修改單親家庭[精選]

1、中文摘要 1英文摘要 1一、 研究背景 2（一）單親子女成長環(huán)境剖析 2（二）單親家庭子女的特點 3二、 單親家庭對子女造成的消極影響及其形成原因 3（1） 智力發(fā)展方面 3（2） 情緒情感方面 4（3） 社會適應(yīng)性方面 4（4） 性格發(fā)展方面 53、 單親家庭子女教育現(xiàn)狀分析 5（1） 遷就溺愛 5（2） 簡單粗暴 6（3） 期望過高 64、 對單親家庭子女教育問題的對策思考 6（1） 家庭方面 6（2） 學(xué)校教育 7（3） 社會方面 8（4） 加強單親子女教育問題的理論研究 8 結(jié)語 10參考文獻 10單親家庭子女的教育問題研究 摘要：隨著中國社會離婚率的不斷上升，單親子女的數(shù)量也急驟增多

2、，如何對這一特殊群體施以正確的教育，以促進他們鍵康成長，已成為家庭、學(xué)校和社會面臨的一個新課題。闡述單親子女的特點及成長環(huán)境，分析單親子女教育的現(xiàn)狀和教育誤區(qū)，并分別就單親家庭、學(xué)校和社會三個層面提出對單親子女進行教育的對策建議。關(guān)鍵詞： 單親子女 成長環(huán)境 教育study on the education problem of the children in single parent family abstract:at present, with the social chinese the rising divorce rate, the number of single childr

3、en also increased rapidly, how to correct the education of this special group, to promote their healthy growth, has become a new topic for the face of family, school and society. describes the characteristics and the environment for the growth of single parent children, analysis of the status quo an

4、d education of single parent children education, and were on the three levels of single parent families, schools and society puts forward countermeasures and suggestions to the education of children in single parent family.keywords: single parent children; growth environment; education社會的發(fā)展，觀念的更新，離婚

5、已經(jīng)成為中國男人和女人自由的選擇。但是，伴隨著離婚率不斷上升的同時，也造成了一種新的社會現(xiàn)象：單親家庭在曰益增多，單親子女的數(shù)世急驟上升。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國80%的單親家庭屬夫妻離異所致。這個事實使廣大的單親家庭和教育工作者面臨一個新課題如何教育單親子女，使他們健康成長。毋容置疑,單親子女其思想、學(xué)習(xí)、性格甚至健康都有別于正常家庭子女，帶有極大的特殊性，可有些家庭對此茫然失措，學(xué)校也是“老兵遇著新問題”，社會也缺乏這方面的指導(dǎo)或輔助性的機構(gòu)組織。因此，今日之中國，面對數(shù)目龐大并且日益增多的單親子女,其教育問題已成為一個不容忽視、值得待別關(guān)注的問題,本文對此進行探討。一、研究背景 單親家庭是指

6、父母離異或一個亡故的家庭，其子女即單親子女。筆者曾借學(xué)生實習(xí)之機對金華七中、金華九中等進行調(diào)查。結(jié)果顯示：在50人的班級中，單親家庭子女占 10%-20% 。（一）單親子女成長環(huán)境剖析離婚對不幸家庭的父母本人可能是一種解脫，但對其子女來說無疑是個災(zāi)難,成長環(huán)境的急驟變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了子女的心理承受能力，有的甚至給子女一生帶來精神創(chuàng)傷。 成長環(huán)境的變化，使不少單親子女因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。據(jù)向許多中學(xué)班主任調(diào)査了解得知，許多原先的優(yōu)等生在父母離婚期間突然出現(xiàn)明顯變化，如上課走神，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下降，作業(yè)不完成等等。父母離婚后,其子女普遍表現(xiàn)為情緒低落，心情浮躁,神郁悲觀，性格孤辟,

7、好走極端,這神情況即為心理失衡。這種心態(tài)如果不及時糾正，久而久之，會扭曲性格，造成心理障礙甚至心理疾病，嚴(yán)重影響單親子女情感、意志和品德的健康發(fā)展。心理失衡又導(dǎo)致不少單親子女走上犯罪道路，致使單親子女犯罪率高。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，在父母離異的單親家庭中，青少年犯罪率在40%以上。廣東省某市68%的青少年犯罪都出自于離導(dǎo)的單親家庭子女。以發(fā)生在北京的一起涉及數(shù)萬元的盜竊案為例，被抓獲的“案犯”是4名正在上中學(xué)的學(xué)生，其中3名學(xué)生父母離異，屬于單親子女。(二)單親家庭子女的特點據(jù)對100名離異家庭的單親子女的統(tǒng)計，其中，48%有自卑心理；40%性格孤僻，感情脆弱；25%感情波動起伏不安；24%心理早熟

8、。1.內(nèi)向、孤獨。據(jù)在金華七中的調(diào)查，90%的單親學(xué)生性格內(nèi)向，平時沉默寡言，獨來獨住，也很少與同學(xué)交往。2.過分自尊。據(jù)在金華七中、九中的調(diào)查，90%的單親子女不愿同學(xué)與老師得知自己家庭的真相，并對家庭關(guān)系問題特別敏感，十分頤忌，甚至有個別單親子女編說自己家庭如何溫暖的故事，以此來隱瞞自己家庭的不幸。3.早熟。據(jù)在金華七中的調(diào)查，20%的單親子女現(xiàn)出早戀現(xiàn)象。這種傾向應(yīng)該是由于單親子女缺乏愛，而希望從對方身上尋找一件心靈的慰藉。 二、單親家庭對子女造成的消極影響及其形成原因與完整家庭相比，單親家庭由于部分家庭環(huán)境向壞， 父母性別角色缺失，家庭關(guān)系失調(diào)等因素將影響子女良 好人格的形成并產(chǎn)生極大

9、的消極作用。這些消極作用集 中表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）智力發(fā)展方面智力發(fā)展這些差異在713歲各個年齡段都表現(xiàn)得十分明顯。影響單親家庭子女智力發(fā)展的原因有：1、部分家庭環(huán)境進一步向壞。這是影響單親家庭子女智力發(fā)展緩慢的最重要因素，已被各國心理學(xué)家通過實驗證實。單親子女由于處在親情關(guān)懷相對較差的環(huán)境中,這部分家庭環(huán)境較差,因此,無論對兒童的智力還是行為發(fā)展都極其有害,導(dǎo)致兒童智力發(fā)展緩慢,行為協(xié)調(diào)性差,成為“早期失敗兒”。2、父母角色殘缺。由于男女兩性在智力發(fā)展上各具特色,父母在家庭中的社會角色是難以互相替代的。女性形象思維較強，抽象思維和邏輯思維相對較差；男性恰好相反。在對子女智力發(fā)展的影響中

10、，家長會有意無意、自覺不自覺地染上各自性別特征的色彩，完整家庭的家長會在互補中不斷完善孩子的智力，而單親家庭中的父母角色缺失對子女智力的發(fā)展來說是不利的。（二）情感發(fā)展方面有調(diào)查表明，離婚頭六個月，子女的不良情緒發(fā)生率相當(dāng)高。具體表現(xiàn)為抑郁、暴躁、孤獨、易怒、發(fā)呆、焦慮、冷漠、過分膽小等。除了父母離異或其他家庭災(zāi)難之外，造成子女不良情緒情感的因素還有以下幾個方面：1、父母不良情緒。由于一個單親家長要承擔(dān)本應(yīng)由夫婦雙方承擔(dān)的責(zé)任和重?fù)?dān),這些家長易產(chǎn)生消極情緒。而情緒主要通過家長的表情、語言、行為反映出來,使家庭氣氛壓抑,易造成孩子焦慮、緊張、反應(yīng)失常等異常情緒。2、不良教育方式。單親家庭形成之后

11、,大多數(shù)單親家長往往忽視孩子的實際情況,期望值過高，由于無法承受壓力,孩子易產(chǎn)生壓抑或抵觸情緒。有的單親家長對孩子過度溺愛,無原則地滿足孩子過分的物質(zhì)要求,易使孩子產(chǎn)生任性、暴躁等不良情緒。3、來自社會輿論方面的壓力。由于社會上至今仍有一部會人對單親家庭存在歧視和偏見，從而使單親家庭子女的心理壓力加重，在挫折面前表現(xiàn)出彷徨失措、悲觀 泄氣的情緒,甚至產(chǎn)生羞恥感。（三）社會適應(yīng)性方面造成這種單親家庭子女社會適應(yīng)不良的原因主要有以下幾個方面：1、家庭關(guān)系失調(diào)。在一個由夫妻和子女構(gòu)成的家庭三角系統(tǒng)中，任何一方的缺失都會導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的破裂，從而使家庭關(guān)系失調(diào)。而家庭關(guān)系的失調(diào)所帶來的必然是家庭氣氛的沉

12、悶，這種氣氛勢必會降低兒童在家庭和社會中，人與人之間的交往水平、互助水平和評價水平。2、心理失衡。單親家庭子女受其家長的心理創(chuàng)傷的影響，會表現(xiàn)出封閉、自卑、抑郁、猜疑、嫉妒、孤獨，甚至 冷漠，厭惡交往,逃避與他人接觸等心理。這種失衡的心理必定會對單親家庭子女的社會性，尤其是親子關(guān)系、同伴關(guān)系等人際關(guān)系造成不良影響。（四）性格發(fā)展方面相對于完整家庭子女而言，單親子女易形成自卑、孤僻、怯懦、粗暴等性格特點。這種性格傾向主要是由以下因素導(dǎo)致的：1、不良情緒的影響。情緒與性格密切相關(guān)。長期生活在壓抑的環(huán)境中，易形成孤僻、怯懦的性格；長期生活在緊張、不安的情緒中，則易形成焦慮、神經(jīng)質(zhì)等人格傾向。 因此，

13、在孩子成長的過程中，情緒始終是影響性格形成的重要因素。2、不良家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境與性格的形成密切相關(guān)。過分嚴(yán)厲，孩子又會自卑、孤獨、抑郁、怯懦、冷 酷。單親家庭的父母，常對子女產(chǎn)生愛的極端,要么是溺愛有加,要么是愛的貧乏，這兩種極端都會使孩子的情緒情感生活受到嚴(yán)重的破壞，以至造成身心不良發(fā)展，出現(xiàn)種種性格缺陷。3、學(xué)校環(huán)境的影響。單親家庭子女由于易遭到周圍人的歧視,他們對老師的態(tài)度比一般人更敏感。若老師能給單親子女更多的肯定、關(guān)懷和幫助，會使其更加積極樂觀；反之則會使其產(chǎn)生冷漠、敵對、自卑等情緒。三、單親家庭子女教育現(xiàn)狀分析 如何教育單親子女，無論對家庭、學(xué)校還是社會來說都是一個新課題，

14、而其現(xiàn)狀更令人擔(dān)憂，可謂是問題重重。 就學(xué)校而言，面對突然而至的單親學(xué)生群體確實有點措手不及，不論在理論上還是在實踐上都缺乏這方面的專業(yè)知識。據(jù)對金華七中、九中的調(diào)査，學(xué)校并未把單親學(xué)生視為一特殊群體來研究對其教育的方法，更沒有與之相關(guān)的其他措施。但問題是看到社會上，給予單親子女關(guān)心幫助的專門機構(gòu)幾乎為零，對其教育提供指導(dǎo)的機構(gòu)也大為缺乏。而單親家庭在教育子女上的問題尤為突出，具體表現(xiàn)為： （一）遷就溺愛在離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，對子女一味嬌寵，有求必應(yīng)，認(rèn)為應(yīng)最大限度地滿足子女的種種愿望，以彌補其失去父親或母親的遺撼?？山Y(jié)果常常是導(dǎo)致單親子女以自我為中心，變得自私、專橫和任性，

15、缺乏同情心和責(zé)任感，甚至不尊重含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母。如金華九中某班單親學(xué)生沈棟,6歲父母離異，判與父親，其父經(jīng)營一飯店，故家境優(yōu)越。其父在經(jīng)濟上對沈有求必應(yīng),而已再婚的其母也會再給他零用錢?？蓳?jù)家庭調(diào)查結(jié)果顯示，在填寫家庭成員時，16歲的他已將父母排除在外。 （二）簡單粗暴 有的單親家長對子女的教育方法簡單粗暴，以自己的心情好壞為轉(zhuǎn)移，把子女當(dāng)出氣筒,打罵不斷，使單親子女整日生活在驚恐不安之中，個性發(fā)展受到 重壓抑，形成膽小、孤僻、倔強、缺乏自信心等不良品質(zhì)，而且易在家中無愛的情況下向社會上尋求“溫暖時，被壞人拉下水而走上犯罪道路。河南省公安機關(guān)曾破獲一個盜竊集團，11名成員中竟有10人是單

16、親子女，這是最好的說明。 （三）期望過高許多單親家長，把其子女作為惟一的精神支拄，把自己所有的希望都寄托在子女身上,要求子女處處出人頭地，特別是在學(xué)業(yè)上。殊不知過高的期望值勢必給子女造成過重的心理壓力。一些子女為了不讓家長失望，只得放棄娛樂和休息，用高分來安慰家長；而另外一些子女則可能產(chǎn)生抵蝕情緒或逆反心理，干脆走向反面，得過且過，不求上進。面對數(shù)量龐大并日益增多的單親子女，對其教育的現(xiàn)狀令我們深思，可單親子女也是我們祖國未來的一個重要組成部分，而其教育問題更是一個客觀存在，不容我們忽視。四、對單親家庭子女教育問題的對策思考家庭、學(xué)校和社會是單親子女每天都要接觸的環(huán)境，單親子女處于這 三者相結(jié)

17、合的成長環(huán)境中，三者對于其教育都負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義 務(wù)，如果這三者的關(guān)系有一個處理不好，單親子女成長的天平就會失衡， 出現(xiàn)這樣那樣的問題就在所難免。因此，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)充分認(rèn)識到 這個問題的嚴(yán)峻性和迫切性，形成堅固的三位一體的教育結(jié)構(gòu)，共同促進 單親子女身心健康發(fā)展。（一）提髙單親家長的教育水平1.提高父母的教育意識孩子需要陽光，家長要努力給孩子一份完整的愛，彌補孩子心中另 一半感情的殘缺。教育子女淺顯的背后是深奧。家庭的完整并不是教育好孩子的唯一條件；單親家庭也并非完不成對孩子徤全人格的教育；單親家 庭也并非聽不到孩子幸福的歡笑聲，關(guān)鍵是提高父母的自我意識和教育意 識。單親家庭面對離

18、異或亡故的痛苦，難以自拔和振作，忽視孩子的存在, 無視孩子成長中的變化或粗暴抹殺孩子稚嫩的情感，這些都是做父親或母 親自我意識的喪失。保持父母意識，首先是一種責(zé)任。家長應(yīng)坦然而勇敢地對待現(xiàn)實，振 作著為孩子創(chuàng)造一個好的家庭氛圍。好家庭是一所無法替代的好學(xué)校，這 里滋潤著無私和愛，孕育著力量和堅強，培植著智慧和才能。這樣的好學(xué) 校，并非雙親家庭所獨有的，單親家庭完全可以通過努力營造出來，提高 單親家長的教育水平、教育素養(yǎng)就是為了，而且能夠營造這種促使孩子健 康、正常發(fā)展的家庭環(huán)境。對于離婚的父母來說，該不該告訴孩子？怎樣告訴孩子？往往讓這些 父母感到十分困惑和棘手，因為它會直接影響到孩子的情感，

19、對孩子傷害 的程度以及今后與父母的關(guān)系等等。離婚父母一定要冷靜理智地撂下個人恩怨，雙方一致地善待孩子，以 博大的胸懷和寬容開朗的心態(tài)去面對孩子，共同合作，幫助孩子度過眼前 的心理危機和暫時的困境.這需要雙方協(xié)調(diào)一致，用孩子可以理解的方式 把離婚的決定告訴他，讓孩子在離婚這件事上理解父母，理解這是父母雙 方的情感選擇.至于在什么時間，用什么方式告訴孩子，還要根據(jù)孩子年 齡大小，個性特征，情感成熟程度的差異而有所不同。只有孩子理解了家 長，才能面對現(xiàn)實，承擔(dān)責(zé)任，與家長共同克服困難。如重新組織家庭， 要征得孩子的理解與認(rèn)同，要允許孩子定期與對方見面，接受雙方種種的 關(guān)愛方式（玩或送禮物等），使孩子

20、得到完整的愛。三人世界變成兩人世界，家長更容易對孩子嬌慣溺愛，總覺得對不起 孩子，用更多的愛來滿足孩子，作為補償，對孩子關(guān)懷備至，在這種環(huán)境 下成長起來的孩子，容易性格脆弱，依賴性強，缺乏主見，獨立生活能力 差。通常單親家長會有一種負(fù)疚心，總想為子女多付出來補償，由于家庭 缺憾而給孩子造成的某種損失或傷害。許多家長對單親子女百般照顧，使 單親子女從小養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，依賴性較強，孩子沒有機 會親自去體驗一些生活中必不可少的“風(fēng)險”，缺乏獨立生活能力。其后 果是單親子女一旦離開家長，便不知道如何去應(yīng)付生活中的困苦和挫折。 因此，家長能為單親子女做的最有價值的一件事，就是教會他們?nèi)绾纬?/p>

21、為 能獨立生活的人。4.對單親子女確立適度的期望值許多單親家長，把其子女作為唯一的精神支柱，把自己所有的希望都寄托在子女身上，要求子女處處出人頭地，特別是在學(xué)業(yè)上。殊不知過高的期望值勢必給子女造成過重的心理壓力些“懂事”的子女為了不讓家長失望，只是放棄娛樂和休息，用高分來安慰家長；而另一些子女則可能產(chǎn)生柢觸情緒或逆反心理，干脆走向反面，得過且過，不求上進。作為單親家庭的家長，應(yīng)確立起對子女適度的期望值，應(yīng)把生活的支點放在自己身上，而不是把所有的希望寄托在子女身上，這樣才不會對子女有不切實際的希望，才不會讓子女感到過大的壓力，才能促進子女健康 成長。(二）學(xué)校協(xié)助家庭提高教育的科學(xué)性學(xué)校應(yīng)為單親

22、家庭的孩子及家長提供更多的交流機會。單親教育上所 存在的某種程度的隨意性、封閉性和唯一性必須引起人們的重視。與家庭 教育相比，學(xué)校教育有它自己有利的條件，學(xué)校是專門的教育機關(guān)，計劃 性、針對性都很強，而且可利用的教育渠道廣泛，方法靈活，因此學(xué)校教 育所具有的許多方面優(yōu)勢是家教不可比擬的。同時，家庭教育與學(xué)校教育 之間的關(guān)系并不是平行的，而是相互補充的，兩股力量可分可合，彼此不 可替代，我們必須使這兩股力量形成合力，使之達到理想的配合狀態(tài)。要 達到這一結(jié)果，學(xué)校應(yīng)設(shè)立一系列幫助單親家庭提高教育方式科學(xué)性的機 構(gòu)與組織，采取多種方式與手段給予單親家長以實質(zhì)性的幫助。比如可以 釆取設(shè)立家長聯(lián)合會的方

23、式，主動聯(lián)合家長，給予單親家長在教育子女方 面的一些知識和指導(dǎo)性建議；可以舉辦專家講座或請成功的單親家長現(xiàn)身 說法：可以組織學(xué)校家長聯(lián)合會中的家長共同來關(guān)心、幫助單親子女，為 單親家長出謀劃策；也可通過舉辦其他一些活動來進行。同時單親家長也 要積極參與學(xué)校的教育活動，提高自己的教育素質(zhì)。在學(xué)校教育中，班主任、任課教師應(yīng)有意識地成為單親子女在性別角 色學(xué)習(xí)中的直接模仿榜樣。班主任應(yīng)給予單親子女應(yīng)有的關(guān)照。班主任不 僅是單親孩子的教師，還是其缺少的父親或母親。(三）社會應(yīng)建立指導(dǎo)單親子女教育的專門組織機構(gòu)社會應(yīng)充分利用各種形式的輿論宣傳，讓全社會各行各亞的人都來關(guān) 心、探討和研究單親子女的教育問題

24、。重視單親家庭子女的成長期教育有 著十分重要的意義。1.社會應(yīng)釆取的相應(yīng)措施(1)全社會都要關(guān)心單親家庭子女的成長教育，給予單親子女以關(guān)懷、同情、幫助，不要歧視、冷落他們。注意保護這些孩子的自尊心，特別是學(xué)校要加強個別教育和心理咨詢，給這些孩子格外的關(guān)注和教育。輿論宣傳部門聘請一些心理學(xué)、社會學(xué)、社會心理學(xué)、教育心理學(xué)的專家、學(xué)者，編寫單親家庭教育子女的書籍、文章，從理論上探討單親家庭教育 子女的方式方法.(2)設(shè)立單親家庭子女教育咨詢機構(gòu)，設(shè)立家長學(xué)校，開設(shè)咨詢電 話，目的是使單親家庭的子女遇到問題，能及時與社會聯(lián)系。離異后的父、 母撫養(yǎng)孩子的要經(jīng)過獲得教育能源上的補充，通過參加家長學(xué)校等培

25、訓(xùn)，提高教育水平。通過影視、廣播、報刊，傳授教育單親家庭子女的科學(xué)方 法。形式要多樣化，內(nèi)容要新穎，使其受教育于娛樂之中。(3)完善離婚子女監(jiān)護權(quán)。人民法院在判決離婚案，處理未成年子女歸屬時，要考慮如何有利于子女的成長教育，既要考慮到監(jiān)護人的撫養(yǎng) 能力，又要考慮到其教育能力。使離異后的子女盡可能多地得到雙親的照 顧和關(guān)心。生活在一個吵吵鬧鬧的家庭中的子女是不幸的，但離婚能使孩 子幸福嗎？這是每個面臨離異的夫妻應(yīng)當(dāng)慎思的問題。2.充分利用社區(qū)教育的資源，形成教育合力特殊家庭學(xué)生品行的不良還有一定的社會因素。18世紀(jì)法國唯物主 義思想家愛爾維修認(rèn)為：“兒童的真正教師是他們周圍的對象”，即周圍的 環(huán)

26、境。除了父母親朋的影響之外，所接觸的人，所受的教育，所讀的書等 社會生活條件都是造成人的性格、道德和觀念差異的因素。為了減輕和消 除離異家庭學(xué)生的心靈創(chuàng)傷，幫助他們徤康成長，充分利用社區(qū)教育的資 源。街道，里委可通過多種形式給孩子創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，從各方面給 他們以更多的關(guān)心。(1)生活上照顧他們由街道、村委會牽線搭橋，開展結(jié)對子活動。對離異家庭中生活困難 的同學(xué)給予經(jīng)濟上的幫助。使這些缺少家庭溫暖、生活拮據(jù)的孩子感受到 社會大家庭的溫曖，將來很好地回報社會。(2)思想上關(guān)心他們建議街道、村委會經(jīng)常上門家訪，了解家長及孩子的思想狀態(tài)，并及 時和學(xué)校、老師取得聯(lián)系，共同商量、研究，關(guān)心、教育好每一個特殊家 庭的孩子。