小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文工作方案怎么寫(xiě)?加大同學(xué)的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語(yǔ)言。這里給大家共享一些關(guān)于小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文工作方案5篇，供大家參考。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文工作方案1 一、本學(xué)期的教學(xué)目的 通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)把握語(yǔ)文教材的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作。引導(dǎo)同學(xué)漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體同學(xué)通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的根底上都有較大幅度的進(jìn)步，從而真

2、正進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文程度和語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、同學(xué)情況分析 我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?jí)的同學(xué)，原有的語(yǔ)文根底較好，但缺少優(yōu)生。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作力量的進(jìn)步;留意培育同學(xué)對(duì)事物的好奇心和劇烈的探究愛(ài)好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué);使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體進(jìn)步全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，著重培育優(yōu)生。 三、教材簡(jiǎn)要分析 針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過(guò)程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文那么由同學(xué)通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練以寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作為主，兩周寫(xiě)一篇大作文，每周一篇小

3、作文，并堅(jiān)持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使得同學(xué)要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。 國(guó)標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教科書(shū)編寫(xiě)框架仍按“兩根柱子，“一條龍的體系編排，分為“習(xí)慣、“課文、“習(xí)作、“練習(xí)、“學(xué)和做五大塊。 “習(xí)慣局部仍被支配在開(kāi)篇，支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是不懂就問(wèn);二是勤于搜集資料。在編排上照舊把“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教材之首，但其訓(xùn)練那么應(yīng)浸透在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，“反復(fù)抓，抓反復(fù)，務(wù)求形成“習(xí)慣。 “課文局部，國(guó)標(biāo)本_版小學(xué)語(yǔ)文六上閱讀教學(xué)內(nèi)容，編排了7個(gè)單元，由25篇課文組成。整冊(cè)教材的選文，從體裁上看，有記敘文、說(shuō)明文、議論文以及詩(shī)歌;從主題上分，有民族傳統(tǒng)文化和

4、愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練方面的，有人生哲理方面的，有喜愛(ài)自然方面的，有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的?？傮w上看，本冊(cè)閱讀教材無(wú)論是課文的選擇和編排，還是思索練習(xí)題的設(shè)置，表達(dá)了課標(biāo)規(guī)定的第三學(xué)段教學(xué)目的的要求，表達(dá)了“三維整合、統(tǒng)籌支配、因課設(shè)練、屢次重復(fù)、螺旋上升的教材編寫(xiě)特色，實(shí)現(xiàn)了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時(shí)代性、系統(tǒng)性和開(kāi)放性的和諧統(tǒng)一。 “習(xí)作7篇，每個(gè)單元支配1篇。要求能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí);能依據(jù)表達(dá)需要，分“練習(xí)7個(gè)，每個(gè)單元支配1個(gè)。每個(gè)練習(xí)分成“語(yǔ)文與生活、“誦讀與積累(“誦讀與觀賞或“誦讀與感悟)、“寫(xiě)好鋼筆字、“口語(yǔ)交際、“學(xué)寫(xiě)毛筆字等幾個(gè)板塊?！皩W(xué)

5、和做仍作為全冊(cè)教材的壓軸內(nèi)容，本冊(cè)“學(xué)和做支配的內(nèi)容為“讀報(bào)和剪報(bào)，并與單元七“讀書(shū)有方融為一體，環(huán)環(huán)相扣。 四、教學(xué)目的要求 1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使同學(xué)受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)中思想品德訓(xùn)練;培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙訓(xùn)練，陶冶愛(ài)美的情趣。 2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。 3、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。學(xué)習(xí)159個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。 4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

6、5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。 6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。 7、樂(lè)于參與爭(zhēng)論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)別人說(shuō)話仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)。 8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)

7、作。 9、工作目的：肯定在期末考試中考入前五名。 五、教學(xué)措施 1.始終用素養(yǎng)訓(xùn)練理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和理論交融為一體。 2.在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目的，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切的做法。 3.上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 4.授課過(guò)程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)

8、的“滿堂灌的做法，始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 5.課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。 6.仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地修改同學(xué)的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。 7.平常注重向別的教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文工作方案2 為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)展，從而真正進(jìn)步全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的根底?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際狀況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案。 本學(xué)

9、期的教學(xué)目的 通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)把握語(yǔ)文教材的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫(xiě)作。引導(dǎo)同學(xué)漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體同學(xué)通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的根底上都有較大幅度的進(jìn)步，從而真正進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文程度和語(yǔ)文素養(yǎng)。 同學(xué)情況分析 我今年新接任的六班級(jí)(2)班的語(yǔ)文，班里的同學(xué)原有語(yǔ)文根底參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫(xiě)作力量的進(jìn)步;留意培育同學(xué)對(duì)事物的好奇心和劇烈的探究愛(ài)好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué);使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體進(jìn)步全體

10、同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2)連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (3)連續(xù)培育課外閱讀的愛(ài)好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 (4)連續(xù)培育用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;可以當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、看法大方;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)慣用品的習(xí)慣 (5)連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 (6)連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (7)連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣;可以有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培育讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。 (8)連續(xù)培育寫(xiě)日記的習(xí)慣;可以做到愛(ài)惜圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (9)連續(xù)培育仔細(xì)完成

11、作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)用法工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (10)連續(xù)培育自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 (11)連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。 (12)培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在理論中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。 3、識(shí)字寫(xiě)字。 (1)精確認(rèn)讀147個(gè)生字。 (2)可以按筆畫(huà)挨次正確默寫(xiě)生字125個(gè)，可以按字的構(gòu)造把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。 (3)連續(xù)學(xué)慣用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、干凈。 (4)連續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫(huà)特點(diǎn)。 4、口語(yǔ)交際。 (1)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事

12、，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫(xiě)的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)一段意思完好、連接的話。 (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連接。 (4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比擬通順，有禮貌。 (5)樂(lè)于參與爭(zhēng)論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清晰自己的意思。 5、閱讀 (1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 (2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。 (3)能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (

13、5)連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。 (7)學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。 6、習(xí)作。 (1)能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)有挨次地比擬細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。 (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。 (4)學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)用法常用的修改符號(hào)。 教學(xué)措施 1、連續(xù)抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 一方面，培育本冊(cè)支配的關(guān)于讀書(shū)做

14、筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。 2、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)同學(xué)把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而進(jìn)步語(yǔ)文程度。 3、授課過(guò)程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“滿堂灌的做法，始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。 5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)

15、心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)。 6、要求同學(xué)讀好書(shū)，好讀書(shū)，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文工作方案3 一、指導(dǎo)思想 本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛(ài)好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的看法，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。 本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、同學(xué)的根底上制定學(xué)期方案。 二、同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)42人，從整體來(lái)看，我班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高，根本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正。特殊是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等同學(xué)成果優(yōu)秀，能獨(dú)立思索問(wèn)題，經(jīng)常有自己

16、獨(dú)特的見(jiàn)解。像劉小剛，張水婷等同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)關(guān)心他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)同學(xué)特色進(jìn)展有效的教學(xué)，讓同學(xué)都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。 三、教材分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀材料兩大局部。 本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)“課

17、例“口語(yǔ)交際?習(xí)作“回憶?拓展四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面支配了“資料袋或“閱讀鏈接。全冊(cè)支配“資料袋三次，支配“閱讀鏈接兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎貞?拓展由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)“日積月累是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)“成語(yǔ)故事“課外書(shū)屋“興趣語(yǔ)文穿插支配，其中，“興趣語(yǔ)文“成語(yǔ)故事“課外書(shū)屋各支配了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)支配了一次。 四、教學(xué)目的： (一)識(shí)字與寫(xiě)字： 1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 2.

18、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀： 1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 3.閱讀敘事性作品，理解大事梗概，簡(jiǎn)潔描繪自己印象最深的場(chǎng)景、人物、詳情，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文

19、的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。 5.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。 (三)習(xí)作： 1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 2.內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。 4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改。 (四)口語(yǔ)交際： 1.能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。 2.交際中留意語(yǔ)言美，抵抗不文明的語(yǔ)言。 (五)綜合性學(xué)習(xí): 1.策劃簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治?，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。 2.對(duì)自己身邊

20、的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。 3、聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。 6、可以珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己

21、的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改。 7、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。 8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。 4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。 5、讓同學(xué)學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。 七、教學(xué)改革的設(shè)想、施行方案的詳細(xì)措施： 1、精確把握教學(xué)目的 教學(xué)中既留意總目的，又要留意階段目的之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、精確的落實(shí)。 2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)

22、寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中，教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培育同學(xué)的書(shū)寫(xiě)愛(ài)好和書(shū)法愛(ài)好。 3、閱讀教學(xué) 隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷進(jìn)步，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育同學(xué)自主讀書(shū)、習(xí)作的力量。 4、口語(yǔ)交際教學(xué) 留意激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的

23、生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際可以與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參加交際、綻開(kāi)互動(dòng)溝通制造條件。交際目的要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目的也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，以不斷進(jìn)步同學(xué)的交

24、際程度，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 5、習(xí)作教學(xué) 對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意浸透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目的。同時(shí)，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過(guò)程。 修改力量是習(xí)作力量的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。 6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解相關(guān)學(xué)問(wèn)。有的詩(shī)歌后附理解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩(shī)歌，并教給同學(xué)理解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文工作

25、方案4 一、指導(dǎo)思想 本冊(cè)學(xué)期要堅(jiān)決根據(jù)_區(qū)訓(xùn)練教學(xué)改革推動(dòng)會(huì)的要求，大力改良六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和理論力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛(ài)好為先導(dǎo)，主要開(kāi)展以“先學(xué)后教為主打的教學(xué)形式，以培育六班級(jí)同學(xué)自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，同時(shí)時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文喜愛(ài)的看法，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。 二、同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)40人。班容量較大，而且從接班初步摸底來(lái)看，我班有多名同學(xué)在五班級(jí)語(yǔ)文期末程度測(cè)試不及格，語(yǔ)文素養(yǎng)比擬低。雖然大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情較高，根本功較扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)端正，朗讀有感情，但是從

26、歷史的狀況明顯看出，個(gè)別同學(xué)缺失學(xué)習(xí)愛(ài)好，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改良與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。 三、本學(xué)期教學(xué)工作目的 結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)全面對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想品德訓(xùn)練，使他們重樹(shù)學(xué)習(xí)信念，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，讓他們初步把握一般的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)合作;在自己的艱辛努力下，力爭(zhēng)使本班的語(yǔ)文成果進(jìn)步兩個(gè)名次，徹底改變落后的根底。四、方法與措施 1.教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各局部?jī)?nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)化訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，做到課題討論高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，適時(shí)反思與總結(jié)，進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)立

27、“我的形式“我的課，以此，不斷進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。 2.制造性地用法教材。要留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和理論交融為一體。主動(dòng)參加校本教研活動(dòng)，多聽(tīng)課講課，準(zhǔn)時(shí)修正教學(xué)中的缺乏。 3.結(jié)合平常的課題討論，為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)，做到鉆研教材，深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過(guò)程中，深化“先學(xué)后教教學(xué)形式的運(yùn)用，做到面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目的，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切的做法。 4.進(jìn)一步反思、總牢固施“先學(xué)后教形式的教學(xué)策略與方法，做到敏捷多樣地實(shí)行

28、各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。 5.課后，留意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困同學(xué)進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓舞，多表?yè)P(yáng)，上課多給他們表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，讓他們天天感受到自己的進(jìn)步，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)，使他們盡早“脫貧。 6.嚴(yán)格按要求掌握作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地修改同學(xué)的作業(yè)。由于個(gè)別同學(xué)的根底較差，為此，力爭(zhēng)做到面批面改。 7.主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)程度，起到教科研的引領(lǐng)作用。 小學(xué)六班級(jí)語(yǔ)文工作方案5 一、班況

29、分析： 本班同學(xué)31人。大局部同學(xué)需連續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，進(jìn)步他們的閱讀程度和理解力量。同時(shí)由于同學(xué)閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有根底上作進(jìn)一步進(jìn)步。 二、全冊(cè)教材分析： 1、根本構(gòu)造： 本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀材料兩大局部。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各1

30、4篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)“課例“口語(yǔ)交際習(xí)作“回憶拓展四局部組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面支配了“資料袋或“閱讀鏈接。全冊(cè)支配“資料袋三次，支配“閱讀鏈接兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；貞浲卣褂扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)“日積月累是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)“成語(yǔ)故事“課外書(shū)屋“興趣語(yǔ)文穿插支配，其中，“興趣語(yǔ)文“成語(yǔ)故事“課外書(shū)屋各支配了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)支配了一次。 本套教材學(xué)習(xí)到五班級(jí)下冊(cè)，同學(xué)累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提早完成九年義務(wù)訓(xùn)練前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)頭不再支配識(shí)字任務(wù)。 本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)12

31、0個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。本冊(cè)教材的注音方式與五班級(jí)保持全都。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他局部中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。

32、2、教材的主要特點(diǎn)： (一)全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的 (二)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)絡(luò)的整體 (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 (四)“口語(yǔ)交際習(xí)作的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求 (五)“綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量 (六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò) 三、全冊(cè)教學(xué)目的： (一)學(xué)問(wèn)與力量 1、精確把握教學(xué)目的 教學(xué)中既要留意總目的和階段目的，又要留意階段目的之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、精確的落實(shí)。 2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指

33、導(dǎo) (二)過(guò)程與方法： 連續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量和綜合素養(yǎng)。 (三)情感看法與價(jià)值觀： 要使同學(xué)受到喜愛(ài)黨、喜愛(ài)人民的思想訓(xùn)練;受到孝敬父母、關(guān)懷別人、助人為樂(lè)的訓(xùn)練;培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)： 1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的根底上，應(yīng)進(jìn)步訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深入的句子。 2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的根本功，課上肯定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀。 3、閱讀力量的培育始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。 4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要實(shí)在培育同學(xué)寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的力量。 5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)同學(xué)理解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢(mèng)樂(lè)園老師博客)上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)同學(xué)進(jìn)展積累運(yùn)用的訓(xùn)練。