文學(xué)的趣味(實(shí)用)

1、文學(xué)的趣味文學(xué)的趣味 朱光潛朱光潛 朱光潛（1897-1986年），筆名孟實(shí)、 盟石，美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家， 安徽桐城人。 朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠 基者之一，也是第一個(gè)在中國廣泛介紹 西方美學(xué)的人。 早在20世紀(jì)30年代，他就編寫出版了 悲劇心理學(xué)悲劇心理學(xué)文藝心理學(xué)文藝心理學(xué)談美談美 等幾部美學(xué)著作。 西方美學(xué)史西方美學(xué)史是我國第一部系統(tǒng)論 述西方美學(xué)歷史的著作。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者朱光潛；了解作者朱光潛； 2掌握文中重點(diǎn)字詞；掌握文中重點(diǎn)字詞； 3.理清文章的論證思路；理清文章的論證思路； 4.培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。培養(yǎng)自己高雅、廣泛的文學(xué)趣味。

2、 重點(diǎn)字詞重點(diǎn)字詞 囿囿 紛歧紛歧 綺靡綺靡 篤嗜篤嗜 yu：本義：古代帝王養(yǎng)禽獸的園林。拘泥。：本義：古代帝王養(yǎng)禽獸的園林。拘泥。 q：錯(cuò)雜、紛亂。：錯(cuò)雜、紛亂。 q m ：華麗、浮艷：華麗、浮艷(多指詩文多指詩文)。 dsh ：特別愛好。：特別愛好。 研讀課文研讀課文 思考：思考：本文的體裁是什么？本文的體裁是什么？ 文藝論文文藝論文 研讀課文研讀課文 思考：思考：課文標(biāo)題的關(guān)鍵字是？課文標(biāo)題的關(guān)鍵字是？ 文學(xué)的趣味文學(xué)的趣味趣味趣味 指培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)欣賞趣味。指培養(yǎng)高雅、廣泛的文學(xué)欣賞趣味。 研讀課文研讀課文 思考：思考： 問題問題1、文章的中心論點(diǎn)是什么？、文章的中心論點(diǎn)是什么？

3、 問題問題2、人們在文學(xué)欣賞趣味上存在的主要、人們在文學(xué)欣賞趣味上存在的主要 毛病是什么？毛病是什么？ 問題問題3、作者認(rèn)為該如何診治這些毛病呢？、作者認(rèn)為該如何診治這些毛病呢？ 讀第一部分，思考：讀第一部分，思考： 明確：引用論證明確：引用論證 孔子的話孔子的話：一層深似一層，重在“樂。 作者的話：作者的話：第一難關(guān)是知，重在“知。 提出觀點(diǎn)：提出觀點(diǎn)：許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于知上有 欠缺。 課文引用孔子的話與一般的引用有何不同？本段要說明課文引用孔子的話與一般的引用有何不同？本段要說明 的主要觀點(diǎn)是什么？的主要觀點(diǎn)是什么？ 讀第二部分，思考：讀第二部分，思考： 人們在文學(xué)欣賞趣味

4、上存在的主要毛病是什么？人們在文學(xué)欣賞趣味上存在的主要毛病是什么？ 不知不知 無趣味無趣味精神上的殘廢精神上的殘廢蠢牛彈琴蠢牛彈琴 知得不正確知得不正確趣味低劣趣味低劣 精神上的中毒精神上的中毒療饑過癮療饑過癮 精神上的短視精神上的短視知得不周全知得不周全趣味窄狹趣味窄狹坐進(jìn)觀天坐進(jìn)觀天 如何才能診治閱讀 欣賞中存在的三類 毛?。?讀第三部分，思考：讀第三部分，思考： 作者觀點(diǎn)作者觀點(diǎn) 作者認(rèn)為要解決缺乏文學(xué)趣味的方法是：作者認(rèn)為要解決缺乏文學(xué)趣味的方法是： “擴(kuò)大眼界，加深知解。擴(kuò)大眼界，加深知解。” 廣泛閱讀，不囿于一家。廣泛閱讀，不囿于一家。 “開疆辟土開疆辟土”， 不囿在一個(gè)窄狹的圈子

5、里。不囿在一個(gè)窄狹的圈子里。 “擴(kuò)大眼界，加深知解。擴(kuò)大眼界，加深知解。” 在第在第5段，思考：段，思考： 引用了孔子的話，有什么作用？孔子的話又有什么不足？引用了孔子的話，有什么作用？孔子的話又有什么不足？ 明確：明確：引用孔子的話，是說文學(xué)欣賞象登山一樣需要擴(kuò)大眼界。文學(xué)欣賞象登山一樣需要擴(kuò)大眼界。孔子 認(rèn)為“登泰山而小天下”，他所說的“天下”其實(shí)也還是不夠的，還有 更多的世界名山可以登，也就是說眼界要不斷地?cái)U(kuò)大。 論證方法：比喻論證以山設(shè)喻：擴(kuò)大眼界，加深知解 “開疆辟土開疆辟土”，不囿在一個(gè)窄狹的圈子里。在第，不囿在一個(gè)窄狹的圈子里。在第6段，段， 思考：思考： 第第6段的中心句是什么

6、？段的中心句是什么？ 明確：要獲得新的趣味，須戰(zhàn)勝一種頑強(qiáng)的抵抗力。明確：要獲得新的趣味，須戰(zhàn)勝一種頑強(qiáng)的抵抗力。 作者舉了哪幾個(gè)例子來證明這個(gè)論點(diǎn)？作者舉了哪幾個(gè)例子來證明這個(gè)論點(diǎn)？ 明確：有明確：有4個(gè)例證：從學(xué)文言文到學(xué)語體文；從罵六朝個(gè)例證：從學(xué)文言文到學(xué)語體文；從罵六朝 文到公正評價(jià)六朝文；學(xué)宋詩前后不同的感受；學(xué)外文到公正評價(jià)六朝文；學(xué)宋詩前后不同的感受；學(xué)外 國文學(xué)對不同派別的評價(jià)。這國文學(xué)對不同派別的評價(jià)。這4個(gè)例子都說明了要獲得個(gè)例子都說明了要獲得 新的趣味，必須克服惰性，戰(zhàn)勝自我。新的趣味，必須克服惰性，戰(zhàn)勝自我。 本段除了運(yùn)用例證法，還用什么論證方法？本段除了運(yùn)用例證法，

7、還用什么論證方法？ 引用論證。引用了英國詩人華茲華斯的話。說明不引用論證。引用了英國詩人華茲華斯的話。說明不 僅作者要培養(yǎng)新的趣味，讀者也要。僅作者要培養(yǎng)新的趣味，讀者也要。 文章末尾說文章末尾說“這道理這道理可以適用于全民族的文學(xué)演進(jìn)可以適用于全民族的文學(xué)演進(jìn) 史史”，為什么？這樣寫有什么好處？，為什么？這樣寫有什么好處？ 明確：此處，文章由小及大，由個(gè)人的文學(xué)趣味的培養(yǎng)，明確：此處，文章由小及大，由個(gè)人的文學(xué)趣味的培養(yǎng)， 上升到整個(gè)民族文學(xué)的發(fā)展。一個(gè)民族的文學(xué)要發(fā)展，同上升到整個(gè)民族文學(xué)的發(fā)展。一個(gè)民族的文學(xué)要發(fā)展，同 樣必須克服惰性，創(chuàng)造新的趣味。這樣寫，使文章在結(jié)尾樣必須克服惰性，創(chuàng)造新的趣味。這樣寫，使文章在結(jié)尾 處得到升華，深化了文章的論點(diǎn)。處得到升華，深化了文章的論點(diǎn)。 梳理結(jié)構(gòu)：梳理結(jié)構(gòu)： （第（第1自然段）提出論點(diǎn)：欣賞作品憑的是趣味；自然段）提出論點(diǎn)：欣賞作品憑的是趣味； 很多人缺乏趣味，是因?yàn)槿狈芏嗳巳狈θの?，是因?yàn)槿狈Α爸薄?（第（第2第第4自然段）指出問題：缺乏自然段）指出問題：缺乏“知知”的三種的三種 表現(xiàn)（根