幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

1、幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1、教室墻面布置班級(jí)墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié) 合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們 將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教 育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者、 決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí) 到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策， 人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。本班 幼兒以小組合作的方式制作了班級(jí)吊飾彩圈，激發(fā)了幼兒的積 極、主動(dòng)、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪 畫(huà)、穿線、剪裁完成。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小兔 子）

2、（美麗的風(fēng)車(chē)）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到 老師的認(rèn)證。2、廊道門(mén)窗根據(jù)我班的情況，陽(yáng)臺(tái)一角我們開(kāi)設(shè)了植物 角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來(lái)自己喜歡的花草植物，播種、澆水、 松土全過(guò)程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利 用幼兒在戶外玩耍時(shí)撿到的樹(shù)葉，和教師共同完成了小樹(shù)寶寶的 造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來(lái)裝飾，稱之為“幼兒天地”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道 愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼 兒產(chǎn)生交流作用，本班提供的6個(gè)活動(dòng)區(qū)，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的 發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)

3、設(shè)環(huán)境的過(guò)程 作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師 的改動(dòng)下變成了自己喜愛(ài)的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保 護(hù)環(huán)境的道理。還有他們自己帶來(lái)的小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們 分享快樂(lè)、共同觀察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪長(zhǎng)成了小 青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們 開(kāi)辟了（圖書(shū)角）（觀察角）（愛(ài)心醫(yī)院）（植物角）（名人 角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了 一個(gè)（我是值日生）的主題區(qū)域，幼兒們非常喜歡。本主題讓幼 兒輪流自己動(dòng)手每日更換自己的相片、日期、實(shí)時(shí)天氣情況并成 為當(dāng)天的“小老師協(xié)助老師管理班級(jí)。4、家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地， 是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好 每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(zhǎng)園地讓 家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知 識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開(kāi)辟幼兒園健康知識(shí)欄，通 過(guò)宣傳欄向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開(kāi)辟四期 專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度，達(dá) 到家園共育的效果?？傊?，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適 合了幼兒的年齡特