運(yùn)用框架結(jié)構(gòu)制作網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 運(yùn)用框架結(jié)構(gòu)制作網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用框架結(jié)構(gòu)制作網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 二、教材分析二、教材分析 從在本教材中所處的位置位置來看，運(yùn)用框架結(jié)構(gòu)制 作網(wǎng)頁是在創(chuàng)建新站點(diǎn)，制作簡單網(wǎng)頁、運(yùn)用表格 制作網(wǎng)頁和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁之后，除了表格布局外，還有一 種常見的布局形式，應(yīng)用也相當(dāng)廣泛，學(xué)生在瀏覽一 些著名網(wǎng)站時(shí)就能遇到，通過本節(jié)課運(yùn)用框架結(jié)構(gòu) 制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生解惑，幫助學(xué)生理解框 架結(jié)構(gòu)制作網(wǎng)頁的應(yīng)用，因此本節(jié)課也是利用 FrontPage2000制作網(wǎng)頁部分的重點(diǎn)內(nèi)容。 從教材的難易度難易度分析，這部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生從來沒有 接觸過，在前面學(xué)習(xí)其它的應(yīng)用軟件時(shí)也沒有類似的 地方，故而有一定難度，教學(xué)目標(biāo)不能

2、定的過高。 第1頁/共9頁 三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析 對(duì)初二的學(xué)生來說，運(yùn)用框架結(jié)構(gòu)制作網(wǎng)頁是 有一定難度的，因?yàn)閷W(xué)生在前面學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作過程 中沒有接觸過；在初一學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)只注意 了根據(jù)網(wǎng)址找到相應(yīng)網(wǎng)站并瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，很少會(huì) 考慮或注意到不同網(wǎng)站的不同布局。 另外，初中學(xué)生正處在好動(dòng)、注意力不能長時(shí) 間集中的年齡，所以教師在講解知識(shí)點(diǎn)與操作技能 時(shí)要精講，注意時(shí)間的分配 。 第2頁/共9頁 四、教學(xué)目標(biāo)分析四、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 1)理解框架的概念、組成及用途； 2)掌握框架網(wǎng)頁的制作； 3)掌握框架網(wǎng)頁的保存； 4)掌握框架網(wǎng)頁中超級(jí)鏈接的設(shè)置； 過程與方法過程與方法

3、 1)通過分析，展示新浪網(wǎng)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁； 2)理解框架概念與組成，學(xué)會(huì)分析該結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站； 3)能夠?qū)ψ约旱男畔⒒顒?dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)； 第3頁/共9頁 四、教學(xué)目標(biāo)分析四、教學(xué)目標(biāo)分析 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 1)通過以“奇趣大自然”為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作 活動(dòng)，開拓學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情 ，體會(huì)框架網(wǎng)頁在展現(xiàn)主題內(nèi)容中的作用； 2)能靈活將表格與框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，正確表達(dá) 一定的主題內(nèi)容或自己的觀點(diǎn)； 3)通過學(xué)件，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)和 能力； 第4頁/共9頁 五、教學(xué)重、難點(diǎn)五、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn)：理解框架的概念、組成及用途，保存 框

4、架與框架網(wǎng)頁。 難點(diǎn)難點(diǎn)：框架網(wǎng)頁中超級(jí)鏈接的設(shè)置。 第5頁/共9頁 六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 課前發(fā)送 Science站 點(diǎn) 學(xué)件 學(xué)生素材與 sucai(網(wǎng)頁 ) 學(xué)生機(jī) 教師先后打開 “演示.ppt” 、sciencetech 網(wǎng)站 復(fù)習(xí)舊 知 引入新 課 教師說 明學(xué)件 使用與 要求 學(xué)生操作 教師觀 察 示范學(xué) 生錯(cuò)例, 請(qǐng)學(xué)生 糾正 歸 納 評(píng)價(jià)、 交流 總 結(jié) 第6頁/共9頁 七、分析與思考七、分析與思考 教師以學(xué)件的形式請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生探究 學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在根據(jù)學(xué)件完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過程 中，學(xué)生的自學(xué)能力潛移默化地得到提高。 在操作過程中，將錯(cuò)例示范，采用先讓學(xué)生嘗試 遇到問題示范錯(cuò)例解決問題繼續(xù) 嘗試，這樣就形成螺旋式的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提高過 程。學(xué)生的主動(dòng)和教師的主導(dǎo)都得到充分的發(fā)揮。 在本節(jié)課中，總結(jié)與評(píng)價(jià)也相當(dāng)重要，這一環(huán)節(jié) 不可缺少，教會(huì)學(xué)生自評(píng)的同時(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué) 生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié)可以給予 學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。