大自然的啟PPT課件

1、大自然的啟 通過(guò)前面課文的學(xué)通過(guò)前面課文的學(xué) 習(xí)，你知道大自然帶給習(xí)，你知道大自然帶給 了我們什么啟示呢？了我們什么啟示呢？ 大自然的啟 自然之道自然之道讓我們懂得，如果不按 照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們 的愿望相反的結(jié)果。 黃河是怎樣變化的黃河是怎樣變化的使我明白，要 保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則，就 會(huì)受到大自然的懲罰。 蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠和雷達(dá)使我知道，科學(xué)家們 探究蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示 ，發(fā)明了雷達(dá)。 大自然的啟 大自然給人類哪些啟示？大自然給人類哪些啟示？ 大自然的啟 大自然的啟 大自然的啟 大自然的啟 大自然的啟 大自然的啟 大自然的啟 大自然的啟 大自然的啟 大自然的啟

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 遭殃掃帚腐爛土壤 機(jī)翼省略關(guān)鍵鯨魚(yú) yng zhu f rng y ljinjng 大自然的啟 返回返回 大自然的啟 “打掃打掃”森林森林可分為三部分可分為三部分 第一部分（第自然段）：林第一部分（第自然段）：林 務(wù)官命令打掃森林。務(wù)官命令打掃森林。 第二部分（第、自然段）：第二部分（第、自然段）： 森林打掃干凈了，卻從此遭了殃。森林打掃干凈了，卻從此遭了殃。 第三部分（第第三部分（第4 4、5 5、6 6自然段）：自然段）： 林務(wù)官的命令是使森林遭殃的原因。林務(wù)官的命令是使森林遭殃的原因。 大自然的啟 仔細(xì)讀讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。仔細(xì)讀讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題

3、。 （）為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)（）為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi) 難？難？ 提示：仔細(xì)閱讀第、自然段。提示：仔細(xì)閱讀第、自然段。 （）（）“打掃打掃”上面為什么要加引號(hào)？上面為什么要加引號(hào)？ 提示：從詞語(yǔ)的意思出發(fā)：掃除；清理。提示：從詞語(yǔ)的意思出發(fā)：掃除；清理。 森林需不需要打掃。森林需不需要打掃。 大自然的啟 、繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)人類的老師人類的老師 這篇文章，想想它主要寫(xiě)了什么？這篇文章，想想它主要寫(xiě)了什么？ 提示：可直接引用原文。（即最后提示：可直接引用原文。（即最后 一自然段）一自然段） 大自然的啟 、提出自己不懂的詞語(yǔ)或問(wèn)題：、提出自己不懂的詞語(yǔ)或問(wèn)題： 什么是什么

4、是“流線型流線型”？ 大自然的啟 流線型：前圓后尖，表面光滑，略像流線型：前圓后尖，表面光滑，略像 水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體水滴的形狀。具有這種形狀的物體在流體 中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力最小。中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受阻力最小。 鯨 大自然的啟 人類的老師人類的老師可分為兩部分?？煞譃閮刹糠?。 第一部分（第、自然段）：介紹了第一部分（第、自然段）：介紹了 科學(xué)家從蜻蜓動(dòng)物身上得到啟示，研制出了科學(xué)家從蜻蜓動(dòng)物身上得到啟示，研制出了 飛機(jī)、提高了輪船的速度。飛機(jī)、提高了輪船的速度。 第二部分（第自然）：生物是人類的第二部分（第自然）：生物是人類的 好老師。好老師。 大自然的啟 人類從大自然中得到啟示，有

5、所發(fā)明創(chuàng)造，“生物真是人類的好 老師”： 1、因?yàn)椋?、因?yàn)椋?），）， 發(fā)明了（發(fā)明了（ ），所），所 以（以（ ）是人類的好老師。）是人類的好老師。 2、（、（ ）是人類的老師，因?yàn)樗蹋┦侨祟惖睦蠋?，因?yàn)樗?人們（人們（ ）。）。 大自然的啟 2、（、（ ）是人類的老師，因?yàn)樗蹋┦侨祟惖睦蠋?，因?yàn)樗?人們（人們（ ）。）。 鯨鯨 設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿它的形體，設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿它的形體， 大大提高輪船航行的速度。大大提高輪船航行的速度。 大自然的啟 因?yàn)椋ㄒ驗(yàn)椋?），）， 發(fā)明了（發(fā)明了（ ），）， 所以（所以（ ）是人類的好老師）是人類的好老師 。 科學(xué)家們研究鳥(niǎo)類飛行的原理科學(xué)家們研究鳥(niǎo)類

6、飛行的原理 飛機(jī)飛機(jī) 鳥(niǎo)類鳥(niǎo)類 大自然的啟 這兩篇短文在內(nèi)容上有什么這兩篇短文在內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)共同點(diǎn) 和和不同點(diǎn)不同點(diǎn)？ 課文朗讀課文朗讀 大自然的啟 共同點(diǎn)共同點(diǎn) 揭示了大自然的奧秘與規(guī)律。揭示了大自然的奧秘與規(guī)律。 不同點(diǎn)不同點(diǎn) 林務(wù)官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，使森林務(wù)官違背自然規(guī)律，破壞了生態(tài)平衡，使森 林受到毀滅。林受到毀滅。 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身規(guī)律，發(fā)明或改科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身規(guī)律，發(fā)明或改 進(jìn)了許多東西，使科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，改變了人類進(jìn)了許多東西，使科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，改變了人類 的生活。的生活。 大自然的啟 1、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟、學(xué)了這篇文

7、章，你獲得了大自然的什么啟 示？示？ 2、為什么說(shuō)生物是人類最好的老師？、為什么說(shuō)生物是人類最好的老師？ 大自然的啟 林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難；林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難； 人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所 發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見(jiàn)如果我們?nèi)我馄茐拇蟀l(fā)明，有所創(chuàng)造?？梢?jiàn)如果我們?nèi)我馄茐拇?自然的生態(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰；自然的生態(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰； 如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)， 就能從中得到啟發(fā)，造福人類。就能從中得到啟發(fā)，造福人類。 大自然的啟 議議為什么這議議為什么

8、這 篇課文既有課題又篇課文既有課題又 有小標(biāo)題？有小標(biāo)題？ 返回返回 大自然的啟 大自然的啟 響尾蛇與現(xiàn)代軍事裝備響尾蛇響尾蛇與現(xiàn)代軍事裝備響尾蛇 的視力幾乎為零，但其鼻子上的頰窩器的視力幾乎為零，但其鼻子上的頰窩器 官具有熱定位功能，即使爬蟲(chóng)、小獸等官具有熱定位功能，即使爬蟲(chóng)、小獸等 在夜間入睡后，憑借它們身體所發(fā)出的在夜間入睡后，憑借它們身體所發(fā)出的 熱能，響尾蛇都能感知并敏捷地前往捕熱能，響尾蛇都能感知并敏捷地前往捕 食?？茖W(xué)家根據(jù)響尾蛇這一奇特功能，食。科學(xué)家根據(jù)響尾蛇這一奇特功能， 研制出現(xiàn)代夜視儀、空對(duì)空響尾蛇導(dǎo)彈，研制出現(xiàn)代夜視儀、空對(duì)空響尾蛇導(dǎo)彈， 以及仿生紅外線探測(cè)器。以及仿生紅外線探測(cè)器。 響尾蛇 大自然的啟 建筑上的“薄殼結(jié)構(gòu)”一個(gè)人握住 一個(gè)雞蛋使勁地捏，無(wú)論怎樣用力也不能把 雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么 大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆?地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種 “薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了許多既輕便又 省料的建筑物。人民大會(huì)堂、北京火車站以 及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種 “薄殼結(jié)構(gòu)”。 雞蛋 大自然的啟 高山上的云杉長(zhǎng)年累月都經(jīng)受著狂風(fēng)的 襲擊，樹(shù)干的底部變得又粗又大，整個(gè)樹(shù)干 成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在 山頂之上。人們模仿云杉建立的廣播電視塔， 即使遭到強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的襲擊，也不會(huì)有倒塌的危 險(xiǎn)。 云杉 大