評(píng)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、評(píng)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)On the teach ing desig n of lov ing motherrrs J inTai Cot Ion評(píng)慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，評(píng)課稿是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn) 代教學(xué)觀，和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種教育實(shí)用文體。本教案根據(jù)小學(xué) 語(yǔ)文評(píng)課稿標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確 定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打 印。評(píng)孫軍華老師的慈母情深4月11日,我有幸參加了 20xx年xxx小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué) 展示評(píng)比活動(dòng)，聆聽(tīng)了 8節(jié)語(yǔ)文課

2、，讓我印象最深刻的便是 xxx小 學(xué)孫軍華老師執(zhí)教的五年級(jí)的課文慈母情深一. 精彩導(dǎo)語(yǔ)，無(wú)痕鏈接師:歌頌?zāi)赣H的文章不勝枚舉（那悠揚(yáng)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響起，隨之是老師那深情并茂的朗誦， 特別是那句讓我最感動(dòng)一一在母親眼里，孩子永遠(yuǎn)是個(gè)孩子）師:我們每個(gè)人都曾經(jīng)或正在享受母愛(ài)，母愛(ài)是偉大的，無(wú)私 的,那么作家梁曉聲筆下的母愛(ài)又是怎樣的呢 默讀課文，用一個(gè)詞 來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的母親留給你怎樣的印象（學(xué)生默讀課文，帶著問(wèn)題思考答案）師:如此一位母親，當(dāng)兒子渴望買(mǎi)書(shū)時(shí)，她是怎樣說(shuō) 怎樣做的 呢（學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈劃關(guān)鍵詞句）二. 精心朗讀，真情體驗(yàn)（一讀重點(diǎn)句，體會(huì)母親工作環(huán)境的惡劣）師:讀著句子，你感受到了什

3、么 帶著作者的感受，請(qǐng)你讀一讀我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的人 脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上.周圍的幾只燈泡烤著我的臉.背直起來(lái)了，我的母親；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親；褐色的口罩上 方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（二讀對(duì)話，感悟母親對(duì)我讀書(shū)的支持）母親大聲問(wèn)：你來(lái)干什么”我有事快說(shuō)，別耽誤媽干活!我要錢(qián)要錢(qián)干什么買(mǎi)書(shū)多少錢(qián)一元五角就行大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們 看閑書(shū)哇！你看你媽是在怎么掙錢(qián)你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!（三讀重點(diǎn)句，體味母親的偉大和無(wú)私）母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯 在縫紉機(jī)上了

4、，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦??！那時(shí)刻我努 力要回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)三. 巧妙設(shè)計(jì)，以讀促寫(xiě)那天的八節(jié)評(píng)教課，兩節(jié)有學(xué)生的練筆作業(yè)，而孫老師的練筆 作業(yè)無(wú)疑是做到了水到渠成:我鼻子一酸,攥著錢(qián)跑了出去那天我用一元五毛錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭.你能在這里進(jìn)行一段想象寫(xiě)話嗎（學(xué)生寫(xiě)話，懂你的音樂(lè)如泉水般流淌出來(lái)，學(xué)生的思緒情感噴涌而出）四. 情感熏陶，余音裊裊師:母親為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)讓我們也為自己無(wú)私的母親贊頌吧一一（學(xué)生齊誦:誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉）就這樣,35分鐘的一節(jié)語(yǔ)文課，孫老師，學(xué)生,聽(tīng)課的人都融入 那濃濃的母愛(ài)中聽(tīng)，說(shuō),讀,寫(xiě),讓學(xué)生理解了文本，積累了語(yǔ)言 運(yùn)用了文字，使語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性得到了完美統(tǒng)