新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)八單元《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)八單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)p38例1教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。2、使學(xué)生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一個(gè)位置最多能看到三個(gè)面；3、能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面、和上面。4、學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。教具學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體、盒子等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1全班背誦題西林壁“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在

2、此山中?！北荣悾嚎焖贀尨稹Ｏ铝姓掌蟹謩e是什么？同樣一個(gè)物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣。那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個(gè)物體板書課題-觀察物體二、探索交流，解決問題1、“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”找到四個(gè)犯罪嫌疑人，他們每個(gè)人看了一眼小藥箱后說了一句話： a 我看到的那一面上畫了個(gè)紅十字。 b 我看到的那面上寫：小藥箱。 c 我看到的是白色的面，沒什么標(biāo)記。 d 藥箱相對(duì)的面顏色是一樣的。 你認(rèn)為誰(shuí)說了謊話，為什么？2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面（1）、認(rèn)識(shí)三個(gè)面的名稱誰(shuí)能上來(lái)選擇一個(gè)能看到長(zhǎng)方體三個(gè)面的位置，并用手摸一摸看到的三個(gè)面誰(shuí)能給這三個(gè)面分別取個(gè)

3、合適名字呢（2）、指導(dǎo)學(xué)生隨意變換長(zhǎng)方體的位置，說說它的三個(gè)面3、體驗(yàn)從不同位置觀察物體最多能看到三個(gè)面小組活動(dòng)要求：（1）在你的位置觀察，你看到了哪幾個(gè)面？（2）你能找到一個(gè)位置看見所有的面嗎？（3）你最多能看到它的幾個(gè)面？出示6個(gè)面標(biāo)有16號(hào)碼的長(zhǎng)方體猜一猜：從任何一個(gè)位置來(lái)看這個(gè)長(zhǎng)方體，你認(rèn)為最多能看到幾個(gè)面？引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證介紹觀察記錄表的使用方法：觀察記錄表上的數(shù)字1-6分別表示長(zhǎng)方體的六個(gè)面，每人自由選擇3個(gè)不同的位置觀察長(zhǎng)方體3次，每次觀察時(shí)看到哪幾個(gè)面，就在相應(yīng)數(shù)字下面的空格里打觀 察 記 錄 表1 2 3 4 5 6 數(shù)一數(shù)第1次 第1次能看到（ ）個(gè)面第2次 第2次能看到（

4、 ）個(gè)面第3次 第3次能看到（ ）個(gè)面請(qǐng)個(gè)小組匯報(bào)你們組的觀察結(jié)論。師；在剛才的3次觀察活動(dòng)中，你是否每次都看到3個(gè)面？還有哪些不同的情況呢？（生回答）師：在剛才的3次觀察活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有三種不同的結(jié)果：可能看到1個(gè)面，可能看到2個(gè)面，最多可能看到3個(gè)面。請(qǐng)你們?cè)倏纯瓷磉叺钠渌矬w，會(huì)不會(huì)也是最多只能看到3個(gè)面呢？小結(jié)：通過剛才的觀察討論活動(dòng)，你又知道了什么？（板書：最多能看到3個(gè)面）4、認(rèn)識(shí)圓柱體的正面、側(cè)面和上面（1）、認(rèn)識(shí)三個(gè)面的名稱誰(shuí)能上來(lái)選擇一個(gè)能看到圓柱體三個(gè)面的位置，并用手摸一摸看到的三個(gè)面（2）、指導(dǎo)學(xué)生隨意變換圓柱體的位置，說說它的三個(gè)面三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提高1、請(qǐng)同學(xué)們猜

5、謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）2、“猜一猜”活動(dòng)要求：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)說，全班同學(xué)猜。負(fù)責(zé)猜的同學(xué)要想辦法通過你的提問，確定出這個(gè)物體是什么，猜完后再拿出物體驗(yàn)證一下。3第26頁(yè)的連一連和練一練第1題至第3題四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)物的觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位 2、通過想象和實(shí)物的觀察，使學(xué)生能夠從正面、側(cè)面和上面觀察到兩個(gè)組合物體的位置關(guān)系和形狀。 3、在觀察、想象、猜測(cè)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力,鍛煉數(shù)學(xué)思考，提

6、高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)到從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體能夠看到不同的面的個(gè)數(shù)。 2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的一個(gè)圓柱和一個(gè)球體的位置關(guān)系和形狀。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、玩具若干、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生存問題。 1、教師利用盲人摸象的故事導(dǎo)入新課。 故事內(nèi)容：從前，有五個(gè)盲人，從來(lái)沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個(gè)人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子。”第二個(gè)人摸到了尾巴，他說：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子?！钡?/p>

7、三個(gè)人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€(gè)人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子?！?2、提問：五位盲人摸了大象以后，都發(fā)表了自己的見解，到底誰(shuí)說對(duì)了呢？（都不對(duì)） 為什么？（他們只說出了大象的一部分） 如果讓你摸，你會(huì)怎樣做？ 教師小結(jié)過渡：是呀,只有全身摸才能知道大象的全貌。盲人摸象，是因?yàn)樗麄冸p目失明才用手摸的，而我們都有一雙明亮的眼睛，我們就可以用眼睛從多個(gè)角度、全方位觀察物體，這節(jié)我們就來(lái)探究如何來(lái)觀察物體。二、探索交流，解決問題。 1、激趣引入，大屏幕播放神探柯南的動(dòng)畫片，講神探小故事，指出柯南是靠敏銳的觀察力偵破了一個(gè)個(gè)案件。 2、引入例2。 神探柯南最近又開始偵查一個(gè)新

8、的案件。某博物館被盜了兩件古董，被盜當(dāng)天門窗都是鎖好的。（形狀如下） 3、出示例2。 （1）提問：他們誰(shuí)是小偷？為什么？他們分別是從哪個(gè)方向上看到的？ （2）學(xué)生動(dòng)手操作，將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在桌上，并從正面上面左面右面進(jìn)行觀察，把觀察到的樣子記下來(lái)。 （3）匯報(bào)，小結(jié)。 三、鞏固運(yùn)用，內(nèi)化提高（一）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 1、出示圖1，4人小組將數(shù)學(xué)書仿照?qǐng)D1堆放在一起，老師作示范。 2、每一個(gè)人站一個(gè)位置，想想觀察到的是數(shù)學(xué)書的哪一個(gè)面？站在這個(gè)位置上最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？ 3、老師下令“轉(zhuǎn)”，每一小組的同學(xué)就按順時(shí)針方向走到本組的下一個(gè)位置上去，同時(shí)思考現(xiàn)在看到的是什么形狀，和剛才看到的是否

9、一樣？ （二）跑一跑 1、各小組在剛才的書堆旁邊再放一瓶礦泉水，擺得要和圖2一樣。 2、老師拿出一些圖片，提問：在什么位置上能觀察到這幅圖？知道的同學(xué)馬上跑到相應(yīng)的位置上?？茨囊唤M的同學(xué)動(dòng)作最快。 教師依次出示如下圖片：在講第一幅圖的位置時(shí)，充分讓學(xué)生發(fā)表意見四、回顧整理，反思提升 同學(xué)們，在生活中也一樣，我們要全面了解一件事物或一個(gè)人也要懂得從不同的角度去觀察、思考，不能片面的看待，今天我們一起學(xué)習(xí)了“觀察物體”，誰(shuí)來(lái)說說今天我們的收獲？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)p41，觀察物體（二）。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際活動(dòng)，了解從不同方向觀察由兩組立體圖形組合而成

10、的較復(fù)雜的物體時(shí)所看到的不同形狀。2、通過實(shí)際操作，結(jié)合學(xué)生的合理想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解從不同方向觀察由兩組立體圖形組合而成的較復(fù)雜的物體時(shí)所看到的不同形狀。2、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解從某些角度觀察物體時(shí)，會(huì)發(fā)生遮擋的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：攝像機(jī)、多媒體課件、正方體、正方形紙片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)從不同的方向觀察物體。板書課題：觀察物體（二）。2、觀察一個(gè)正方體。3、觀察二個(gè)正方體組成的物體。3、觀察三個(gè)正方體組成的物體。二、探索交流，解決問題1、課件出示一個(gè)物體從正面看到的形狀，讓學(xué)生用小正方體拼擺。2、再出示這個(gè)物體從左面看到的形狀，讓學(xué)生調(diào)整擺好的物體。3、出示這個(gè)物體從上面看到的形狀，最后確定這個(gè)物體的形狀