2021年初三中考作文指導(dǎo)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初三中考作文指導(dǎo) 初三中考作文指導(dǎo)1 初三生寫作記敘文萬能模板 這種作文的構(gòu)造，是總分總構(gòu)造。這種方式，比第一種方式，轉(zhuǎn)變了一下開頭方法而已。大家要依據(jù)情節(jié)的不同和需要，選擇適當(dāng)?shù)姆绞健?第一板塊：(大約100字) 用流暢的語言，引起主題，引起下文。這種開頭方式其實很簡潔。建議同學(xué)們每人預(yù)備或者背下來屬于自己的一套開頭方法。 例文一、在繁星點點的夜空，一道流星閃過，那光亮的瞬間，令人浮想聯(lián)翩。青春歲月中，很多流星般的精彩瞬間，帶給我難以忘記的砰然心動，像孤獨時的一首歌曲，像寒風(fēng)中的一股暖和，像成長中的一份養(yǎng)分。此刻，我想起了 例文二、記憶的碎

2、片，在青春的思緒里泛起，往事涌上心頭，眼前仿佛又出現(xiàn)xxx的一幕。那是人生之路的一個路標(biāo)，是心靈海洋的一朵浪花，是精神世界的一處花園。它使我懂得什么是愛、責(zé)任和奉獻(xiàn)。 例文三、一夜將盡夜，萬里未歸人。每當(dāng)我讀起這句詩，我眼前就出現(xiàn)出記憶深處的一個片段：大年夜里，大塊的紅燒肉隨著鍋里的油漬，汩汩地唱歌。如今，歲月逝去的光陰，依舊按蓋不住我對父愛的依戀。 其次板塊。(大約400字) a、講解并描述故事。交待時間、地點、人物、時間等。(大約70字，三行半) b、分層次講故事，這一段是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫。(100字左右，不超過5行半)。 c、故事的深化，這一段也是主要敘事段。出現(xiàn)各種描寫。(10

3、0字左右，不超過5行半) d、故事的高潮，這里必需有心理描寫，因為這個故事最終使你有所感悟。(100字，不超過5行半)。 第三板塊。(大約100字，不超過4行半) 這一板塊，無疑是抒情。抒情的時候，必需緊扣主題。要用較多的排比和比方句。記住，這一板塊，必需出現(xiàn)文章標(biāo)題里的字詞，或者干脆出現(xiàn)文章的標(biāo)題。下面一段話，供仿照和選擇。但最好不要太長。同學(xué)們，教師建議你們，最好把這些話背誦下來。 例文一(如今我回味式)、如今，我回味著xxx的情景，情懷深處泛起一陣陣感人肺腑的漣漪。那一刻，我感到，xxx像一幅優(yōu)美的山水畫，出現(xiàn)出旖旎的風(fēng)景。xxx，像淤泥中挺立屹立的一片荷花，像山巔上飽經(jīng)滄桑的一棵古樹，

4、像嘈雜鬧事中的一曲清音，給我一種回味悠長的感動。xxx，我將終身珍藏和回味，成為我心靈深處的信念和力氣。 例文二(青春抒情式)、逝水年華細(xì)斟酌。多好的豆蔻年華呀，我從一個個感動的瞬間，讀到了愛、責(zé)任、頑強(qiáng)、幻想和磨練。感動的力氣不需要多么長久，只是在心靈的鼓面上重重地敲擊了幾下，于是，我的精神世界里，就回應(yīng)出排山倒海般的信念。這些奇妙的感動，令我的人生，像露珠晶瑩的草地，充盈著春天般的盼望和漂亮。 例文三(段首妙語式)、風(fēng)吹黃葉落，復(fù)又秋陽紅，我一遍又一遍地告知自己：永久都要直面無奈。到底，在無奈之外，還有很多值得珍惜的東西，譬如責(zé)任和親情，譬如事業(yè)和使命，譬如心愿和幻想。無奈是人生中的某種挫

5、折，但它肯定不會使我的生命貶值。它盡管酸澀，但依舊是生命的一類養(yǎng)分。它使人生中很多微小乃至庸常的美好，都顯得彌足寶貴。 例文四、(這樣排比式)、是啊，媽媽就是奉獻(xiàn)。德國體操名將丘索維金娜是這樣的，她33歲參與北京奧運會獲得銀牌，是為了給患白血病的兒子掙取醫(yī)療費。武漢的暴走媽媽是這樣的，她近乎瘋狂地減肥，在短時間治愈脂肪肝，將肝臟順當(dāng)移植給兒子。汶川大地震中，小嬰兒的媽媽也是這樣的，山崩地裂時，她的身體彎曲成橋，為孩子支撐起珍貴的生存空間 母愛就是一種本能的無私奉獻(xiàn)。人世間，多少母愛的感人場景，讓我們懂得了和善慈愛、舍己為人。母愛，從來不會泯滅，它在人的血脈中流淌著，永不干枯。 初三中考作文指導(dǎo)

6、2 作文三要素 a.內(nèi)容。 包括立意、選材、中心等。這三者之間的關(guān)系是不行分的。立意打算選材，選材要服從中心的需要;立意需要選材來支撐它，中心需要選材來突出它。沒有選材，立意和中心就都是空的。立意是關(guān)鍵，選材是保證，中心是把握。 意就是思想，就是觀點：材料就是事跡或事例，也包括道理：中心就是題目所限定的范圍。例如記一次升旗活動(94沈陽題)，表達(dá)愛國的思想感情是立意，同學(xué)們在升旗活動中嚴(yán)厲仔細(xì)的表現(xiàn)，以及國旗下布滿愛國精神的講話是選材，中心是升旗，不能丟開升字而寫國旗，否那么就脫離中心了。又如談挫折(94西安題)，挫折可以使人吃一塹，長一智，少犯錯誤，這是立意，列舉自己的或四周的人從挫折中奮起

7、的事例以及古今中外名人這方面的典型事例及言論為選材，這些材料都必需是從不同側(cè)面所選來的挫折。列舉事例不是目的，目的是通過談即辯證的分析來闡述吃一塹，長一智這個觀點。假如所選事跡或事例不是挫折，或雖列舉一些受挫折的事跡、事例而不談，都是脫離中心的表現(xiàn)，也都是不切題的表現(xiàn)。前者將導(dǎo)致驢唇不對馬嘴，后者將使文章寫成記敘文而不是議論文。 立意應(yīng)力求深入，至少要做到正確;材料應(yīng)力求改善，至少要做到詳細(xì)，中心應(yīng)力求突出，至少要做到明確或根本明確，要切題或根本切題，這就是對內(nèi)容的根本要求。 b.構(gòu)造。 對構(gòu)造的根本要求是：嚴(yán)謹(jǐn)，完好，有條理，分段恰當(dāng)，層次清晰，詳略得當(dāng)。 構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑敿?xì)要求是：前有交代，后

8、有照應(yīng);句與句、段與段之間連接嚴(yán)密，過渡自然，前后一貫，首尾全都。 完好，就是有頭有尾，首尾照應(yīng)，沒有殘缺的句或段。 有條理，就是句與句、段與段的先后挨次支配得當(dāng)。先說什么，后說什么，要符合規(guī)律。緊緊圍繞中心大事或中心話題，不旁逸斜出，也不東拉西扯。 分段恰當(dāng)，標(biāo)準(zhǔn)一般是看一段之內(nèi)有幾個中心：假如有一個中心，那么分段恰當(dāng);假如有兩個以上的中心，那么分段不恰當(dāng)。有的也可以幾個小自然段合起來表達(dá)一個中心。 層次，既指段與段之間的層次，也指一段之內(nèi)句組與句組之間的層次。層次清晰與否要看各段中心和段內(nèi)各句組中心是否明確，以及它們的挨次是否合理。 材料處理上詳略不得當(dāng)，將影響構(gòu)造的均勻。 c.語言。 對

9、語言的根本要求是：清晰，通順。清晰，就是明白，不含胡，不模棱兩可，不lu唆，不自相沖突。通順，就是句子構(gòu)造完好，句子成分搭配得當(dāng)，句與句之間意思連接，順暢。 清晰，通順，是對語言在表達(dá)內(nèi)容上的要求。 除了這個根本要求，還應(yīng)當(dāng)講求樸實無華的語言風(fēng)格。不矯情，不雕詞琢句，不用華美的詞藻包裝空洞的內(nèi)容;不寫空話、假話、套話，只寫真話發(fā)自內(nèi)心，不假雕飾的話。 生動形象也是一種語言風(fēng)格，它和樸實無華的語言風(fēng)格并不沖突。在一篇文章之內(nèi)，它們完全可以相得益彰。樸實無華如同去掉一個人涂在臉上的胭脂粉，生動形象如同給一個人畫像，突出他外貌或氣質(zhì)上的某種特征。只有去掉涂在臉上的胭脂粉，再現(xiàn)其原來面目，才能更好地突

10、出其特征。生動形象需要用法多種修辭方法，用法得好，能使語言錦上添花。尤其要留意用法新奇、生動的比方;善用比方，是一個人有才華的表現(xiàn)。 初三中考作文指導(dǎo)3 a.全命題。 特殊要留意：全命題的特點在于一個全字。以我經(jīng)受的一次小曲折這個題目為例，中心語是曲折，前面加了三個定語：是小曲折而不是大曲折，是一次而不是屢次，是我經(jīng)受的而不是別人經(jīng)受的，也不是我聽說的。用層層限制增加審題的難度，也可以和某些類似的題目區(qū)分開來。 也有一種命題作文不僅是全命題，而且?guī)崾荆康氖菃⒌贤瑢W(xué)的思路，關(guān)心同學(xué)選材，如94武漢題生活賜予我的思索和94南京題掌聲都有這樣的提示，它們在選材上為考生劃定了范圍，有的還提出了詳細(xì)

11、要求。這是全命題作文的一種新形式，它降低了考試難度，代表了全命題作文的一種新趨勢。 b.半命題。 如我多想、我理解了_，省略號局部和橫線上讓考生自己填上恰當(dāng)?shù)脑~語;還有一種半命題供應(yīng)備選詞語，如，94年貴陽題記一堂_的課，備選詞語有生動、難忘、印象深入、喜愛、好玩、有訓(xùn)練意義等。這兩種方式實際都是關(guān)心考生確立中心和選材，自由度較大，范圍較廣，使考生可以隨心所欲地抒寫自己感受最深的事和情，因為中心和材料是自己選取的，寫起來不簡單跑題。 c.給材料。 一種是給材料寫議論文;一種是給材料寫記敘文有的是續(xù)寫，有的是改寫，有的既不是續(xù)寫，也不是改寫，而是讓考生依據(jù)材料發(fā)揮想像，寫一篇記敘文;還有一種是給

12、材料寫說明文。給材料作文的材料不同于全命題或半命題作文的提示，提示僅是一種啟發(fā)，并不供應(yīng)故事情節(jié)或某些詳細(xì)狀況，記敘或議論都只能以它為引子而不能以它為根據(jù);給材料那么不同，或給出故事情節(jié)，或給出詳細(xì)狀況(事實、數(shù)字、言論等)，它不是記敘或議論的引子，而是記敘或議論的根據(jù)根據(jù)它，或綻開想像與拓寬意境而記敘，或縱橫發(fā)揮與聯(lián)絡(luò)實際而議論。 d.給材料+命題+提示。 如94安徽省的材料作文就是這樣的：先給了一個關(guān)于美國科學(xué)家在太空中放射太陽帆，使黑夜變?yōu)榘讜円约氨臼兰o(jì)末太空中將出現(xiàn)50面太陽帆的材料，要求依據(jù)材料進(jìn)展設(shè)想，假設(shè)本世紀(jì)末你居住的地方有一面太陽帆，你和四周的人將如何度過那美妙而奇妙的夜晚。

13、題目是奇妙的夜晚。還提示道：可以寫傳統(tǒng)節(jié)日的夜晚，可以寫周末的夜晚，可以寫安靜山村的夜晚你或許在天文臺上，在試驗室里，在大學(xué)校內(nèi)里，在商貿(mào)大廈里，在鄉(xiāng)村小道上這樣將材料、命題和提示結(jié)合起來，考生發(fā)揮想像時既有材料做根據(jù)，又有提示做引子，還有題目作為記敘的范圍。如能充分留意這幾點，作起文來就不簡單離譜。它既有限制，又有自由，能較好地考察同學(xué)的想像力量和表達(dá)力量，是命題作文與給材料作文相結(jié)合的產(chǎn)物。 初三中考作文指導(dǎo)4 半命題作文的補(bǔ)題方法 補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣挺直影響到半命題作文程度的凹凸。詳細(xì)來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原那么： (1)揚(yáng)長避短，熟識為先。

14、每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補(bǔ)題時依據(jù)自己的文體特長，選填適宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。 考場作文是一種速成作文，很難有充裕的時間來選材、構(gòu)思。因此，考生在補(bǔ)題時，所選擇的詞語，應(yīng)與自己平常庫存較為豐富的生活經(jīng)受相契合;所確定的內(nèi)容，須是自己較為熟識、感受較為深入的生活大事或情感體驗。因為只有寫自己熟識的人和事，才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。如2021年河南題 我深深感受到了_，題目要求中列出的可供選填的詞語有勝利的喜悅、失敗的苦痛、集體的暖和、家庭的溫馨、友

15、情的珍貴、老實的可敬、虛偽的可鄙等(也可不受以上詞語限制，自行選詞填補(bǔ))，很明顯，任何一位考生對上述諸種情感體驗不行能有著同樣程度的感知、擁有同樣深入的感受，這時他們就必需趨熟避生。 (2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。 為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材撞車，為避開這一點，考生在補(bǔ)題時，要充分運作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)受過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)受過或是發(fā)生在自己身邊的生活大事，盡量避開那些人人皆知的素材。假如考題沒有強(qiáng)迫肯定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。如2021年河南卷文題一我與_(小草、春天、智

16、者、母親等)的對話，多數(shù)考生從提示語中選擇春天、智者、母親等詞，但有一位考生卻自出機(jī)杼，將文題補(bǔ)為我和崇高的對話，抒寫自己一次真實而獨特的心路歷程，召喚崇高人格的回來，布滿情趣、理趣。 文有鮮腐之分，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上打算著內(nèi)容的鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定勢，全方位、多角度地運動思維。思維發(fā)散得越開，聯(lián)想和想像越奇怪，那么與其他考生的區(qū)分度就越高，內(nèi)容就越新穎鮮活，文章就越能獨樹一幟。 (3)力避空泛，小處切入。 補(bǔ)題虛空浮泛、大而無當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的寫作事故。中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補(bǔ)題時

17、就應(yīng)就實避空，因為題目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生綻開自由聯(lián)想供應(yīng)了一個寬闊空間，可補(bǔ)入空白處的詞語許多許多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)，如2021年無錫市作文題精彩_(一幕、瞬間、人生等)，按說以提示語中的一幕、瞬間入題，也特別不錯，然而卻有考生為了創(chuàng)新，將文題補(bǔ)成精彩世界、精彩世紀(jì)之類，范圍越擴(kuò)越大，文題越變越虛，最終寫出來的文章大而空、虛而浮，事與愿違。 因此，要寫好半命題作文，最好小口徑切入，題目不要補(bǔ)得過大。如2021年濟(jì)南卷文題一擁抱_，許多考生如此補(bǔ)題擁抱地球、 擁抱美德、擁抱生命，等等。不是說這樣的題目不行以寫，而是

18、說因為它們涵蓋范圍過大，寫起來較難把握，簡單流于泛泛而談。假如將地球縮小為 綠地、將美德縮小為寬容、將生命縮小為青春之類，經(jīng)營起來，可能難度會變得小一些。有一種以詳細(xì)事物入題的補(bǔ)題方法，可有效地縮小寫作范圍。如2000年昆明題我好想_，許多考生就采納此法，擬出了我好想栽一棵蘋果樹、我好想去草原、我好想擁有一間書房等范圍詳細(xì)的題目，降低了寫作的難度系數(shù)。 (4)搭配得當(dāng)，符合規(guī)律。 選詞補(bǔ)題，應(yīng)留意詞語之間搭配得當(dāng)，符合規(guī)律。首先，要符合生活規(guī)律。如寫作半命題作文我第一次_，假設(shè)補(bǔ)填哭、淘氣、做夢 之類，就不符合生活事理。因為這些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時期，是難以界定第一的;而假如換成領(lǐng)獎、說

19、謊、遠(yuǎn)行等詞，那么因為其在考生腦海留下的深入印象，情理皆通。 其次，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，符合題旨。如2021年唐山題_感謝你，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與你照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如教師，感謝你、對手，感謝你等。然而卻有考生沒有看出題目中的這種對應(yīng)關(guān)系，填成了辛苦了，感謝你、再一次，感謝你等，明顯與題旨相悖。相反，2021年廈門題那一次，我讀懂了_，考場上一篇總分值作文補(bǔ)的詞語是坦然，文章寫自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁照舊的大文豪李白、蘇軾的對話中，領(lǐng)悟到笑對挫折的人生真諦。明顯特別精確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖，所補(bǔ)詞語，既切中題旨，又與文題中的修飾語那一次和動詞謂語讀懂了形成了和諧的搭配關(guān)系。 (5)思想