校長培訓班考察材料

1、校長培訓班考察材料幾點感悟一、校長有先進的辦學思想體系和對教育執(zhí)著的追求。考察期間，我們了解到了沈陽實驗學校一班人對教育工作的執(zhí)著 的追求和對教育工作的深深的情結。 他們的教育目標，就是對孩子的 一生負責，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有 終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。 所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高 度來管理學校，確立學校的辦學思想。他們是這樣說的，教育不是一 件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任，實踐證明， 全面育人的學校，它的升學率也不會低，學校本身和它所培養(yǎng)出來的 學生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推

2、行素質(zhì)教育中，“教學要以培養(yǎng)學生獲得終身學習的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應該用 在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養(yǎng)學生“敢于質(zhì)疑，善 于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學生應成為 今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛 在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想 站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出 他們對教育的深刻理解。二、加強環(huán)境建設，煅造出高素質(zhì)的教師隊伍。校園環(huán)境建設分為自然環(huán)境和人文環(huán)境，學校自然環(huán)境包括學校 的硬件建設、校舍專用設備的現(xiàn)代化程度等等，這些是需要大量資金投入，這應該是每

3、個學校建設中追求的高標準。 但在校園中營造出健 康的、和諧的、積極向上的人文環(huán)境也是至關重要的，并且這決定著 這所學校的辦學質(zhì)量和是否能夠可持續(xù)發(fā)展。沈陽實驗學校努力做到： 這里只有任人唯賢，沒有復雜的人際關系；只有接受工作和紀律的考 驗的校園風氣。創(chuàng)造一切條件為每一位教師提供一個充分施展個人才 華，實現(xiàn)個人價值的寬松環(huán)境。他們在環(huán)境建設中做到四點，即: (1) 努力為教職工創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境。(2)創(chuàng)造一個良好的工作環(huán) 境。(3)創(chuàng)造一個良好的人際環(huán)境。提出因為有了你，我們的群體才 會和諧，不要因為有了你，我們的群體多一些麻煩的口號。(4)創(chuàng)建一個良好的校園自然環(huán)境。在培養(yǎng)教師隊伍上，學

4、校著重的是師德建設，他們看重的是教師 對事業(yè)的激情，是為了實現(xiàn)教育的理想。他們說，教育是事業(yè)，收獲 的是快樂；教師象一把火，不僅要點燃自己，還要復燃學生，讓學生 自己去發(fā)光、發(fā)熱，自己去燃燒；沒有壞孩子，只有心理不健康的孩 子；一位優(yōu)秀教師常能給他的學生以終身的影響等等。這些思想反映 出他們對加強教師職業(yè)道德建設的認識到位和工作到位。在教師業(yè)務素質(zhì)的培養(yǎng)上，學校提出了老師角色的幾個轉(zhuǎn)變，即: 教師由教學實踐者向?qū)嵺`者與研究者并重的轉(zhuǎn)變 ；二是由課程的實施 者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變；三是由單一的教育者向教育者與學 習者并重的轉(zhuǎn)變；四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學、智慧的實踐者轉(zhuǎn) 變等等。這些轉(zhuǎn)變

5、無疑使教師對教育方法、 本身業(yè)務能力進行重新的 思考和學習，教師課堂教學水平的標志是如何創(chuàng)造出生動的教學情境 和愉悅的課堂氛圍，從而達到教育的終極目標，培養(yǎng)學生終身學習的 能力。他們緊緊抓住三種人的培養(yǎng)，即：學科帶頭人的培養(yǎng)，無帶頭 人的隊伍會走向平庸，充分發(fā)揮和挖掘教師的才干；二是班主任隊伍 的培養(yǎng);他們認為一個好班主任就是一個好班集體，一批好班主任就 成就了一所好學校；三是青年教師的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務 雙高的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高水平的學生，辦出高質(zhì)量的學校。三、德育工作注重實效。近年來，一直困擾我們德育工作的一大難點就是德育的功和實效 性，這也是我們苦苦思索的難點和德育出路，隨

6、著社會的進步，學生 思維能力的提高和信息量的增加，空洞的說教，在學生面前顯得乏力， 很多教師抱怨，打他不行，說他不聽，沒辦法，德育的實效性已成為 所有學校和教育工作者的研究課題。如何使德育工作產(chǎn)生巨大的教育 力，切實培養(yǎng)學生高尚道德情操和良好品質(zhì)，規(guī)范的行為習慣，這點 上沈陽實驗學校學校德育工作給了我們很大啟示，很值得我們研究， 他們的做法是把社會、學校、家長、教師的愿望變成學生自己的需要， 使德育教育成為學生的一種需求，這樣就極大顯現(xiàn)出了德育工作的教 育力。如：取消大掃除，成立“自動化小隊”，把評選先進變?yōu)椤吧?報”等等，雖然只是兩個字的變動，卻是種觀念的轉(zhuǎn)變，評先是學校 的行為，學生是被動的行，而申報是班級、是學生主動要求，這樣學 校的要求就變成了學生自己的需求