小學(xué)二年級下冊語文《少年聶耳》教案 -

1、學(xué)校二班級下冊語文少年聶耳教案 - 作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，時常會需要預(yù)備好教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)具體狀況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的學(xué)校二班級下冊語文少年聶耳教案，期望對大家有所關(guān)懷。 學(xué)校二班級下冊語文少年聶耳教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.讀中感悟和思考，深化學(xué)習(xí)體會“認(rèn)真做事”的良好品德。 2.了解聶耳，走近聶耳，拓寬學(xué)問視野。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最終兩個自然段。 4.生疏“創(chuàng)、革”等12個生字，會寫“軍、代”等12個生字。 教學(xué)重、難點 自主閱讀，理解文意，學(xué)習(xí)聶耳認(rèn)真做事的精神。 教學(xué)預(yù)備 少年聶耳和成人聶耳的生平

2、圖片資料等。 教學(xué)時間 2課時(第2課時略)。 教學(xué)過程 一、國歌導(dǎo)入，分步揭題 1.聽中華人民共和國國歌，說出它的原名，詞、曲。(板書：聶耳) 2.情愿介紹一下你所了解的聶耳嗎?同學(xué)匯報所收集的相關(guān)資料。 3.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時候的故事。(板書：少年)齊讀課題。 (國歌是大家所生疏的。以大家所寵愛并能嫻熟演唱的國歌引入本課教學(xué)，可以快速拉近同學(xué)和聶耳之間的距離，使大家覺得聶耳是那么可親，可敬。充分挖掘語文課程資源，利用同學(xué)收集的有關(guān)聶耳的資料，使同學(xué)多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎(chǔ)上順勢導(dǎo)入新課，給人一種水到渠成之感。) 二、自讀課文，整體感知 1.自由輕聲地讀課文，借助拼

3、音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。 2.同桌分自然段互讀、互聽，比一比誰讀得正確、流利。 3.分段讀課文。大家評一評，是否讀得正確、流利。 4.你認(rèn)為少年聶耳是一個怎樣的人?自由補充課題：少年聶耳 隨機板書：寵愛音樂 (語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一個年段的同學(xué)都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應(yīng)當(dāng)堅持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣，就要保證每一個同學(xué)有充裕的時間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進行有效的整體感知。) 三、圍繞主線，品嘗探究 1.默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時代就特殊寵愛音樂的句子。 2.合作探究，品讀重點詞句。 (1)小組溝通圈畫出的句子，每個人都說一說自

4、己選了哪句話?從什么地方體會到聶耳寵愛音樂，為什么? (2)各小組選出自己組內(nèi)體會最深的句子，由組長當(dāng)眾匯報溝通，其他組員作補充。 (3)依據(jù)小組匯報狀況，集體品嘗感悟重點詞句。 如重點句：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時代他就特殊寵愛音樂。 引導(dǎo)抓住重點詞“特殊”來領(lǐng)悟。 重點句：聶耳經(jīng)常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。 結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)抓住重點詞“經(jīng)?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)悟?？梢宰鲆蛔鰟幼鳎w驗“眼睛一眨也不?！钡臉幼?，想象聶耳認(rèn)真的神態(tài)(樣子)，再有感情地讀一讀，從而領(lǐng)悟聶耳聽音樂的專注和入神。 重點句：

5、抓住聶耳和師傅的對話。 可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種懇切、迫切的心情，再有感情地讀一讀，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。 重點句：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。 引導(dǎo)抓住重點詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。 重點句：傍晚，天空突然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，好像一點兒也沒有覺察到。 可以結(jié)合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時遇到過“全神貫注”的人嗎?可以說看到的、聽到的，也可以說自己親身經(jīng)受的，從而深刻理解“全神貫注”的意義。 3.再回顧課文，文章圍繞聶耳寵愛音樂寫了哪兩件事?(板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子

6、西山大青樹下練吹笛子) (這個教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有序地開展小組合作學(xué)習(xí)，溝通補充合作學(xué)習(xí)成果，有效地培育同學(xué)合作的意識和力氣。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)抓住一些重點詞句，讀一讀對話，做一做動作，說一說切身體驗，使同學(xué)“在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。同時，進行一些必要的.語言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實際理解重點詞，抓住表示動作的詞使句子表達(dá)得更具體，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫作方法等，努力夯實同學(xué)的語言文字基礎(chǔ)。) 四、誦讀全文，積累語言 1.引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文。(回歸整體) 2.我來摘一摘。 好詞：如

7、“陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細(xì)雨、點點歸帆”等。 好句：自己最寵愛的，描寫有特色的一句或幾句話。 (有意識地積累文本中有特色的四字詞語，以及自己最寵愛的句子，不斷地充實同學(xué)的語言庫存。) 五、讀中思考，讀寫結(jié)合 1.再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人。 (引導(dǎo)同學(xué)進一步走近聶耳，逐步加深對聶耳的生疏。) 2.說一說，你遇到過認(rèn)真做一件事而遺忘了四周的一切的人嗎?可以讓同學(xué)把這個情形寫下來，能寫多少就寫多少。 (讀寫結(jié)合，抓住時機進行“小練筆”，逐步提高同學(xué)寫話力氣，為三班級習(xí)作奠定堅實的基礎(chǔ)。) 六、鞏固識字，積累詞語 1.開展豐富多彩的識字玩耍，如開火車、猜字玩耍等，

8、檢查并鞏固識字。 2.選擇自己寵愛的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。 學(xué)校二班級下冊語文少年聶耳教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解課文內(nèi)容，能邊讀邊思考，畫出具體描寫聶耳少年時代就寵愛音樂的句子。 2、能感受、生疏勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的要素。 3、朗讀課文，背誦最終兩個自然段。 4、生疏12個字，會寫12個字。 教學(xué)重點： 能抓住重點詞句體會文章內(nèi)容。 教學(xué)難點： 能背誦課文最終兩個自然段。 教學(xué)預(yù)備： 磁帶、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、播放義勇軍進行曲 2、你們知道這是什么歌曲嗎?對這就是義勇軍進行曲，也是我國的國歌，你們知道這首歌的曲是誰嗎?(聶耳)同學(xué)們你們知道的可真不少。聶耳從很小

9、的時候就特殊寵愛音樂，今日我們就一起走進聶耳的少年時代，看看他是如何學(xué)習(xí)音樂的，今日我們來學(xué)習(xí)第3課少年聶耳。 二、初讀感知 1、師范讀課文，同學(xué)認(rèn)真傾聽。 2、生用自己寵愛的方式讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不生疏的字借助拼音多讀幾遍。 3、快速閱讀課文畫誕生字和同桌互認(rèn)生字。 4、檢查認(rèn)字狀況(課件出示生字)指名認(rèn)讀，小組賽讀。 5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了，你們有信念讀好課文嗎?指名分段讀課文。 6、同學(xué)們的課文讀的特殊好，請同學(xué)們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道了什么? 過渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣學(xué)習(xí)音樂的呢?請同學(xué)們自由讀25段，認(rèn)真想一想。 1、在小組內(nèi)爭

10、辯溝通聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂的，并畫出寫聶耳寵愛音樂的句子。 2、全班匯報 重點句 (1)聶耳經(jīng)常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽。(課件播放當(dāng)時的畫面) (2)迎著滇池上的點點歸帆，聶耳用奇異的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。(課件播放當(dāng)時的畫面) (3)聶耳全神貫注地吹笛子，好像一點兒也沒有察覺，解釋(全神貫注，刪去文中的“好像”行嗎?為什么?) 3、指導(dǎo)朗讀(配樂齊讀最終一段) 三、指導(dǎo)書寫 喜：兩個“口”上小下大，略扁。 哥：第五筆是豎，不是豎鉤。 四、擴展延長 你遇到這認(rèn)真去做一件事，而遺忘了四周一切的狀況嗎?從聶耳身上你學(xué)到了什么? 總結(jié)：同學(xué)們“天下無難事，只怕

11、有心人”，只要你認(rèn)真去做就沒有我們辦不成的事。 學(xué)校二班級下冊語文少年聶耳教案3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo) 會認(rèn)12個生字，會寫12個生字，要求正確規(guī)范。 力氣目標(biāo) 通過講解、指導(dǎo)把握生字的不同寫法，使同學(xué)寫得更加均勻美觀。培育同學(xué)正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 情感目標(biāo) 通過對生字的書寫，引發(fā)同學(xué)對漢字的愛好，從而更加寵愛祖國的語言文字。 教學(xué)重點： 正確規(guī)范的進行書寫。 教學(xué)難點： 在實際生活中能正確運用。 教學(xué)預(yù)備： 電腦課件。 教學(xué)流程： 一、認(rèn)讀生字 1、課件出示本課要求會認(rèn)和會寫的字，自由認(rèn)讀。 會認(rèn)的字：創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調(diào) 階 托 午 神 貫 會寫的字：軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許 2、指名認(rèn)讀、組詞。 3、變序認(rèn)讀。 二、學(xué)寫生字 1、出示要求會寫的字，由同學(xué)說說用什么方法記憶字形。 2、左右結(jié)構(gòu)：代歡短教許 3、上下結(jié)構(gòu)：軍 三、指導(dǎo)寫字 重點指導(dǎo)：“喜”“短”“教”字 老師巡察同學(xué)的寫字狀況，對消逝的共性問題準(zhǔn)時指出，進行指導(dǎo)。 四、觀賞評議 共創(chuàng)共享 1、老師組織同