學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施計(jì)劃方案

1、大談小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、指導(dǎo)原則評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的需要，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控 功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生積極、主 動(dòng)地發(fā)展，形成良好的個(gè)性，成為德、智、體、美全面發(fā)展的人。評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)的方式等各方面都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，課程評(píng)價(jià)是 課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建立一套與課程相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方式是全面實(shí)施 課改，推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求和重要保障。（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的功能在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能， 著眼于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

2、，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的需要，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，發(fā) 現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)展。（二）綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要距有綜合性，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，又 要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康，審美情趣等 基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)，關(guān) 注學(xué)生之間的差異性。（三）多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式要注意多樣化，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形 成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。（四）多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等共同參與、 交互作用的

3、評(píng)價(jià)主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和 課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的組成部分。（五）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)， 讓學(xué)生看到自己成功的每一個(gè)足跡，樹立學(xué)習(xí)、做人的信心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。 二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生 的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出 適合時(shí)代發(fā)展的、身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展的內(nèi)容評(píng)價(jià)體系既包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，也包括一般性發(fā)展目標(biāo)。1、對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，主要滲透到學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)

4、科學(xué)習(xí)目標(biāo)以各學(xué) 科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已列出學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并 提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)建議。需要注意的是，在實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性 發(fā)展目標(biāo)很難截然分開進(jìn)行，也沒有特定的課程來培養(yǎng)和專門促進(jìn)一般性發(fā)展目標(biāo)的 發(fā)展，通常一般性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)中，與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，而且也常 常融合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、對(duì)于學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在一般性評(píng)價(jià)之 中，具體包括以下幾個(gè)方面：(1)道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng) 實(shí)可信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境；自信、自強(qiáng)、自律、勤奮；能對(duì)個(gè)人的行 為負(fù)責(zé)，

5、表現(xiàn)出公民應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任。(2)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任；能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高 學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來， 運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。(3)交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處 境和觀點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合的運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作 等。(4)個(gè)性與情感。對(duì)生活、學(xué)習(xí)有著積極的情感體驗(yàn)，擁有自尊和自信；能積極樂 觀的對(duì)待挫折與困難。表現(xiàn)出獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。三、評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)要以評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)

6、生發(fā)展的過程，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需 要，(一)將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化；(二)將自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；(三)將形成性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié) 合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移；(四)將各學(xué)科課堂評(píng)價(jià)與課外綜合活動(dòng)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合 起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化。l、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合(1)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，以定量評(píng)價(jià)為主，結(jié)合定性分析，幫助學(xué)生找出優(yōu)缺點(diǎn)， 提出改進(jìn)措施與方法。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)，要以學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所提出 的具體目標(biāo)為參照，通過教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)、態(tài)度的觀察了解，考察每節(jié)課、每 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?；驹u(píng)價(jià)形式有：課

7、堂問答作業(yè)考查單元測(cè) 驗(yàn)考試(筆試、口試)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)一般性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，以定性評(píng)價(jià)為主，要有 簡(jiǎn)潔的描述和記錄作為支持性的資料和證據(jù)，避免給學(xué)生簡(jiǎn)單地下一個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)。基本評(píng)價(jià)方法有： 訪談(包括：面談、座談、家訪等形式)行為觀察 學(xué)習(xí) 日記成長(zhǎng)記錄袋2、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合(1)形成性評(píng)價(jià)包括日常評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)，主要指平時(shí)的考察評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué) 生的學(xué)業(yè)發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的一般性發(fā)展。周評(píng)。在一周的時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行 評(píng)估，主要以自評(píng)為主，同學(xué)、老師提出建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)調(diào)整自己。 同時(shí)還要注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。階段性

8、評(píng)價(jià)。是指在學(xué)期內(nèi)某一段對(duì)學(xué)生進(jìn)行的較全面的評(píng)價(jià)，一般安排每月 一次，包括一般性目標(biāo)與學(xué)業(yè)成績(jī)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，其中學(xué)業(yè)成績(jī)主要看學(xué)生的作業(yè)水平、單元測(cè)驗(yàn)。其主要目的是幫助學(xué)生總結(jié)前段學(xué)習(xí)中的成績(jī)，查找不足，指出努力的方 向，階段性評(píng)價(jià)，可以實(shí)行自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。(2)終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期內(nèi)或某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)，包 括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面的評(píng)價(jià)。 主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其它發(fā)展評(píng)定成績(jī)，提供及時(shí)的建設(shè)性反饋。終結(jié)性評(píng)價(jià) 的常用方式有：考試 檔案袋的考查 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)踐測(cè)查終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)，將考試結(jié)果與平時(shí)的考查有機(jī)結(jié)合起來，要將老

9、師的評(píng) 價(jià)與學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，給出科學(xué)、全面、具體的評(píng)價(jià)成績(jī)， 即：等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語。3、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合自評(píng)就是學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)校生活，讓學(xué)生回顧一下自己 的表現(xiàn)，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，找出不足。周評(píng)、月評(píng)、期中、期末評(píng)， 都可以進(jìn)行自我評(píng)估?；ピu(píng)就是同學(xué)之間，師生之間進(jìn)行評(píng)估，通過小組評(píng)價(jià)，教師 評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生主體進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，提出合理建議，一般月評(píng)、期末評(píng)可采用互評(píng)的方 式。4、課堂評(píng)價(jià)與課外活動(dòng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)一般性目標(biāo)的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生的課堂提 問情況、動(dòng)手操作以及積極主動(dòng)性，而且將課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)納入到評(píng)價(jià) 之中，做到課內(nèi)、課

10、外結(jié)合全面評(píng)價(jià)學(xué)生。四、實(shí)施評(píng)價(jià)改革的具體措施1、以活頁作業(yè)改革為切入點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)內(nèi)容活起來針對(duì)具體的作業(yè)設(shè)計(jì)，廣泛推行發(fā)展性評(píng)語和展示性評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)為孩子喜聞樂 見，讓激勵(lì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓開放的作業(yè)形式帶來了內(nèi)容的變化，減少了客觀 機(jī)械性的練習(xí)，增加了學(xué)生喜聞樂見的形式和生動(dòng)活潑的內(nèi)容，讓教師在設(shè)計(jì)作業(yè)前 換位思考：我們?cè)O(shè)計(jì)的題形離學(xué)生有多遠(yuǎn)？我們?cè)撊绾稳ベN近學(xué)生的需要？如詠詩配 畫、欣賞美景我想表達(dá)、給事物分類、和小伙伴一起走數(shù)學(xué)迷宮、美術(shù)作業(yè)中的電腦 繪畫等作業(yè)設(shè)計(jì)，既富有趣味，又貼近兒童的生活。擺脫了枯燥，乏味的機(jī)械重復(fù)練 習(xí)，減少了學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，套餐形式的活頁作業(yè)，有效地減輕了

11、課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生樂 學(xué)樂做，不僅實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的技能發(fā)展，還陶冶學(xué)生的情趣，在這基礎(chǔ)上，更需要與 之相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。中心小學(xué)開展”作業(yè)形式活頁化、作業(yè)內(nèi)容快樂化、作業(yè)評(píng)價(jià)多元 化”的系列活動(dòng)。2.以考試內(nèi)容和方式改革為突破口，讓評(píng)價(jià)方式亮起來。(1)根據(jù)教研室的具體要求，在課改年級(jí)嘗試進(jìn)行試題內(nèi)容和方式的改革，開展 讓試卷充滿溫馨和快樂的專題實(shí)驗(yàn)。試題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、趣味性。重視試題與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的考查，引 導(dǎo)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用知識(shí)，自覺地培養(yǎng)探究與創(chuàng)新意識(shí)和能力。(2)推行滿意得分制。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不 同，學(xué)

12、生之間在學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異，這種差異表現(xiàn)在計(jì)算速度上、理解能 力上、以及對(duì)各科知識(shí)的體驗(yàn)上。對(duì)這些差異我們采用 滿分得分制”。即：如果學(xué)生 自己對(duì)某次測(cè)驗(yàn)的答卷不滿意，教師可以推遲判分，鼓勵(lì)并允許學(xué)生重新解答，當(dāng)學(xué) 生經(jīng)過努力，改正原來答卷中的錯(cuò)誤后，教師再給予評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生看到自 己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(3)結(jié)合落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，針對(duì)具體學(xué)科的特點(diǎn)，推行對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的測(cè) 試。要注意學(xué)生實(shí)踐能力測(cè)試，每學(xué)期結(jié)合階段性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐能力測(cè) 試。如：制作、表演、朗讀、口語表達(dá)等。3、實(shí)踐成長(zhǎng)記錄袋的做法為參照面，讓評(píng)價(jià)過程動(dòng)起來，通過成

13、長(zhǎng)記錄袋，積累反映 學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的資料，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的腳印。大談小學(xué)學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)方案(試行)一、各星單項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：文明之星低年級(jí)：1 .按時(shí)上學(xué)，不遲到，有病有事請(qǐng)假。入隊(duì)后，每天佩戴好紅領(lǐng)巾。2 .尊重國(guó)旗、國(guó)徽，升國(guó)旗時(shí)肅立、行隊(duì)禮，會(huì)唱隊(duì)歌、國(guó)歌。3 .文明禮貌，見到老師主動(dòng)問好，同學(xué)之間友愛相處，不罵人，不打架。4 .誠(chéng)實(shí)守信，不說謊話，有錯(cuò)就改。不隨便拿別人東西，借東西及時(shí)歸還，不隨意翻 動(dòng)別人的物品。不打擾別人的學(xué)習(xí)、工作和休息。5 .愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。6 .注意安全，校外遵守交通法規(guī)，文明乘車，校內(nèi)不做危險(xiǎn)游戲，不在樓梯追逐亂跑 或打鬧。中年

14、級(jí)：7 .尊敬師長(zhǎng)，接受他們的正確教導(dǎo)，不任性，懂得謙讓，有好東西要與家人分享。8 .遵守公共秩序，在公共場(chǎng)所不擁擠，不喧嘩。高年級(jí)：9 .尊重他人，不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人；尊重殘疾人，尊重他人的民族習(xí)慣。10 .遵紀(jì)守法，閱讀、觀看健康有益的課外知識(shí)，不吸煙、不賭博，不參加封建迷信 活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所，不做法律禁止的事。勤學(xué)之星低年級(jí)：1 .遵守課堂常規(guī)，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，課上專心聽講，不做小動(dòng)作，不隨便講話， 講話要先舉手。2 .積極思考，大膽提問，積極發(fā)言。3 .作業(yè)認(rèn)真，按時(shí)完成，書寫工整，卷面整潔?？荚嚥蛔鞅?。4 .語文、數(shù)學(xué)、英語主科成績(jī)均為“優(yōu)秀”，

15、其它科目至少一個(gè)“良好 ”，其余為 “優(yōu)秀”。5 .不怕困難，遇到挫折或失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。6 .虛心好學(xué)，對(duì)別人取得的好成績(jī)不嫉妒，能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。中年級(jí)：7 .勤于積累，認(rèn)真閱讀健康有益的課外書籍，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目，課外知識(shí)豐富，能寫一定數(shù)量的讀書筆記。8 .樂于助人，不驕傲自滿，愿意幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。高年級(jí)：9 .獨(dú)立自主，能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己能制定合理的學(xué)習(xí)計(jì) 劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。10 .勤于實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事，留意觀察社會(huì)生活，積極參加學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)各種能力。健體之星低年

16、級(jí)：1 .認(rèn)真做操，廣播操和眼保健操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確。2 .積極鍛煉，認(rèn)真上好體育課，積極參與學(xué)校組織的早鍛煉、運(yùn)動(dòng)會(huì)等群體活動(dòng)。3 .按時(shí)作息，合理飲食，不挑食、不偏食，飲食注意營(yíng)養(yǎng)均衡。4 .重視個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后洗手，合理穿衣，根據(jù)天氣冷暖及時(shí)增減衣服。5 .體質(zhì)好，測(cè)試成績(jī)至少達(dá)到良好。全學(xué)期累計(jì)病假不超過 5天。6 .團(tuán)結(jié)合作，在體育活動(dòng)中能關(guān)心他人，友愛他人，愿意合作他人。中年級(jí)：7 .有體育特長(zhǎng)，如籃球、乒乓、體操、跳繩等，參加訓(xùn)練不嬌氣，不怕困難，并在各 類比賽中獲得好成績(jī)。高年級(jí)：8 .樂觀向上，了解青春期和心理保健知識(shí)，悅納自己的身心變化。9 .健康

17、生活，每周有家庭鍛煉時(shí)間。才藝之星低年級(jí)：1 .興趣廣泛，能積極參加一些才藝訓(xùn)練或特長(zhǎng)班培訓(xùn)。2 .有一技之長(zhǎng)（書法、繪畫、聲樂、體育、舞蹈、計(jì)算機(jī)等），并在班級(jí)同學(xué)中得到 一致認(rèn)可。3 .刻苦訓(xùn)練，不嬌氣，遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，獲得成績(jī)不自滿。4 .虛心好學(xué)，對(duì)別人取得的好成績(jī)不嫉妒，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)中，與他 人相互尊重，學(xué)會(huì)合作。中年級(jí)：5 .為班爭(zhēng)光，用自己的專長(zhǎng)為班級(jí)出力，在學(xué)校舉行的各類才藝比賽中表現(xiàn)認(rèn)真，成績(jī)突出。高年級(jí)：6、為校爭(zhēng)光，參加校內(nèi)外的有關(guān)演出或競(jìng)賽獲得好評(píng)， 有相關(guān)的等級(jí)證書或獲獎(jiǎng)證書, 在學(xué)校內(nèi)有一定的知名度。勞動(dòng)之星低年級(jí)：1 .衣著整潔，經(jīng)常

18、洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后洗手。2 .學(xué)會(huì)自理，自己的事情自己做，自己整理書包，衣物用品和學(xué)習(xí)用品擺放整齊。3 .值日負(fù)責(zé)，在學(xué)校認(rèn)真做好值日生工作，保持教室、校園整潔。4 .勤儉節(jié)約，不相互攀比，不亂花錢。5 .關(guān)心集體，樂于助人，積極主動(dòng)參加學(xué)校各類值日崗位工作，為集體服務(wù)，不計(jì)較 個(gè)人得失。6 .勇于帶頭，主動(dòng)和同學(xué)合作共事。中年級(jí)：7 .做家庭小幫手，主動(dòng)幫家長(zhǎng)干洗餐具、洗衣服等家務(wù)活。8 .參與公益勞動(dòng)，主動(dòng)參加所在小區(qū)或?qū)W校組織的社會(huì)公益勞動(dòng)、紅領(lǐng)巾志愿者等活 動(dòng)。高年級(jí)：9、自理能力強(qiáng)，熱心公益活動(dòng)，在班上有一定的影響。環(huán)保之星低年級(jí)：1 .愛護(hù)花草樹木，做到不攀

19、折，不刻劃。2 .愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂丟雜物，不亂涂畫墻壁。3 .節(jié)約水電，看到有水龍頭、電燈未關(guān)能主動(dòng)關(guān)好。4 .節(jié)約糧食和紙張，養(yǎng)成不倒掉飯菜和不亂撕、亂涂本子的好習(xí)慣。5 .垃圾分類放置，每月積極參加學(xué)校組織的“手拉手地球村”回收廢品活動(dòng)。6 .勤于實(shí)踐，積極參加班級(jí)或?qū)W校組織的各類環(huán)保競(jìng)賽活動(dòng)，并獲得好成績(jī)。中年級(jí)：7 .知識(shí)豐富，知道各個(gè)環(huán)保節(jié)日的主要內(nèi)容，收看環(huán)保類的節(jié)目或閱讀環(huán)保類的書報(bào)8 .帶動(dòng)家長(zhǎng)，家庭實(shí)行生活垃圾分類回收，不吃野生動(dòng)物，不做與環(huán)保不符合的事。高年級(jí)：9 .責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，看到有破壞環(huán)境或浪費(fèi)的現(xiàn)象敢于勸阻，積極主動(dòng)參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組 織的關(guān)于保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，

20、向?qū)W?；蛴嘘P(guān)部門提出合理的環(huán)保建議?？萍贾堑湍昙?jí)：1 .熟悉校園，了解學(xué)?！翱萍脊?jié)”的歷史，知道布置在校園內(nèi)的科技景點(diǎn)。2 .熱愛科學(xué)，不斷學(xué)習(xí)科技知識(shí)，每學(xué)期至少讀兩本科普類書籍，經(jīng)常看有關(guān)科技的 電視。3 .善于動(dòng)腦，在各科學(xué)習(xí)中，敢于提問，勇于探究，善于創(chuàng)新。4 .參與活動(dòng)，積極參與學(xué)校科技節(jié)的活動(dòng)或科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等科技活動(dòng)。中年級(jí)：5 .勤于實(shí)踐，提出有創(chuàng)意的建議，主動(dòng)在班級(jí)或家庭進(jìn)行科普宣傳活動(dòng)。6、敢于創(chuàng)新，每學(xué)期能制作一件比較有創(chuàng)意的作品（小發(fā)明，小創(chuàng)造小建議等），獲 得校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。高年級(jí)：7.成績(jī)突出，當(dāng)好“智多星”，為班級(jí)、學(xué)?？萍蓟顒?dòng)出謀劃策，在校內(nèi)有一定知名 度，每學(xué)期都有

21、創(chuàng)新小成果（小發(fā)明，小創(chuàng)造、小建議等）獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。 二、金鑰匙系列獎(jiǎng)?wù)戮C合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)金鑰匙獎(jiǎng)：凡取得五個(gè)或以上獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員，可評(píng)定為“金鑰匙獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)?wù)轮斜仨毢形拿鳘?jiǎng) 章、勤學(xué)獎(jiǎng)?wù)?、健體獎(jiǎng)?wù)隆⒖萍吉?jiǎng)?wù)?。銀鑰匙獎(jiǎng)：凡取得任何四個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員，可評(píng)定為“銀鑰匙獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)?wù)轮斜仨毢星趯W(xué)獎(jiǎng)?wù)隆?文明獎(jiǎng)?wù)隆h(huán)保獎(jiǎng)?wù)?。銅鑰匙獎(jiǎng)：凡取得任何三個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌年?duì)員，可評(píng)定為“銅鑰匙獎(jiǎng)”。獎(jiǎng)?wù)轮斜仨毢形拿鳘?jiǎng)?wù)?和環(huán)保獎(jiǎng)?wù)?。三、獲獎(jiǎng)比例及評(píng)比方法：1、100%勺學(xué)生至少獲一個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，文明獎(jiǎng)?wù)?、環(huán)保獎(jiǎng)?wù)聸]有上限，其它單項(xiàng)獎(jiǎng)比例上 限為30% （寧缺毋濫）2、綜合獎(jiǎng)比例各為15%Z內(nèi)，（共45%四舍五入法），綜合獎(jiǎng)與

22、單項(xiàng)獎(jiǎng)比例不重復(fù)。3、評(píng)比以過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生備有一本評(píng)價(jià)手冊(cè)，原則上圍繞年段 考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考評(píng)，班主任可以結(jié)合少先隊(duì)爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)選擇幾條重點(diǎn)進(jìn)行考評(píng)。4、每月利用班隊(duì)課和晨會(huì)課選擇兩到三個(gè)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行一次考評(píng)，可以從自我評(píng)價(jià)、同學(xué) 評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)四種形式中至少選擇兩種進(jìn)行考評(píng)，每個(gè)獎(jiǎng)?wù)轮辽儆幸?次平時(shí)評(píng)價(jià)，期末對(duì)每個(gè)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行一次總評(píng)。5、評(píng)價(jià)等第由四種符號(hào)：優(yōu)秀（打）,良好（打 V）,合格（打）,不合格（打 X）。6、評(píng)比要充分體現(xiàn)民主程序，對(duì)于綜合獎(jiǎng)評(píng)比，可由學(xué)生根據(jù)自己獲評(píng)情況進(jìn)行中報(bào)， 再由同學(xué)投票，同學(xué)滿意率必須超過二分之一，同時(shí)征求各科任老師意見，做到公 正、

23、客觀。7、班主任把評(píng)選情況審定后，填報(bào)審批表，填報(bào)時(shí)按序排列，并送教導(dǎo)處審核批準(zhǔn)。大談小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度一、 評(píng)價(jià)目的和原則目的用新的教育評(píng)價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主 動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系， 充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)、 反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體發(fā)展的功能，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專 業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。原則1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和 發(fā)展過程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過程成為全體教師主動(dòng)、終身 發(fā)展提高的過程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道 德修

24、養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過程；既 要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。3、多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以 教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師 評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師 崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量 評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。4、可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué) 校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容1、職業(yè)道德。志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；

25、為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇、 具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè) 體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān) 系，贏得學(xué)生信任和尊敬。3、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)， 積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之 適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力；善于與學(xué)生 共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)； 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和 溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思