幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃書

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃書 數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，以下是我細(xì)心搜集整理的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃1 活動(dòng)目的： 1、能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)展排序，積累有關(guān)正逆向排序的閱歷。 2、對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生愛好，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、排序圖片 活動(dòng)過程：

2、一、引出課題，激發(fā)排序愛好 1、出示“桃子圖片，來了哪些動(dòng)物? 2、動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子，桃子該讓誰先吃? 二、自主操作，喚醒排序閱歷 1、要求：給動(dòng)物排隊(duì)，說說你的理由。 2、幼兒自主排序。 3、溝通：你是按什么挨次排的? 三、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式 (一)按某一特征正向排序 1、按個(gè)子的高矮排序 2、按體重的重輕排序 3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長短排序 4、梳理：同樣的動(dòng)物按不同的特征排序，結(jié)果不同。 (二)按某一特征逆向排序 1、毛毛蟲按什么挨次排才能得第一? 2、出示毛毛蟲第一的排序，這是按什么挨次排的? 3、假如讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排?幼兒操作 4、生活中有沒有從小到大

3、的排序? 5、梳理：根據(jù)從小到大的挨次，排序結(jié)果相反。 四、排序嬉戲，遷移排序閱歷 3-4名幼兒合作嬉戲，按各種特征進(jìn)展排序 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃2 活動(dòng)目的： 1、通過“黑白棋大賽關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)6的加法。 2、初步培育孩子們的合作精神。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大棋譜兩副，黑白棋子假設(shè)干。 2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)記一份，每隊(duì)預(yù)備一副棋譜，假設(shè)干黑白子。 3、數(shù)字卡片“6以內(nèi)加減算式假設(shè)干。 活動(dòng)過程： 一、分隊(duì)推選小隊(duì)長 “分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長 二、黑白棋對(duì)抗賽 1、規(guī)章：每隊(duì)

4、選2名小隊(duì)員先后參與競賽，第一名隊(duì)員用黑子，其次名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。 2、幼兒競賽，老師總結(jié)競賽狀況。 三、合作擺“6 1、規(guī)章：請(qǐng)一組的小伴侶合作擺“6，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6) 2、互相檢查 如今請(qǐng)你們互相檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，假如有錯(cuò)錯(cuò)再哪?每隊(duì)選一位小伴侶告知大家結(jié)果。(總結(jié)競賽狀況) 3、“6子通搶答賽 我這里有一張大棋譜，里面藏著很多6子通的6的加法算式，能能找到嗎? 4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。 四、個(gè)人競賽：猜猜看 1、規(guī)章：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3

5、、4請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。 2、幼兒競賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。 五、延長 剛剛，我們想了很多方法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊? 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃3 活動(dòng)目的： 1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)初步理解局部數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)的多種分解方法。 2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的愛好。 重點(diǎn)分析： 初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。 難點(diǎn)分析： 理解局部數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺數(shù)的多種分解方法。 活動(dòng)預(yù)備： 蘋果兩個(gè)、果盤兩個(gè)、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。 活動(dòng)過程： 講解

6、演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。 1、講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式：2-整體數(shù)、-分解號(hào)、-合成號(hào)、11-局部數(shù)。教師在黑板上記錄分合式： 2 1 1 1 12 讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。 2、自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按教師的口令進(jìn)展分合練習(xí)，如教師說：2可以分成1和1，兩人快速分開，教師說：1和1合起來是2，兩人便快速拉手站在一起。 3、請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進(jìn)展組成分解組成練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞他們發(fā)覺數(shù)的組成方式。 4、用拍手對(duì)唱

7、進(jìn)展穩(wěn)固。 拍手對(duì)老師：小伴侶，我問你，2可以分成幾和幾? 幼兒：某教師，我告知你，2可以分成1和1。 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃4 活動(dòng)目的： 1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，對(duì)應(yīng)匹配，感知序列。 2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。 3、能正確用法單位量詞“根、“只、“條、“頭。 4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)力量。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。 2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁。 活動(dòng)過程： 1、集體活動(dòng) (1)、依樣接放，交替排序。 出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼

8、兒觀看大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么?它們是怎樣排隊(duì)的? 出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最終，從前往后說一說：它們是怎樣排隊(duì)的? (2)對(duì)應(yīng)匹配食物。 出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：我送你一根什么，. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。 2、操作活動(dòng)。 (1)、第一、二、三組。 排序匹配活動(dòng)。 觀看標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓舞幼兒邊操作邊說。 (2)、第四、五、六組。 依樣排序。 觀看標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣

9、排列。 觀看實(shí)物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 4、展現(xiàn)幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。 幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃5 活動(dòng)目的： 1、可以正確理解并把握7以內(nèi)的序數(shù)，并從不同角度精確感知物體在序列中的位置。 2、初步理解日常生活中門牌號(hào)碼的作用。 3、可以仔細(xì)地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，并感受勝利的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師示范用不同的房子(有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動(dòng)物圖片，七張動(dòng)物圖片后面寫好1-7的數(shù)字;高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座;高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好教師照片);。 2、幼兒學(xué)

10、具：1-7數(shù)字卡假設(shè)干、空白卡片(后面貼好雙面膠)，一張寫好門牌號(hào)碼的大卡片。 活動(dòng)過程： 1、談話導(dǎo)入，引起幼兒探究愛好 師：今日森林里的小動(dòng)物們都很興奮，因?yàn)樗鼈兌及嵝录伊耍“閭H們想不想跟教師一起去小動(dòng)物們的新家去看看呀? 2、嬉戲：“小動(dòng)物們的新家，理解7以內(nèi)序數(shù)(從左往右)出示七間房子的平房圖片 師：這幢房子里一共有幾個(gè)房間?(帶著幼兒一起點(diǎn)數(shù))這七個(gè)房間里分別住著七只小動(dòng)物，你們想知道都是誰嗎?(出示動(dòng)物圖片，圖片后有相應(yīng)數(shù)字)小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里，是哪一間呢?請(qǐng)幼兒上來找，并敲開房門，檢驗(yàn)結(jié)果。(用同樣的方法逐一敲開房門，發(fā)覺里面的小動(dòng)物。) 3、嬉戲：“你家住幾樓

11、，連續(xù)理解把握7以內(nèi)的序數(shù)(從下往上) 師：剛剛我們到小動(dòng)物家去看了看，教師也想到你們家去做客，你們歡送嗎?那你們要先告知教師你家住在幾樓? (出示七層樓的高樓圖片)師：這是一幢高樓，一共有幾層呢?(帶著幼兒一起點(diǎn)數(shù)) (出示寫好17的數(shù)字卡片，后有雙面膠)請(qǐng)幼兒拿出自己所住樓層的數(shù)字卡片，并貼在相應(yīng)的樓層里。 幼兒貼好后帶著全體幼兒一起檢查結(jié)果，錯(cuò)的準(zhǔn)時(shí)更正 4、嬉戲：“找找我的家，引導(dǎo)幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確定物體在序列中的位置，同時(shí)理解門牌號(hào)碼的意義 師：你們想不想到劉教師家去做客呢?(出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片)這幢房子和剛剛那幢房子有什么不同?(帶著幼兒一起點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，留意從下往上、從左往右數(shù)) (出示寫有房號(hào)的卡片)師：這是劉教師家的門牌號(hào)碼，你們能找到劉教師的家嗎? 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，探究后老師小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的其次間。所以，假如我們想到別人家去做客，就要問清晰他家的門牌號(hào)碼，這樣我們很快就能找到他的家了。 5、穩(wěn)固從不同角度確定物