初中語文教學(xué)計(jì)劃匯總大全5篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！初中語文教學(xué)計(jì)劃匯總大全5篇 語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至打算著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)需要做好教學(xué)方案。今日我在這給大家?guī)沓踔姓Z文教學(xué)方案，接下來我們一起來看看吧! 初中語文教學(xué)方案1 一、思想政治方面 1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素養(yǎng) 仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路途、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)懷國(guó)家大事，常常和教師們共同討論學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)步自己的思想政治覺悟。喜愛自己的事業(yè)，關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)把學(xué)?？闯梢粋€(gè)暖和的大家庭，對(duì)同學(xué)一視同仁，一切從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校中都能安康歡樂的成長(zhǎng)。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)溝

2、通，進(jìn)步師德修養(yǎng) 本學(xué)期，我將通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，仔細(xì)學(xué)習(xí)體會(huì)別人優(yōu)秀的訓(xùn)練閱歷，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐煩去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方，準(zhǔn)時(shí)虛心的向四周的教師請(qǐng)教。時(shí)刻留意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教、為人師表。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論 二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技學(xué)問不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。老師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，討論學(xué)法和教法，討論教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)理論，理論改善理論，把一

3、些好的訓(xùn)練教學(xué)理論方法運(yùn)用到詳細(xì)理論中。仔細(xì)貫徹國(guó)家根底訓(xùn)練工作會(huì)議的精神，以根底訓(xùn)練課程改革為契機(jī)，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，深化訓(xùn)練改革。以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和理論力量為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。 2、努力進(jìn)步同學(xué)成果 要進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，學(xué)困生是關(guān)鍵，我預(yù)備依據(jù)詳細(xì)狀況，有針對(duì)性地實(shí)行多種方式關(guān)心、進(jìn)步學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。 3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用 多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的看法或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求，努力縮短家長(zhǎng)和教師之間的間隔 。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，使他們成為學(xué)校訓(xùn)練的堅(jiān)實(shí)后盾。 4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面 力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，仔細(xì)備課，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分預(yù)備。仔細(xì)上好每

4、一堂課，課后準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。 5、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。 主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些訓(xùn)練教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有好處的篇章段落，主動(dòng)參與學(xué)校組織的訓(xùn)練教研活動(dòng)。平常多讀書，多看報(bào)，不斷改善自我，進(jìn)步自身素養(yǎng)和程度。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論，準(zhǔn)時(shí)把握所教學(xué)科教學(xué)進(jìn)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。 總之，我要到處嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)步自己，為更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作而努力。 初中語文教學(xué)方案2 一、教材分析 本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第

5、四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。 二、學(xué)情分析 這兩個(gè)班的同學(xué)思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見解，但同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高，少局部同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成果拉不出什么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的同學(xué)通過老師近兩年的語文自學(xué)力量教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)力量。但是高分比例不是很高。 三、教學(xué)目的 1.在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)愛祖國(guó)語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)的視野，注重培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)高深的審美情趣，進(jìn)

6、步同學(xué)的文化品位。進(jìn)展安康獨(dú)特，逐步形成健全人格。 2.理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目的，指導(dǎo)同學(xué)理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。 3.初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而進(jìn)步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 四、教學(xué)措施 1、根據(jù)同學(xué)實(shí)際，探尋語文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)語文力量差異大，有必要討論現(xiàn)階段同

7、學(xué)最缺什么學(xué)問與力量，最需要進(jìn)步哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地打破性地分層教學(xué)。 2、細(xì)心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手同學(xué)自己學(xué)習(xí)。 3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀看，多積累。多觀看就是要培育同學(xué)常常觀看四周事物的習(xí)慣。其次點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可根據(jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)展一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升

8、同學(xué)作文的質(zhì)量。 4、做好同學(xué)的思想工作。思路打算出路。假如同學(xué)學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，同學(xué)是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好同學(xué)學(xué)習(xí)語文的思想根源。 初中語文教學(xué)方案3 一、教材簡(jiǎn)析 人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文七九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求同學(xué)理解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地理解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開頭

9、，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個(gè)方面來考慮的。 本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)明顯不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)那么是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)改變說明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門的預(yù)備，而本冊(cè)那么是“入門的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有桃花源記(309字)、陋室銘(81字)、愛蓮說(119字)、大道之行也(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還

10、要背誦核舟記其次至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。 二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化程度很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)也許，何況是初中同學(xué)!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬粗淺，不像古代經(jīng)書那樣奧秘費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上說明全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉砭痛嬖谥骄康脑竿Ｒ虼?，問題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。 本冊(cè)教材“附錄局部支配的語法學(xué)問是虛詞，老師可加

11、以適當(dāng)講解。同學(xué)需要把握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，理解一點(diǎn)對(duì)偶學(xué)問，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)古詩和辨別詞類。杜甫詩三首后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說明，并要求同學(xué)嘗試寫一些對(duì)偶句。同學(xué)只要能推斷出對(duì)偶句即可。 二、教學(xué)目的 課程目的依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明中都根據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目的。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的如下。要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中理解表達(dá)、描寫等表達(dá)

12、方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，理解常用的說明方法，體會(huì)說明文精確、周密的語言。 要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求挑選信息。要先借助說明和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助說明和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。 三、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析 通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，現(xiàn)所任教兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大

13、的進(jìn)步，下面依據(jù)初一期終考試成果進(jìn)展詳細(xì)分析如下: 目前兩班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加，加上如今依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目的進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察同學(xué)理解，運(yùn)用力量，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問的深度和廣度，思維力量和認(rèn)識(shí)程度都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來說，并非福音、因此我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。 四、教學(xué)措施 1)、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書

14、又育人。 2)、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 3)、重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4)、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的理論活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避開繁

15、瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文理論的時(shí)機(jī)。 6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步作文程度。 7)、實(shí)行分層目的教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)展分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體進(jìn)步。 8)、引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)心中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好和成果。 9)、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過

16、關(guān)。 10)、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)分，要因人而異、充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 11)、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，進(jìn)步愛好。 12)、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，熬煉表達(dá)力量。 13)、組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運(yùn)用 。 14)、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 15)、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。 五、教學(xué)過程支配 (一)識(shí)字寫字方面 1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點(diǎn)，同學(xué)識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的

17、意思。仔細(xì)完成語文詞語手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，自覺養(yǎng)成語言積累的狀況，改正寫錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。 2、在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字學(xué)問，讓同學(xué)能有效地進(jìn)展識(shí)記和擴(kuò)展。 3、課后聽寫，反應(yīng)普遍存在的問題，同學(xué)訂正。 4、書寫潦草的同學(xué)要求每天練字，優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。 (二)閱讀方面 1、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有桃花源記(309字)、陋室銘(81字)、愛蓮說(119字)、大道之行也(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦核舟記其次至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。 2、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟

18、的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化程度很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)也許，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬粗淺，不像古代經(jīng)書那樣奧秘費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上說明全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉砭痛嬖谥骄康脑竿Ｒ虼?，問題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。 3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化頭緒，關(guān)注詳情。首先要自主對(duì)文本進(jìn)展細(xì)讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見解，對(duì)文章的關(guān)鍵問題進(jìn)展預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有進(jìn)展思維和

19、提升語悟的價(jià)值，具有開放性，能讓大局部同學(xué)有話可說，不同同學(xué)程度的同學(xué)都可以找到自己言說的憑借，都可能在原來的程度上有所進(jìn)步。盡量多聽其他教師的課。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思。課堂比擬精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。 (三)寫作方面 1、首先培育同學(xué)的表達(dá)欲望和寫作愛好。因此這學(xué)期開頭“班級(jí)日志的活動(dòng)，每組一本日志，一天一人，讓每個(gè)同學(xué)都能有練筆的時(shí)機(jī)，文體內(nèi)容都不限。 2、關(guān)心同學(xué)積累寫作素材，每個(gè)單元給同學(xué)類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。 (四)朗讀方面 除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)展自主早讀的理論。 課堂雖小，鉆研進(jìn)去，便

20、會(huì)發(fā)覺，這里面有著寬闊的天地，當(dāng)然也就有無窮無盡的樂趣。借助導(dǎo)語激發(fā)同學(xué)愛好的方法當(dāng)然不只上述幾種，還有更寬闊、更迷人、更奧秘的天地?盼望我們的每一個(gè)同學(xué)，都能對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，讓愛好帶著他們?cè)谡Z文課堂中自主地、探究地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的呈現(xiàn)! 初中語文教學(xué)方案4 初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否進(jìn)步人氣的最重要時(shí)期。為了讓同學(xué)畢業(yè)時(shí)交一份滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思考和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他教師的勝利閱歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下： 一、根本狀況分

21、析 1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量完畢一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕視。 2、同學(xué)方面：我所擔(dān)當(dāng)?shù)某跞?1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的整體程度很差，根底也存在嚴(yán)峻問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性;閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn);語文學(xué)習(xí)看法不正確，不想學(xué)、厭學(xué)等。 3、教材分析：人教版語文九班級(jí)上冊(cè)，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“

22、學(xué)會(huì)讀書系列，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀觀賞三局部。 二、教材分析 本冊(cè)共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀，在每篇精讀課文后設(shè)“思索練習(xí)，略讀課文前設(shè)“閱讀提示，在每組課文后設(shè)“積累運(yùn)用。 全冊(cè)教材按“人與自然、“人與社會(huì)、“人與自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面進(jìn)步，注重培育同學(xué)的自辦法識(shí)、制造精神、合作意識(shí)與學(xué)問的整合力量

23、。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。 第一單元：“詩海徜徉。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓同學(xué)熟讀至誦，體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。 其次單元：“思想風(fēng)采。課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給同學(xué)以人生的啟示;注重引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;特點(diǎn)：演講口語性較強(qiáng)。 第三單元：“少年生活。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷進(jìn)步。 第四單元：“求知與讀書。議論文，理解議論文的根本學(xué)問，閱讀課文，形成獨(dú)特認(rèn)

24、識(shí);留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)同學(xué)寫作。 第五單元：古代白話小說。留意人物性格、情節(jié)，理解中國(guó)小說的特點(diǎn)，正確理解古人，留意古代白話小說的語言。 第六單元：史傳。理解歷史，理解人物;結(jié)合歷史，進(jìn)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)步語文力量;辯證認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。 三、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，連續(xù)深化“高效課堂教學(xué)形式。 2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化中，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 3、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于

25、語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。 4、視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 5、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的理論活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語文力量。細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文理論的時(shí)機(jī)。 7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一支配，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步

26、作文程度。 8、實(shí)行分層目的教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體進(jìn)步。 9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，避開欠交作業(yè)。 10、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。 初中語文教學(xué)方案5 語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至打算著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使同學(xué)在初中階段的最終九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令同學(xué)、家長(zhǎng)滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三

27、語文老師面前的重要任務(wù)和討論課題。為此我們必需對(duì)比新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有比擬醒悟的認(rèn)識(shí)和精確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)方案。 一、根本狀況分析： 兩班的同學(xué)思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見解，但同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高，少局部同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成果拉不出什么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的同學(xué)通過老師近兩年的語文自學(xué)力量教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)力量。但總體來看，同學(xué)的

28、語文成果不是很好，甚至還有考不及格的同學(xué)存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，同學(xué)根本上是不動(dòng)語文的。 二、教材分析 我們采納人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)訓(xùn)練初中語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)

29、;四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語文的力量，使同學(xué)懂得語文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 三、教學(xué)策略： 1、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究考試說明。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了同學(xué)在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的力量與目的，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能理解同學(xué)學(xué)問與力量，語文素養(yǎng)等方面的缺乏;它是開展

30、語文教學(xué)要重根據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表達(dá);它是中考命題的指導(dǎo)思想與根本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能綻開針對(duì)性的教學(xué)。 考試說明是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說明。因此，作文教師必需仔細(xì)討論考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。 2、根據(jù)同學(xué)實(shí)際，探尋語文差異。 本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)語文力量差異大，有必要討論現(xiàn)階段同

31、學(xué)最缺什么學(xué)問與力量，最需要進(jìn)步哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地打破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。 3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。 領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了考試說明，明確了同學(xué)最需要打破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的預(yù)備，最好是自己細(xì)心挑選，不用外面的資料。依據(jù)同學(xué)實(shí)際自己出一些資料對(duì)同學(xué)進(jìn)展有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。 4、細(xì)心備課，上好課。 時(shí)間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，

32、教師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手同學(xué)自己學(xué)習(xí)。 5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給同學(xué)一些閱讀技巧，使同學(xué)把握肯定的閱讀方法，另一方面要求同學(xué)多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求同學(xué)要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著23部)，因此，要求同學(xué)多看一些有益的課外書，我打算把自己的一局部課外書籍拿來借給同學(xué)看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,懇求管理員開放，也要求同學(xué)跟其它教師借著看。有條件的買一些來相互傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求同學(xué)做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以主動(dòng)向上的訓(xùn)練意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求同學(xué)能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求同