（精選）素質(zhì)教育調(diào)研報(bào)告

1、素質(zhì)教育調(diào)研報(bào)告 武穴市位于長江之濱，與匡廬奇秀隔江相望。武穴市共有高中所，初中所，小學(xué)所，在校生人，教師人。1996年，武穴市基本普及九年義務(wù)教育后，及時(shí)調(diào)整工作思路，以“優(yōu)化管理機(jī)制，改善育人環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生素質(zhì)”為宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，開展了一系列扎實(shí)而有效的工作。 一、全面提高思想認(rèn)識，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向 實(shí)施素質(zhì)教育是培養(yǎng)二十一世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)高素質(zhì)人才的迫切需要，是全面貫徹黨的教育方針的具體表現(xiàn)，是鞏固提高“普九”成果的一項(xiàng)舉措，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為加深對素質(zhì)教育的理解和認(rèn)識，我市先后二十余次組織教育考察團(tuán)前往湖南省

2、汨羅市、河北衡水、江蘇洋思等地就素質(zhì)教育進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并邀請了三十多位專家、名師為我市校長以上領(lǐng)導(dǎo)干部作素質(zhì)教育專題報(bào)告，使各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高了對素質(zhì)教育認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。在組織領(lǐng)導(dǎo)干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論的同時(shí)，我們要求中小學(xué)校充分利用廣播、專欄、板報(bào)等宣傳工具，大力宣傳素質(zhì)教育，同時(shí)，采取集中學(xué)習(xí)、開座談會、研討會和寫心得體會等形式，深入開展素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)活動(dòng)；要求各學(xué)校每學(xué)期每周定期組織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，在寒、暑假期間至少用三天的時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者關(guān)于素質(zhì)教育的理論文章和講話。廣大教師邊學(xué)習(xí)邊在教育教學(xué)中實(shí)踐，對應(yīng)試教育的弊端、實(shí)施素

3、質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意義、措施和方法等進(jìn)行深入的探討。通過學(xué)習(xí)，廣大教師端正了教育思想，更新了教育觀念，提高認(rèn)識水平，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育營造了良好的氛圍。 為了加強(qiáng)對素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，我們從市政府到學(xué)校層層成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親任組長，我們還先后出臺了、等幾十個(gè)有關(guān)素質(zhì)教育的文件，為我市素質(zhì)教育的健康發(fā)展提供了明確的方向和堅(jiān)強(qiáng)的保障。 二、多措并舉，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 （一）突出政府行為，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供重要保障。 近幾年，我們主要在以下方面發(fā)揮職能作用。一是組織力量調(diào)查研究，對全市的教育工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)、檢查和督促，實(shí)施宏觀調(diào)控，加強(qiáng)管理；二是主動(dòng)積極做好市委、市政府等幾套班子的參謀助手，

4、及時(shí)請示匯報(bào)教育工作，提出合理化建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)；三是加強(qiáng)與有關(guān)部門和社會各界聯(lián)系，取得上下各級和社會各方的理解和支持。 由于各級黨政的高度重視，我市社會各方對教育工作形成了共識：競爭，歸根到底還是人才的競爭。一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，都與人才的數(shù)量質(zhì)量息息相關(guān)。市委、市政府主管同志經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開教育，要確保我市經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)步、健康地發(fā)展，同樣離不開教育。各級領(lǐng) 導(dǎo)對教育的重視程度如何，優(yōu)先發(fā)展教育的意識強(qiáng)不強(qiáng)，對市委市政府發(fā)展教育的決策抓得落實(shí)不落實(shí)，直接關(guān)系到武穴今后的發(fā)展。因此，全市上下各方都要關(guān)心、重視、支持和參與教育工作。”市委、市政府在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，

5、作出了稱為“1234”的教育工作決策：即啟動(dòng)“科教興市”工程；完成“改造薄弱學(xué)?！焙屯七M(jìn)素質(zhì)教育兩大任務(wù)；處理好速度與質(zhì)量、提高普及程度與改善辦學(xué)條件、鞏固提高“普九”與全面推進(jìn)素質(zhì)教育等三個(gè)關(guān)系；落實(shí)四條措施，包括推行教育工作責(zé)任制，依法保證教育經(jīng)費(fèi)投入，多層次、多形式提高師資隊(duì)伍整體水平，以及一手抓“硬件”，一手抓“軟件”，確保學(xué)校上水平。全市各級領(lǐng)導(dǎo)都做到：有關(guān)教育的議題，黨政班子優(yōu)先研究并且議有結(jié)果，行有措施；涉及教育的大事、教育遇到的困難和問題，優(yōu)先解決；優(yōu)先保障教育經(jīng)費(fèi)投入，尊師重教蔚然成風(fēng)。 近幾年，隨著人口高峰的來臨，“入學(xué)難”問題日益突出。城區(qū)學(xué)校班額嚴(yán)重超員。面對這種現(xiàn)狀，

6、市委、市政府沒有“等、靠、要”，積極動(dòng)員全區(qū)社會力量參與辦學(xué)，制定政策，加大投入。年年，我市教育總投入年均遞增，先后在城區(qū)新建所學(xué)校，改建、擴(kuò)建所學(xué)校，初步緩解了城區(qū)“入學(xué)難”問題。在突出解決城區(qū)“入學(xué)難”問題的同時(shí)，我們還努力解決農(nóng)村“入學(xué)難”的問題。我們依照地域特點(diǎn)和人口密度積極進(jìn)行布局調(diào)整，積極改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。我們通過 向上面爭取資金、發(fā)動(dòng)社會捐資辦學(xué)、開展勤工儉學(xué)自籌經(jīng)費(fèi)等辦法，籌資_多萬元，新建教學(xué)樓_棟，興建、維修校舍_m2；并按 一、二類部頒標(biāo)準(zhǔn)配齊了教學(xué)設(shè)備，_%的學(xué)校裝備了完整的實(shí)驗(yàn)室，_%的學(xué)校建立了語音室，_%的學(xué)校完善了電腦室，保障了全市素質(zhì)教育的順利開展和逐步

7、深化。 （二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供關(guān)鍵。 幾年來，我們以師德建設(shè)為突破口，通過全面規(guī)劃，科學(xué)管理，狠抓了校長隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和教育科研隊(duì)伍的建設(shè)，大大提高了全市師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中起了關(guān)鍵性的作用。 在校長隊(duì)伍建設(shè)上，我們著重抓了校長的選拔、培養(yǎng)和提高，尤其注重從提高校長的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、業(yè)務(wù)能力和管理水平等方面入手，調(diào)整好校長隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，據(jù)高校長的管理水平和依法治校能力。我們堅(jiān)持每年組織一次“校長論壇”，引導(dǎo)校長們圍繞當(dāng)前的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及教育改革中所遇到的困難和問題進(jìn)行探討，建立和健全校長的學(xué)習(xí)、匯報(bào)、檢查制度。每年暑假組織一次為期三

8、到五天的培訓(xùn)校長和中層干部活動(dòng)，請專家上課，開展校長間的互相交流，每次會議圍繞一個(gè)專題，通過輔導(dǎo)、專題講座、討論等形式組織學(xué)習(xí)，先后舉辦了多個(gè)專題的研討。通過“走出去，請進(jìn)來”，組織校長了解全國各地教改動(dòng)態(tài)，增長校長見 識，拓寬校長工作視野，使校長站在高角度、大范圍進(jìn)行宏觀決策，實(shí)施治校工作，落實(shí)校長任期目標(biāo)。我們不斷加強(qiáng)了校長的選拔、任免、考核、獎(jiǎng)懲制度建設(shè)，要求校長做到民主管理、科學(xué)決策、集思廣益，每年向?qū)W校教代會述職一次，接受監(jiān)督，增加透明度，落實(shí)公開辦事制度。對不稱職或欠開拓精神的校長敢動(dòng)真格，幾年來，先后有位校級領(lǐng)導(dǎo)落聘。我們還通過組織師德素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)過硬、有一定管理水平的青年骨干教

9、師參加校長學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，或到薄弱學(xué)校掛職支教鍛煉等辦法，加強(qiáng)了后備校長培養(yǎng)，對德、能、勤、績突出者，堅(jiān)持敢用、善用，創(chuàng)造機(jī)會，充分發(fā)揮了他們在教改、教研方面的骨干帶頭作用。幾年來，先后有位青年骨干教師被提拔到了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，有位被提拔到校級領(lǐng)導(dǎo)崗位。目前，我市校長持證上崗率達(dá)100，大部分校長還參加了再提高培訓(xùn)；校長的現(xiàn)代教育思想、教育理論、政策水平和管理方法比以前上了一個(gè)新臺階，民主意識更濃了，開拓創(chuàng)新精神更高了，精神面貌渙然一新；良性的競爭機(jī)制推動(dòng)了校長由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研到”的角色轉(zhuǎn)換，涌現(xiàn)了一批愛崗敬業(yè)、以校為家的先進(jìn)校長。 在教師隊(duì)伍建設(shè)上，我們制定了教師教學(xué)基本功和骨干教師培訓(xùn)方

10、案。方案以用好大綱、教材、教參三本書，練好毛筆、鋼筆、粉筆字，培養(yǎng)會教、會寫、會講和科研型的人才為目 標(biāo)，在提高教師個(gè)體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作、務(wù)實(shí)、高效的群體精神，提高教師隊(duì)伍的整體水平。一是狠抓了師德教育。近兩年，我們通過組織教師和教育工作者開展敬業(yè)愛崗和“教師廉潔從教八項(xiàng)承諾”的競賽活動(dòng)，解決師德、師風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)問題，收到了良好效果。二是加強(qiáng)了教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)了青年教師的培養(yǎng)和使用。我們在開展教師教學(xué)基本功、技能培訓(xùn)上，大膽給青年教師壓擔(dān)子、多培養(yǎng)，在教學(xué)教研實(shí)踐中使青年教師得到鍛煉，逐步成長，成為骨干。我們還給教師提出了特色性的基本功訓(xùn)練要求，通過擂臺比武

11、、特長比賽，促進(jìn)教師掌握“絕活”，身懷“絕技”，在各自的崗位上施展才華。三是強(qiáng)化教師的“成功意識”，引導(dǎo)廣大教師向名教師、名校長、教育名家等方向努力。我們注重發(fā)揮市內(nèi)學(xué)校特級教師、骨干教師的示范、指導(dǎo)作用，通過“結(jié)對子”、“一幫一”、支教鍛煉、輪崗交流等方式使市、鎮(zhèn)一級學(xué)校與面上學(xué)校橫向聯(lián)系，開展教師間的互幫互學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)效應(yīng)。我們制訂了“名師工程”計(jì)劃，把它作為全市教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃的啟動(dòng)工程，目標(biāo)是培養(yǎng)市級名校長名、學(xué)科帶頭人名、學(xué)科教學(xué)骨干名，并以此推動(dòng)全市教師隊(duì)伍建設(shè)。四是通過調(diào)整、優(yōu)化等途徑，充實(shí)了全市教師隊(duì)伍。目前，我市專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，初中為%，小學(xué)為%；崗位達(dá)標(biāo)率%以上

12、。一些學(xué)校的教師學(xué)歷大?；堰_(dá)%以上。在教育科研隊(duì)伍建設(shè)上， 我們結(jié)合“教育強(qiáng)市”、“科教興市”工程的啟動(dòng)，要求全體教育工作者認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)面向”，努力向科研要質(zhì)量，并把工作重點(diǎn)和研究的視點(diǎn)放在教育教學(xué)規(guī)律的探索和運(yùn)用上，努力開創(chuàng)科研興教新路子，努力克服教學(xué)工作中“課時(shí)失調(diào)、作業(yè)失控、教學(xué)失準(zhǔn)、考試失度”的狀況，不斷提高教師科研、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)水平。這項(xiàng)工作的開展，我們主要抓了幾條：第一，樹立教學(xué)要改革，教育科研要先行的思想，充分認(rèn)識教育科研在當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的地位和作用。不少學(xué)校已把“教研結(jié)合”、“科研促教”列入學(xué)校工作重點(diǎn)，制定了學(xué)校教育科研的中遠(yuǎn)期規(guī)劃，納入校長任期目標(biāo)責(zé)任書，并開展普及教育科

13、研理論和方法工作。第二，通過“走出去、請進(jìn)來”、研討、交流等形式抓好教育科研隊(duì)伍的培訓(xùn)，建立一支專、兼、群結(jié)合的教育科研隊(duì)伍，開展群眾性的教育科研活動(dòng)。我市實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦了今日實(shí)中，六年多來，先后刊登了該校教師的教育教學(xué)文章多篇，特邀撰搞多篇，提高了教師的教育科研水平。第三，建立“市鎮(zhèn)?！比壙蒲芯W(wǎng)絡(luò)，形成三級科研課題立項(xiàng)體系，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上確定各級立項(xiàng)課題。目前，我市有全國級課題個(gè)，省級課題個(gè)，市級課題個(gè)，%學(xué)校還成立了教科室。第四，在抓好重點(diǎn)課題的同時(shí)，放開選題面，使研究深入教育改革的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)年級、所有學(xué)科，初步形成網(wǎng)絡(luò)化。第五，加強(qiáng)應(yīng)用研究，注意科研成果的推廣和應(yīng)用，如后進(jìn)生跟蹤

14、幫教實(shí)驗(yàn)和“取消百 中渡小學(xué)：劉黎 自跨進(jìn)21世紀(jì)以來，提高小學(xué)素質(zhì)教育是前所未有的挑戰(zhàn)；加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才是火燒眉毛之景況。為了能夠更好地了解我校小學(xué)生素質(zhì)教育的執(zhí)行情況和存在的問題。我校對2021年的素質(zhì)教育情況進(jìn)行一系列調(diào)查。 一、中渡小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀 中渡小學(xué)現(xiàn)今在校學(xué)生人數(shù)共有485人，教師24人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)年級。我校積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本學(xué)期組織教師外出進(jìn)行班主任培訓(xùn)，新課標(biāo)培訓(xùn)，走進(jìn)新課程培訓(xùn)數(shù)次，音樂、美術(shù)教師專業(yè)培訓(xùn)，以提高教師的班級管理、教育教學(xué)水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面

15、發(fā)展。 開展豐富多彩的活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。在活動(dòng)導(dǎo)向作用指導(dǎo)下，我校開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。本學(xué)習(xí)，在富有朝氣的年輕校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校力爭實(shí)施素質(zhì)教育。在完成好教育教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)校開展了美化環(huán)境，從我做起清掃濱江大道活動(dòng)；清除牛皮癬，美化進(jìn)站路活動(dòng)；創(chuàng)辦小手拉大手，共建平安校園手抄報(bào)活動(dòng)；法制教育進(jìn)校園活動(dòng)；組織學(xué)生觀看，向雷鋒同志學(xué)習(xí)活動(dòng)；慶“五一”詩歌朗誦活動(dòng)；體育游藝活動(dòng)；弟子規(guī)誦讀活動(dòng)；做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)（寫環(huán)保小文章、環(huán)保社會實(shí)踐、評比環(huán)保小衛(wèi)士）等，從這些活 動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，學(xué)生受到了思想道德教育，學(xué)生的自身修養(yǎng)得到了提高。學(xué)校每周都開設(shè)健康教育

16、課，每月進(jìn)行健康教育測試，學(xué)生對健康知識了解更多，健康行為得以更加規(guī)范。 豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面都得到了發(fā)展，綜合素質(zhì)和綜合能力都有了較大程度的提高。 二、中渡小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題 中渡小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點(diǎn)： 1、在素質(zhì)教育的開展過程中，由于師資力量有限，不能根據(jù)課程需要配備專業(yè)的老師上課，比如學(xué)校音樂課、美術(shù)課、體育課的開設(shè)，由于缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生對這些課程的專業(yè)知識理解掌握都不夠。所以平時(shí)的文藝活動(dòng)的表演，美術(shù)作品的展示活動(dòng)中，作品的質(zhì)量都不高。 2、由于資金有限，在

17、開設(shè)的素質(zhì)活動(dòng)中，設(shè)備設(shè)施和材料都無法配齊，只能按現(xiàn)有器材施教，因而效果不是很顯著。比如在四月份開展的體育游藝活動(dòng)中，學(xué)校最初預(yù)設(shè)了很多項(xiàng)目，但后來考慮到要購買很多的體育器材，需要大筆資金。最終取消了一定的項(xiàng)目。使得這項(xiàng)活動(dòng)并沒有像我們預(yù)設(shè)的那樣開展的豐富多彩。 3、校園文化建設(shè)力度不夠大，學(xué)校缺乏書香氣息。 三、針對以上問題及制約因素在可采取以下措施： 1、學(xué)校利用現(xiàn)有教師資源，將有專業(yè)特長的音樂教師，美術(shù)教師作為專門的音樂、美術(shù)課老師，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。 2、建設(shè)校園文化，提升學(xué)校品位。中渡小學(xué)的持續(xù)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高和學(xué)校品位的提升，離不開和諧的校園文化。在創(chuàng)建和諧社會的新形勢下

18、，學(xué)校要追求校內(nèi)與校外的和諧共進(jìn)，教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)環(huán)境條件與教學(xué)質(zhì)量的和諧共進(jìn)，學(xué)校發(fā)展現(xiàn)實(shí)與實(shí)現(xiàn)教育理想的和諧共進(jìn)。在加強(qiáng)民主管理，關(guān)心幫助師生共同成長，豐富校園文化生活，建設(shè)優(yōu)美校園，提高辦學(xué)質(zhì)量的過程中，不斷營造、生成和諧共進(jìn)的校園文化，使其成為推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，從而不斷提升學(xué)校的品位。 2021.5.22 第三篇：素質(zhì)教育調(diào)研研討會報(bào)告材料素質(zhì)教育調(diào)研研討會報(bào)告材料 樓村中學(xué)是新區(qū)坡頭鎮(zhèn)唯一一所農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)。目前在校學(xué)生164名，有5個(gè)教學(xué)班。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，主要的生源來自于農(nóng)村。近年來由于自然生源的減少，加之新區(qū)一些新建學(xué)校的逐步建成，廣大學(xué)生家長追求條件比較

19、好的學(xué)校的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，生源問題一直是困擾我們學(xué)校發(fā)展的一大瓶頸，我們清醒的意識到了這一點(diǎn)，要想生存發(fā)展，質(zhì)量是關(guān)鍵。近年來隨著課改的進(jìn)一步深入，我們明確的認(rèn)識到了傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，要發(fā)展必須改革，只有用先進(jìn)的教育理念來武裝自己，才能立于不敗之地，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，我們從2021年年初逐步進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn)，歷經(jīng)一年半時(shí)間，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。2021年我校中考重點(diǎn)高中升學(xué)率名列全區(qū)公辦學(xué)校第一名，普通高中升學(xué)率名列全區(qū)第二名，在素質(zhì)調(diào)研中，我校七年級數(shù)學(xué)、地理，八年級英語、政治、歷史名列全區(qū)單科第二名的好成績。 一、去年我校在經(jīng)歷了全校26名教師外調(diào)的情況下，剩余的教

20、師為了保存樓中原有的師資力量，實(shí)話說真是煞費(fèi)苦心啊。在樓中最困難的時(shí)候，大家心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共度難關(guān)。我想這一點(diǎn)應(yīng)該是使我們樓中發(fā)生轉(zhuǎn)變的導(dǎo)火索吧。 二、在師資力量調(diào)配上，學(xué)校本著一切以“學(xué)生的發(fā)展為主”理念，各學(xué)科教師都是經(jīng)過校委會成員深思熟慮之后才決定的，尤其是九年級畢業(yè)班的任課教師調(diào)配上。七八年級由于人員變動(dòng) 的影響導(dǎo)致很多科目老師都是跨科目教學(xué)，即使是這樣，我們的教師沒有退縮，沒有打退堂鼓，各學(xué)科教師和班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，共同搞好各班的教學(xué)工作。 三、查漏補(bǔ)缺，我們的教師每周 二、周四都會利用補(bǔ)差時(shí)間，對各班學(xué)生補(bǔ)差，九年級的老師都是一周五天下午都在教室，辦公

21、室等地方給學(xué)生補(bǔ)差。 四、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校將全力投資。每周周三我們都會利用大課間時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們主要以杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)的課改教學(xué)為主，組織課改老師查資料，找視頻教學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，積極摸索，努力創(chuàng)新，努力尋求一套適合我們自己的課堂模式。學(xué)校為課改班創(chuàng)造一切適宜于課改順利進(jìn)行的條件，一切都優(yōu)先服務(wù)于課改班級。學(xué)生桌椅以小組圍坐，更利于小組學(xué)習(xí)。在開始的一段時(shí)間，老師們課前有熱情，課上卻出現(xiàn)磕絆等現(xiàn)象，曾一度出現(xiàn)退卻的想法，針對這種情況，我們就積極鼓勵(lì)老師，對在教學(xué)中出現(xiàn)的哪怕是一小點(diǎn)的閃光點(diǎn)，我們就及時(shí)給予肯定，并就師生角色的轉(zhuǎn)換進(jìn)行多次嘗試，一次不行就再來一次，這樣老師們

22、在一次次的失敗中，一點(diǎn)一滴積累，逐步開始了自主走路的習(xí)慣。 在課改實(shí)驗(yàn)教師的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生很樂意接受這種學(xué)習(xí)模式，在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們體驗(yàn)到前所未有的快樂。我參與，我快樂；我自信，我成長。學(xué)生逐漸學(xué)會了如何進(jìn)行預(yù)習(xí)，體會到了預(yù)習(xí)的重要性。適應(yīng)了高效課堂的模式。 學(xué)生有了質(zhì)的變化，我們課改實(shí)驗(yàn)教師也有了巨大變化。我 們曾占主陣地的“滿堂灌”，教師的講遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的學(xué)，這是與課改觀念相悖的。開始我們的老師總是感覺自己該講的話總是講不完，不知道如何去壓縮自己的語言，我們就反復(fù)觀看視頻教學(xué)，仔細(xì)研磨他們的課堂語言，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們教師的課堂語言有了明顯的變化，慢慢體現(xiàn)出了老師的“領(lǐng)”，

23、學(xué)生的“說”，就這樣，我們的課堂變得生動(dòng)起來。學(xué)生經(jīng)常為一個(gè)問題爭執(zhí)得面紅耳赤，卻又為得到最終答案而興奮不已。初步的實(shí)踐我們?nèi)〉昧耸斋@，老師們臉上也露出了舒心的笑容，雖然略顯疲憊，但能感覺到老師們收獲的甜蜜。 一、實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀、措施及困難。 素質(zhì)教育實(shí)施以來，教師都能認(rèn)識到實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性，觀念意識較強(qiáng)，都能在教學(xué)中積極培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)，摒棄應(yīng)試教育，都能堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。依據(jù)現(xiàn)有條件，我們積極利用自身資源，為實(shí)施素質(zhì)教育，采取了以下措施：一是著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。加大力度敲重錘，強(qiáng)化改革抓師訓(xùn)，以多種形式提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。制定出臺了教育教學(xué)五大管理制度，就

24、教師基本功、新課程培訓(xùn)、師德師風(fēng)、骨干教師培訓(xùn)等問題分別予以細(xì)化落實(shí)，形成制度，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。二是扎實(shí)推進(jìn)課程改革。切實(shí)發(fā)揮課程教育功能，抓好各學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)教師改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育觀念，構(gòu)建多種行之有效的課堂教學(xué)模式，深化基礎(chǔ)教育課程改革。三是構(gòu)建素質(zhì)教育評價(jià)體系。積極改革以往的學(xué)校、教師、學(xué)生等教育評價(jià)方式，建立了學(xué)生素質(zhì)教育評價(jià)體系。引導(dǎo)社會和教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，引領(lǐng)教師端正教育思想。積極爭取政府部門增加教育投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育管理，全面貫徹教育方針，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育的突出問題和困難有：教師隊(duì)伍老化，知識陳舊，特別是語文、數(shù)學(xué)教師老化嚴(yán)

25、重。相當(dāng)一部分教師是由民師轉(zhuǎn)正，年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)陳舊，難以適應(yīng)新課改的需要。學(xué)生素質(zhì)不能全面發(fā)展。由于片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象仍然存在和根深蒂固的“應(yīng)試”情結(jié)，教師往往是考什么就教什么，學(xué)生素質(zhì)不能得到全面的發(fā)展。 二、德育工作開展情況。 能將德育工作放在首位，認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)德育工作的政策法規(guī)，總體來說德育工作開展扎實(shí)有效。存在的問題是德育教育局限在課堂，校外、課外的德育教育活動(dòng)開展少，沒有少年宮、博物館等校外素質(zhì)教育基地和場所。建議針對農(nóng)村德育工作開展的實(shí)際，提供條件，開辟校外素質(zhì)教育基地，提高德育工作的實(shí)效。 三、基礎(chǔ)教育課程改革與實(shí)施。 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，長風(fēng)鄉(xiāng)中心學(xué)校積

26、極融入課改大潮，加強(qiáng)教師課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教師觀念，促進(jìn)教育改革，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建課改教學(xué)模式。按照國家和省規(guī)定的課程方案，開足開齊各門課程，并增設(shè)了綜合實(shí)踐等地方課程，開設(shè)了走進(jìn)長風(fēng)沙等校本課程。教材選用了北師大版國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，學(xué)校每天開設(shè)6節(jié)課程，早上安排了早讀、中午安排了寫字時(shí)間，小學(xué)生每天的作業(yè)量大約30分鐘，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)適量。 對教師的課程改革培訓(xùn)分為兩種，一種是通識培訓(xùn)，另一種是學(xué)科培訓(xùn)。首先進(jìn)行的是課改通識培訓(xùn)，從面上進(jìn)行培訓(xùn)；其次進(jìn)行的是各學(xué)科培訓(xùn)，從點(diǎn)上進(jìn)行培訓(xùn)。點(diǎn)面結(jié)合，全面進(jìn)行課程改革培訓(xùn)。校本教研制度的建立依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以多種形式開展集體備課、上

27、課、評課、教學(xué)反思等校本研修活動(dòng)，提高教師實(shí)施新課改的專業(yè)素質(zhì)。主要有專家講座、理論探討、觀摩研討、每人獻(xiàn)一課、教學(xué)反思報(bào)告等校本教研制度。 學(xué)生發(fā)展性評價(jià)方面，改變以往以考試為依據(jù)的單一評價(jià)方式，建立了多元評價(jià)體系，注重過程性評價(jià)，建立了學(xué)生成長記錄袋、學(xué)生成長報(bào)告冊等多種評價(jià)方式。評價(jià)最主要的制約因素是應(yīng)試教育，千百年來的“應(yīng)試”情結(jié)根深蒂固。 四、體育健康和辦學(xué)行為規(guī)范情況 學(xué)生在校每天一小時(shí)文體活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真落實(shí)到位，提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，認(rèn)真做好早操和眼操，小學(xué)生近視率比例大約為100：1。開設(shè)了心理健康課程，定期開展心理健康教育講座，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，小學(xué)生的

28、心理健康狀況普遍較好。 辦學(xué)行為規(guī)范方面，一是杜絕學(xué)校違規(guī)辦班和教師違規(guī)進(jìn)行有償家教。認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行安慶市教師行為“八不準(zhǔn)”，禁止違規(guī)辦班和有償家教活動(dòng)。二是加強(qiáng)教育收費(fèi)管理。加強(qiáng)宣傳教育和監(jiān)督檢查，防止教育亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。三是嚴(yán)格規(guī)范民辦辦學(xué)行為。對民辦的幼兒園、民辦素質(zhì)教育基地嚴(yán)格檢查，不符合規(guī)范地要求停辦，切實(shí)加強(qiáng)安全衛(wèi)生等方面的工作，有效防止了不規(guī)范的辦學(xué)行為。 在江蘇深入實(shí)施科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，加快教育強(qiáng)省，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，各級各類教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，教育改革不斷深入，課程改革全面推進(jìn)的今天，我們卻不得不面對這樣的現(xiàn)實(shí)：應(yīng)試教育愈演愈烈，成為教育發(fā)展與改革中巨大的不和諧音符，

29、嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康發(fā)展、全面發(fā)展和充分發(fā)展，在相當(dāng)程度上干擾著教育更好地為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。 1、現(xiàn)狀判斷：應(yīng)試教育、升學(xué)競爭愈演愈烈 參與調(diào)查的教育系統(tǒng)與非教育系統(tǒng)的同志一致認(rèn)為；近年來應(yīng)試教育明顯回潮是不爭的事實(shí)，并在各種復(fù)雜因素的綜合作用下，升學(xué)競爭呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。在“學(xué)生發(fā)展”、“學(xué)校管理”、“社會環(huán)境”三個(gè)方面，問題顯得尤為突出。 （1）應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展出現(xiàn)多方面的問題，已成痼疾。 學(xué)生的品德、思想、心理、行為方面的問題增多。由學(xué)業(yè)競爭所導(dǎo)致的過重心理壓力，使很多學(xué)生思想、心理出現(xiàn)障礙、扭曲甚至變態(tài)；學(xué)生心理普遍較為脆弱，耐挫能力較差；缺少遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，過分關(guān)注自我。

30、高中教師座談會上有教師指出，應(yīng)試教育使學(xué)生發(fā)展付出了很高的代價(jià)，犧牲了德性，犧牲了健康心理，也犧牲了個(gè)性發(fā)展。以分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生發(fā)展成為重要標(biāo)準(zhǔn)甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多差生就這樣被活生生地制造出來。 2、原因追溯：素質(zhì)教育的社會資源緊缺 相比十年前，今天的教育發(fā)展越來越快，學(xué)校條件越來越好，升入大學(xué)的學(xué)生越來越多，可供學(xué)生發(fā)展和選擇的路越來越廣，而應(yīng)試教育和升學(xué)競爭卻在這樣的背景下愈演愈烈，似乎不可思議。在各類座談會上，許多同志認(rèn)為，主要原因在社會。以至于教育廳召開社會各界人士座談會，非教育系統(tǒng)的同志認(rèn)為：教育部門召開座談能有什么用。只能讓大家發(fā)發(fā)牢騷而已，根本無法解決問題。教育系統(tǒng)的同志普遍感受著巨

31、大的社會壓力，痛苦、復(fù)雜、深刻地體驗(yàn)著一種無可奈何、無能為力和無法作為?！吧鐣颉币殉蔀椴恍枰y(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一口徑的基本認(rèn)識，甚至是普通常識。 然而，“社會原因”只是一個(gè)概念化、籠統(tǒng)化的表述，具體分析起來，導(dǎo)致應(yīng)試教育、升學(xué)競爭愈演愈列的社會原因，主要在于實(shí)施素質(zhì)教育的社會資源越來越緊缺，從精神層面的“社會價(jià)值觀念”，制度層面的“政策制度設(shè)計(jì)”，到物質(zhì)層面的“現(xiàn)有教育供給”，內(nèi)在而剛性地制約和束縛著素質(zhì)教育的實(shí)施，實(shí)施素質(zhì)教育的社會資源和社會環(huán)境偏緊。 性，具有足夠的思想和心理準(zhǔn)備。 四、對策與建議 根據(jù)以上問題分析和原因梳理，歸納座談會上各方面同志所提出的意見和建議，我們的基本觀點(diǎn)

32、是：改變目前應(yīng)試教育、升學(xué)競爭愈演愈烈的狀況刻不容緩，需要黨和政府痛下決心、鐵腕治理，從社會觀念、社會環(huán)境的改變?nèi)胧?，以政策設(shè)計(jì)和制度建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)檢查和教育法制建設(shè)，內(nèi)外并舉，形成全面推進(jìn)素質(zhì)教育的格局。具體建議如下。 1、改變教育觀念，形成全社會重視素質(zhì)教育的社會價(jià)值觀，營造全社會關(guān)心支持素質(zhì)教育的良好環(huán)境。 實(shí)施素質(zhì)教育，首先要從治理片面的社會價(jià)值觀，營造良好的社會環(huán)境入手。要使全社會深刻認(rèn)識到：素質(zhì)教育的理念和思想，已成為世界教育發(fā)展的主流趨勢。真正重視教育，就要確立起素質(zhì)教育的觀念：通過教育提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展；通過教育使下一代健康成長，學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)

33、會共處、學(xué)會做人；通過教育，提高整個(gè)民族的自主創(chuàng)新精神和創(chuàng)新變改的能力。因此，素質(zhì)教育關(guān)系著國家興衰、民族未來、事業(yè)成敗，事關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)的大局、整體和長遠(yuǎn)。 然而目前政府、社會、家庭甚至是教育系統(tǒng)自身，認(rèn)識存在著巨大的距離與障礙。很多人認(rèn)為，素質(zhì)教育只是一種教育的美好理想，與社會主義初級階段的社會、文化、教育現(xiàn)狀相差很遠(yuǎn)，搞素質(zhì)教育是好高騖遠(yuǎn)，搞應(yīng)試教育才是腳踏實(shí)地；還有人認(rèn)為，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不對立與矛盾，不要人為地搞對立，應(yīng)試教育也隸屬于素質(zhì)教育，應(yīng)試能力就是一種現(xiàn)代人的基本素質(zhì)；更有人認(rèn)為，提高教育質(zhì)量，就是提高考試成績，就是提高升學(xué)率，沒有好的成績、較高的升學(xué)率，就沒有好的質(zhì)量；好

34、學(xué)校、好校長、好教師的標(biāo)準(zhǔn)，只能以考試成績好、升學(xué)率高來衡量，這是最直觀、最硬實(shí)、最客觀的判斷等。 在政府、社會、家庭中，最核心的是各級黨委、政府的認(rèn)識和態(tài)度，嚴(yán)重的問題是教育干部。應(yīng)從科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、可持續(xù)發(fā)展的高度，使各級黨委、政府深刻認(rèn)同素質(zhì)教育的理念和觀點(diǎn)，確立起正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀和政績觀，真正贊成而不是反對、支持而不是阻礙、領(lǐng)導(dǎo)而不是旁觀素質(zhì)教育，既重視教育，又尊重教育，既領(lǐng)導(dǎo)教育，又放手教育，從而使教育行政部門和學(xué)校能夠理直氣壯地說素質(zhì)教育、搞素質(zhì)教育，按教育規(guī)律辦學(xué)校，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，逐步提高教育水平和質(zhì)量。各級黨委和政府應(yīng)切實(shí)減少各類對教育行政部門和學(xué)校的

35、直接干預(yù)和接間干擾，堅(jiān)決杜絕向教育行政部門和學(xué)校下升學(xué)指標(biāo)和簽定責(zé)任狀的行為。黨委和政府應(yīng)成為全社會提倡、號召素質(zhì)教育的首席發(fā)言人，引導(dǎo)好社會輿論，管好新聞媒體，為教育和學(xué)校營造實(shí)施素質(zhì)教育的良好社會氛圍。 推進(jìn)素質(zhì)教育是全社會共同的責(zé)任，需要營造一個(gè)寬松良好的社會環(huán)境。新聞媒體要向社會廣泛宣傳，正確導(dǎo)向，使人們對素質(zhì)教育能夠正確理解、積極支持，使素質(zhì)教育逐步成為社會共識和公眾需求。各政府機(jī)關(guān)、文化機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體，企業(yè)、農(nóng)村、工廠、部隊(duì)、街道等，應(yīng)為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)提供服務(wù)和方便；博物館、圖書館、科技館、美術(shù)館、音樂廳、體育場所、影院、網(wǎng)絡(luò)等，應(yīng)積極為學(xué)校實(shí)施素

36、質(zhì)教育提供，為學(xué)生的健康成長提供更多、更好、更方便的場所。要形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)作配合、共同參與、全力推進(jìn)素質(zhì)教育的生動(dòng)局面。 。 5、加強(qiáng)對實(shí)施素質(zhì)教育的政策引導(dǎo)、立法執(zhí)法和督導(dǎo)檢查，保障素質(zhì)教育正常而順利實(shí)施。 各地應(yīng)制訂相應(yīng)政策，將實(shí)施素質(zhì)教育作為評估政府和教育行政部門工作的重要內(nèi)容和依據(jù)，作為評比和表彰學(xué)校的重要內(nèi)容和依據(jù)，作為師德考核和教師職稱評定的重要內(nèi)容和依據(jù)。要大力獎(jiǎng)勵(lì)和表彰實(shí)施素質(zhì)教育好的學(xué)校和教師，經(jīng)費(fèi)投入、師資配置、特殊政策向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育好的學(xué)校傾斜，以鼓勵(lì)更多的學(xué)校自覺自愿地實(shí)施素質(zhì)教育。 要將實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)重要要求，如減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)

37、禁教師雙休日、節(jié)假日加班補(bǔ)課等內(nèi)容，逐步寫進(jìn)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法和教師法等。通過立法程序，使實(shí)施素質(zhì)逐步做到有法可依、依法辦事。 建議將素質(zhì)教育納入國家督導(dǎo)和省級督導(dǎo)范圍，加強(qiáng)對政府素質(zhì)教育工作的督導(dǎo)和檢查，加強(qiáng)對教育行政部門和學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的檢查和監(jiān)控。 第五篇。高素質(zhì)教育人才隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告國以才立，政以才治，業(yè)以才興，在全面建設(shè)社會主義和諧社會的新時(shí)期，加快教育現(xiàn)代化步伐，全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力辦好讓人民滿意的教育，需要一支高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍的支撐。南京教育名城建設(shè)的要求，迫切需要我們進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，高度重視教育人才隊(duì)伍建設(shè)，為率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加速實(shí)現(xiàn)

38、“兩個(gè)率先”培養(yǎng)造就源源不斷的高素質(zhì)建設(shè)者。 一、xx教育人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀 到xxxx年底，全市共有學(xué)校（幼兒園）xxxx所（不含部省屬學(xué)校、部隊(duì)院校以及技工學(xué)校等），在校學(xué)生xx萬人。全市共有教職工x萬人，其中專任教師x萬人。近年來，南京教育人才隊(duì)伍建設(shè)的主要成效有： 1、黨管人才工作機(jī)制基本確立。近年來，市教育局、市委教育工委在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持把教育人才隊(duì)伍建設(shè)擺在教育發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)先位置，不斷深化干部人事制度改革，積極創(chuàng)新人才工作機(jī)制，大力實(shí)施干部聯(lián)合公選、干部交流鍛煉、“四五園丁工程”、“千名教育碩士工程”、教師校長境外培訓(xùn)、新教師“凡進(jìn)必考”、農(nóng)村教師“優(yōu)崗計(jì)劃”等

39、一系列創(chuàng)新舉措，逐步建立健全起教育人才選拔、使用、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，使全市教育人才的數(shù)量質(zhì)量、專業(yè)素養(yǎng)、屬性結(jié)構(gòu)、工作狀態(tài)不斷改善，已基本適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展需要。 2、教育管理者的素質(zhì)明顯提高。通過積極推進(jìn)干部公開選拔、大力加強(qiáng)能力素質(zhì)建設(shè)、加大干部交流力度、加強(qiáng)人才培育、積極優(yōu)化人才激勵(lì)措施等工作，傾力打造一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求、充滿生機(jī)與活力的高水平、高素質(zhì)的教育管理者隊(duì)伍，南京市堅(jiān)持以戰(zhàn)略眼光、國際視野、實(shí)踐鍛煉來培養(yǎng)教育管理人才、加強(qiáng)教育管理者隊(duì)伍建設(shè)的一系列舉措在省內(nèi)外引起了廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了良好反響。全市已有近千人通過“公選”、競爭上崗走上教育領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中絕大多數(shù)“公選”、競爭上崗的干部成為教育教學(xué)和管理方面的佼佼者。 3、教師人才高地基本形成。通過實(shí)施“四五園丁工程”，培養(yǎng)出一大批德藝雙馨的骨干教師。目前教