題是：2、作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝的高超的？有某某等同學(xué)提出的。師：接下去請大家圍繞這兩個問題1、快速默讀課文，劃出最能表現(xiàn)刷子李高超技藝的句子，想想你是從哪個詞中感受到的，并在旁邊寫寫批注。2、想想作者又是怎樣寫出他技藝高超的？【板書：技藝高超】讀后感受:無論是學(xué)詞還是問題都從學(xué)情中來（可在巡視中獲取信息，應(yīng)是充分試教的結(jié)果吧），更能準(zhǔn)確把握“所教”，經(jīng)濟實效。三、抓細節(jié)描寫句子，感受高超技藝。師：好，同學(xué)們，我們來交流一下，

23、你從哪里感受到刷子李高超的技藝了？帶過：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。師：你是從哪個詞中感受到的？師：換句話說，坐在這樣的房間里就像坐在哪里?。浚ㄌ焯茫煟赫婵芍^是：此房只應(yīng)天上有，人間能得幾回坐。同學(xué)們，課文中還有兩句也是像這樣描寫刷后的效果的，誰找到了帶過讀可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，白得清爽?啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。 師：抓一個詞來談一談吧。師：你覺得哪個詞最能體現(xiàn)他高超的技藝呢？師：你知道“勻勻?qū)崒崱笔鞘裁匆馑及?？（均勻，厚實）師：有沒有

24、沒刷到的地方？會不會有的地方厚有的地方??？這就叫勻勻?qū)崒崕煟簭哪莻€詞中感受到的？【板書：天衣無縫】師：帶著這樣的感受來讀讀吧！（生齊讀）帶過最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。師：談?wù)勀愕捏w會吧。（生談）師：身上一個白點不掉難嗎？（難?。╇y嗎？（難?。┠撬麨槭裁锤医o自己定下這樣苛刻的規(guī)矩呢？ 生：（技藝高超）師：對啊，這正是藝高人膽大?。≈攸c研讀只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。1、請學(xué)生讀句子，體會“悠然”。師：說說看高超

25、在什么地方呢？抓一個詞談一談你的感受吧。生：（說）你覺得那個詞最能體現(xiàn)呢？【板書：悠然】【天衣無縫】2、師：你知道悠然是什么意思嗎？（悠閑的樣子）那這八個字應(yīng)該怎么讀呢？你試一試吧？不夠悠然還不夠悠然真好（生1、2、3讀）師：我們帶上動作讀一讀吧，舉起手，仰起頭，我們一起來讀一讀吧。【（師生共讀：“悠然擺來，悠然擺去”）有什么感覺？（輕松）（手很酸）師：你覺得現(xiàn)實生活中刷墻是一件輕松的事嗎？（不是）那在你的印象中的粉刷匠是怎樣的呢？ 師：那刷子李為什么刷的那么輕松（悠然）??？師：我們一起來讀讀這句話吧。（生齊讀：整句話）3、師：讀著，讀著，你覺得刷子李還是一個粉刷匠嗎？那么你覺得他仿佛是一位生

26、：我覺得他是一位畫家。師：你從哪感受到的？師：對??！刷子李正在他那獨特的畫紙上濃墨涂抹呢！還是一位？生：音樂家、演奏家?guī)煟耗銖哪母惺艿降?？師：多形象的比喻啊！每一擺刷都是“啪”地清脆一響，那么有韻律，那么有節(jié)奏，這不是演奏（音樂創(chuàng)作）又是干什么呢？生：舞蹈家?guī)煟耗銖哪母惺艿降模繋煟簩Π?，這就是翩翩起舞啊。你覺得他在跳什么舞呢？我想他跳的一定是刷墻舞！家生：書法家?guī)煟河迫粩[來，悠然擺去，他正在揮毫潑墨呢？4、師：經(jīng)過這一番感受，你覺得刷子李還是在刷墻嗎？（不是）對??！他分明是在藝術(shù)創(chuàng)作啊！讓我們也用自己的方式朗讀，來將刷子李高超的技藝表達出來吧。（為了更好的表達，先自己練一練吧。）師：看來你是茶

27、壺里煮餃子有貨倒不出啊！體會得不錯，但表達不出來。誰再來試試看（指名讀） 師：你是砌墻的石頭后來居上??！像他一樣我們一起來感受一下這位藝術(shù)家吧?。ㄉR讀）師：我們接著交流？總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們主要是通過研讀，描寫刷子李刷墻，悠然的動作和勻勻?qū)崒嵉男Ч木渥?，來感受刷子李高超的技藝。像這樣抓一個動作或一個特點，將它放大的描寫，就叫它細節(jié)描寫【板書：細節(jié)】讀后感受:出示研讀的5個句子，有輕有重，重點抓住最能體現(xiàn)人物性格的句子研讀，研出層次，讀出韻味。這個句子的導(dǎo)學(xué)也是整堂課節(jié)奏的一個重音！四、抓側(cè)面描寫句子，感受高超技藝師：同學(xué)們，讀到這兒我產(chǎn)生了一個疑問：課文是講刷子李高超的刷墻技藝，從剛才我

28、們交流的細節(jié)描寫中，我們也深刻地感受了?？蔀槭裁凑n文還要寫另外一個人物曹小三呢？請快速瀏覽課文，劃出描寫曹小三的句子？曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅（f）那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡（xin）兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。師：請幾位同學(xué)讀讀這幾個句子，讀完了你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你覺得為什么還要花那么多筆墨寫曹小三？預(yù)設(shè)1：（白點）反映了什么？（心理變化）預(yù)設(shè)2：（心理）心理有什么變化呢？半信半疑深信不疑師：像這樣通過對周圍人物，或環(huán)境的描繪，來表現(xiàn)描寫對象的寫法，我們就叫它側(cè)面描寫【板書：側(cè)面】總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們就是通過研讀細節(jié)描寫和側(cè)面描寫的句子來感受刷子李的高超技藝的。 讀后