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文檔簡介

1、編號:時間:2021年x月x日學海無涯頁碼:第5頁 共5頁7的乘法口訣說課設計7的乘法口訣說課設計一、 說教材7的乘法口訣是義務教育蘇教版小學數(shù)學第三冊第七單元第一節(jié)的內容。它是在學生已經掌握16的乘法口訣的基礎上教學的。7的乘法口訣的編排,與一年級(下冊)6的乘法口訣類似,包括例題、想一想和想想做做。在例題中編出乘法口訣,在想一想中用乘法口訣算乘法。由于學生在學習16乘法口訣時已有編制口訣的活動經驗和方法,教材在這里創(chuàng)設了活動情境,預留了需要學生思考和填寫的“空白”,安排了學生自主學習的空間。 根據二年級學生的學習心理、認知規(guī)律,結合本課知識特點及課程標準的要求,確定了本課的教學目標及教學重

2、點、難點: 1、使學生經歷推導7的乘法口訣的過程,掌握并熟記7的乘法口訣,能正確計算7的乘法,提高解決實際問題的能力。 2、使學生理解7的乘法口訣的來源,認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生初步的推理能力。 3、在學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力,與同學合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗。 教學重點:能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。教學難點:理解7的乘法口訣的來源,并記住7的乘法口訣。二、說教法 依據新課標變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念,以學生發(fā)展為立足點,以自主探究為主線,采用多媒體輔助教學,在推導7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用

3、直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法,引導學生動手操作、自主探究,充分調動學生的學習積極性。 三、說學法 讓學生自主參與編制乘法口訣的活動,明白乘法口訣的來源,掌握編制乘法口訣的方法,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣,讓學生經歷探索數(shù)學知識的過程,學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題,樹立學習數(shù)學的自信心。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力,與同學合作交流的態(tài)度,并從中體驗到成功的快樂。 四、說教學程序(一)復習舊知揭示課題 1、小朋友們,你們還記得16的乘法口訣是怎么編的嗎?(通過提問,激活學生已有的舊知) 2、今天這節(jié)課我們一起學習7的乘法口訣。 (

4、二)動手操作自主探究1、學具操作,用擺小船,數(shù)一數(shù),擺一只小船用幾個 ? 2、提問:如果擺2只小船、3只小船、4只小船7只小船,各需要多少個 呢?你們能完成這個表格嗎? 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 的個數(shù) 3、擺1只小船用了7個的個數(shù)的個數(shù) ,就是1個7,擺3只小船是幾個7相加?誰能列乘法算式?你還能編出乘法口訣嗎?想一想,這句口訣還能計算哪個乘法算式? 板書:3個7相加 73=21 37=21 三七二十一 4、你還能編出7的其它口訣嗎? (讓學生根據自己的實際情況選擇學習方式,展開自主學習) 5、完善7的乘法口訣,引導學生把口訣補充完整。 6、自己看乘法算式,讀乘法口訣。 比較乘法

5、算式和口訣,引導學生發(fā)現(xiàn)幾個幾的積比它前面的幾個幾多幾,比它后面的幾個幾少幾,即“是幾的口訣相鄰之間的積就相差幾”的規(guī)律,為學生記憶乘法口訣作準備。 (這里教師充分尊重學生的個體差異,讓學生用自己的方式學習,滿足不同層次的學生的需要,讓學生的潛能得到 發(fā)展,學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時,不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程,還要讓學生在傾聽的過程中,不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。)(三)練習 1、根據口訣寫出兩道算式 四七二十八 2、給小動物找家 三七二十一 二七十四 五七三十五 一七得七 七七四十九 四七二十八 六七四十二 72 71 74 77 67 73 47 7+7+7|+7+7+7 師:你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?(五七三十五里面沒人?。?小兔子住在五七三十五里面,你認為他符合什么條件? 3、有一只小動物只記得口訣五七三十五,四七()、六七(),它都不記得了,怎么辦?誰來幫幫它? 4、()7=() 5()lt;() 12 lt

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