吃西瓜公開(kāi)課教案.doc

1、吃西瓜公開(kāi)課教案吃西瓜公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教學(xué)目標(biāo)：(1）能夠進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母10以?xún)?nèi)）相加減計(jì)算以及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題(2）通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程探索同分母分?jǐn)?shù)（分母10以?xún)?nèi)）相加減計(jì)算方法(3）在探索過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作交流的能力教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)相加減計(jì)算方法難點(diǎn)：探索“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：PPT每生準(zhǔn)備1張紙片課前游戲：一起學(xué)習(xí)；共同探討；一起努力；分享成功！【調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情緩解學(xué)生的緊張心里為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備】教學(xué)過(guò)程：(一）復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課師：前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)這節(jié)課老師先來(lái)考考大家你們有信心接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢生：有！師

2、：讀出分?jǐn)?shù)并說(shuō)說(shuō)其表示的意義3生：三分之一表示把一個(gè)整體平均分成3份取其中的1份。師：說(shuō)得很好！3第二個(gè)誰(shuí)來(lái)試試35生：五分之三表示一個(gè)整體平均分成5份取其中的3份。師：說(shuō)得清晰完整。那么這一個(gè)呢全班一起說(shuō)吧！生：八分之四表示把一個(gè)整體平均分成8份取其中的4份。師：看來(lái)啊這些難不倒大家那我們?cè)俳釉賲柪^續(xù)迎接挑戰(zhàn)。1=（）誰(shuí)想到啦！7生:1=（7）7師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（你能跟大家分享下你是怎么想的嗎）生：1表示一個(gè)整體表示把這個(gè)整體平均分成7份再把7份全部取出來(lái)還是這個(gè)7整體。師：1、謝謝你你說(shuō)的很準(zhǔn)確很清楚。2、雖然你說(shuō)的不完全正確但還是要感謝你的勇氣。3、_說(shuō)得還不那么完整誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充。）

3、那么1=呢大家一起來(lái)吧！9生：仁99師：太棒了！看來(lái)同學(xué)們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握得很扎實(shí)了?！就ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解同時(shí)復(fù)習(xí)1等于幾分之幾練習(xí)為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法和解決本節(jié)課重難點(diǎn)做鋪墊】(二）創(chuàng)設(shè)情境探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)這些知識(shí)啊就藏在一個(gè)有趣的小故事里請(qǐng)看大屏幕！(PPT出示動(dòng)畫(huà)展示學(xué)生欣賞）師：欸！猜一猜看到這又大又圓的西瓜貪嘴的豬八戒會(huì)怎么做呢生：把大西瓜自個(gè)吃了等等.師：你們的想法都很有意思！可這一次啊八戒把西瓜平均分成了8塊這樣他們四個(gè)人每人就可以分到（學(xué)生答2塊）。是的八戒先捧著2塊西瓜給唐僧師傅吃看來(lái)啊他還是個(gè)尊敬

4、師傅的好八戒（學(xué)生笑了）可別笑這點(diǎn)可是值得你們學(xué)習(xí)哦！接著八戒也吃了自己的那兩塊西瓜可他實(shí)在是口渴于是又偷偷地吃了一塊西瓜！【創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的故事情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣活躍課堂氣氛同時(shí)借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)】現(xiàn)在唐僧吃了2塊八戒吃了3塊誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾2生：唐僧吃了這個(gè)西瓜的八戒吃了這個(gè)西瓜的88師:反應(yīng)真快!你們同意他的說(shuō)法嗎師:23那么在這里、Y又分別表示什么呢88生:-表示8把西瓜平均分成8份吃了其中的2份。表示8把西瓜平均分成8份吃了其中的份。師：說(shuō)得真不錯(cuò)！說(shuō)得很清楚！同學(xué)們看到圖上這些信息你想到了哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢(學(xué)生提問(wèn)題）生：唐僧和

5、豬八戒一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾生：豬八戒比唐僧多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾生：唐僧比豬八戒少吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾生：還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾師：還有有沒(méi)有其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題同學(xué)們真棒（愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。剛才老師就發(fā)現(xiàn)了你們是愛(ài)動(dòng)筋善于思考的孩子！讓我們給自己掌聲鼓勵(lì)下！這節(jié)課啊我們就一起來(lái)解決吃西瓜遇到的一些問(wèn)題）(板書(shū)：吃西瓜）【新課標(biāo)提出完整的問(wèn)題解決過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題四個(gè)方面而發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是這個(gè)過(guò)程的前提課堂中讓學(xué)生從圖中獲取信息并提出問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確分析和清晰表達(dá)思維的能力】2、探索同分母分?jǐn)?shù)相加計(jì)算方法師：我們先解決同學(xué)們剛才提這個(gè)問(wèn)題！

6、（PPT出示題目）唐僧和豬八戒一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾大家把題目齊讀一遍！生：齊讀題目！師：誰(shuí)能列出算式23生：一+-=（師板書(shū)）88_-師：同意嗎（同意）大家猜猜這個(gè)算式的結(jié)果會(huì)是多少呢生:5、A等816師：那么2+3到底等于多少（是還是不是呢）我們一起來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下。在驗(yàn)證之前老88師有個(gè)要求請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀下！【學(xué)生活動(dòng)】折一折、涂一涂活動(dòng)要求：(1）先用紙片折一折、畫(huà)一畫(huà)23(2）再分別畫(huà)出、驗(yàn)證相加等于多少88(3）并把你的驗(yàn)證方法與同桌交流一下生：（指名）朗讀題目要求！師：大家聽(tīng)清楚要求了嗎那就開(kāi)始動(dòng)手吧！生：動(dòng)手操作（師指導(dǎo)）【通過(guò)折一折、涂一涂驗(yàn)證得數(shù)知道圖形有助于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

7、同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力】組織反饋：師：大家都做好了嗎我們一起來(lái)交流一下！還沒(méi)做好的同學(xué)請(qǐng)先停下！誰(shuí)來(lái)展示自己的驗(yàn)證方法生：邊展示邊說(shuō)實(shí)物展臺(tái)展示：讓學(xué)生說(shuō)教師引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及適當(dāng)補(bǔ)充（注意先引導(dǎo)將圖形平均分再說(shuō)幾分之幾最后合起來(lái)一共是多少）2個(gè)學(xué)生即可【發(fā)揮學(xué)生主體性的作用讓學(xué)生成為課堂的主人多讓學(xué)生說(shuō)表達(dá)自己的想法發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維提高學(xué)生課堂參與的積極性并讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)發(fā)揮學(xué)生互評(píng)的作用提高學(xué)生的在同伴中的認(rèn)同感?！?35師：通過(guò)剛才的驗(yàn)證我們知道了-加3等于-。接下來(lái)我們一起來(lái)看一下這個(gè)過(guò)程。888生：（師生一起說(shuō)從幾個(gè)幾來(lái)引導(dǎo)這個(gè)計(jì)算過(guò)程）教師強(qiáng)調(diào)同一個(gè)西瓜（合多媒體講解）唐1

8、1113份也就是3個(gè)-211113份也就是3個(gè)-2個(gè)-加3個(gè)等于5個(gè)-8888僧吃了2份也就是2個(gè)-豬八戒吃了8也就5。8師：剛才的過(guò)程大家都明白了嗎誰(shuí)能把這個(gè)過(guò)程再?gòu)?fù)述一遍呢（生：師：嗯！你是個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的孩子！誰(shuí)能把這個(gè)過(guò)程再?gòu)?fù)述一遍呢（生：師：嗯！你是個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課的孩子！嗯！你是個(gè)善于傾聽(tīng)的孩子！（謝謝大家聽(tīng)得這么專(zhuān)心。）那我們一起把這個(gè)計(jì)算過(guò)程補(bǔ)充完成。235、(板書(shū)：=_）88現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)分?jǐn)?shù)它們有什么共同點(diǎn)生：分母相同師：你觀察得真仔細(xì)！分母相同的分?jǐn)?shù)我們把它們稱(chēng)為：同分母分?jǐn)?shù)。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們剛才是如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)相加的呢生：分母沒(méi)有變化、分母都一樣生：分子相加師：是的你們

9、不但樂(lè)于思考而且善于發(fā)現(xiàn)！同分母分?jǐn)?shù)相加分母不變分子相加（PPT投影）明白了嗎我們來(lái)比一比誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)TOCo“1-5”hzo“CurrentDocument”25練習(xí)：計(jì)算：25o“CurrentDocument”772525師：組織反饋。-2525師：組織反饋。-5=幺亠777中分母不變分子相加）-（點(diǎn)一下-也就是等于1同時(shí)引導(dǎo)下計(jì)算的過(guò)程o“CurrentDocument”77同學(xué)們剛才我們借助圖形驗(yàn)證了題。所以我們用圖形好不好呢o“CurrentDocument”325同學(xué)們剛才我們借助圖形驗(yàn)證了題。所以我們用圖形好不好呢+=可見(jiàn)啊圖形可以幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)8883、探索同分母分?jǐn)?shù)相

10、減計(jì)算方法師：接下來(lái)我們繼續(xù)解決下一個(gè)問(wèn)題：豬八戒比唐僧多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾請(qǐng)同學(xué)們把題目讀一遍生：讀題師：2欸！誰(shuí)會(huì)列出這個(gè)問(wèn)題的算式呢32生：=（師板書(shū)）88師：同意他的列式嗎那你們能自己計(jì)算出結(jié)果嗎在練習(xí)本上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。有困難的同學(xué)可以借助圖形幫助。生：寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程師：巡視指導(dǎo)并請(qǐng)學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程（注意觀察學(xué)生書(shū)寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤）好！把手放下！你們同意他的算法嗎生：同意！師：嗯！那我們先請(qǐng)他來(lái)分享他的計(jì)算過(guò)程3個(gè)-減去2個(gè)-88TOCo“1-5”hzo“CurrentDocument”113個(gè)-減去2個(gè)-88生：豬八戒吃了3份也就是3個(gè)-唐僧吃了2份也就是2個(gè)o“CurrentDocum

11、ent”8811等于1個(gè)丄也就-Oo“CurrentDocument”88師：說(shuō)得很好！你真是個(gè)小數(shù)學(xué)家！掌聲送給他!那我們把剛才的計(jì)算過(guò)程再看一下!(借助多媒體再次展示計(jì)算過(guò)程）師：看明白了嗎生：明白了!師：誰(shuí)能把剛才的計(jì)算過(guò)程再?gòu)?fù)述一遍呢生：復(fù)述師：嗯你聽(tīng)得可真是認(rèn)真！同學(xué)們請(qǐng)看這兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)它們又是怎樣相減的呢生：分母不變分子相減師：你們可真厲害！是的同分母分?jǐn)?shù)相減分母不變分子相減。那剛才的這個(gè)計(jì)算過(guò)程清楚了沒(méi)有好！請(qǐng)把這道題計(jì)算出來(lái)吧！TOCo“1-5”hzo“CurrentDocument”75生：練習(xí)：75o“CurrentDocument”99師：組織反饋（齊答）（像剛才這個(gè)計(jì)

12、算等同學(xué)們計(jì)算熟練之后可以省略不寫(xiě)。）【通過(guò)課件的直觀展示讓學(xué)生更加清楚地理解同分母分?jǐn)?shù)相加（減）的計(jì)算方法并能清晰地描述計(jì)算過(guò)程提高學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力?！?、課堂小結(jié)歸納算法師：同學(xué)們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了同分母分?jǐn)?shù)相加和相減的規(guī)律你能用一句話把這個(gè)規(guī)律概括出來(lái)嗎生：同分母分?jǐn)?shù)相加減分母不變分子相加減。師：大家很有數(shù)學(xué)思維！讓我們一起把這個(gè)規(guī)律齊讀一遍?！局R(shí)歸納總結(jié)進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法】(三）知識(shí)運(yùn)用、拓展延伸拓展1:1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算師：同學(xué)們我們的問(wèn)題還沒(méi)有全部解決！現(xiàn)在我們知道了唐僧和豬八戒一共吃了這個(gè)西

13、瓜5的（-）唐僧跟八戒說(shuō)另U吃了另U再吃了把剩下的西瓜留給孫悟空和沙和尚請(qǐng)你們8算一下現(xiàn)在還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾生：獨(dú)立思考并列式計(jì)算師：（巡視指導(dǎo)并請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演不同算式）同學(xué)們真厲害！居然有兩個(gè)不同的解決方法！我們請(qǐng)這兩位同學(xué)把他們的計(jì)算方法和我們分享。生:師:生:1-生:師:生:881表示什么嗎1表示什么嗎師：嗯你把這個(gè)西瓜看成一個(gè)整體了！這個(gè)方法很好！那你們都是這樣子計(jì)算的嗎生:師:8_5=3生:師:88=8這里的8又是什么意思呢8生：你的思路很清晰！所以1和8在這里都表示這個(gè)西瓜因此這兩個(gè)算式我們可以給8他們畫(huà)上等于號(hào)！同學(xué)們看來(lái)啊當(dāng)我們遇到1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾就

14、把1轉(zhuǎn)化成幾分之幾。那我們?cè)侔褎偛诺挠?jì)算過(guò)程看一遍吧。8(PPT展示）把這個(gè)西瓜看成一個(gè)整體就是1,把它平均分成8份這個(gè)西瓜也可以看成8,8TOCo“1-5”hzo“CurrentDocument”113就是8個(gè)-減去唐僧和豬八戒吃掉的5個(gè)丄就剩下3個(gè)也就是3。o“CurrentDocument”8882那老師想考考大家1-=多少3o“CurrentDocument”58【1-5是本節(jié)課難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生展示不同的計(jì)算方法理解1和8都表示西瓜這個(gè)整體并o“CurrentDocument”88進(jìn)行計(jì)算掌握當(dāng)遇到1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾就把1轉(zhuǎn)化成幾分之幾】拓展2:錯(cuò)例訂正師：同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)真棒！孫悟空有點(diǎn)不服氣了他也做了2道題你們看一下他做得怎么樣！生：指出錯(cuò)誤師：哇！你的眼睛可真亮！那你認(rèn)為應(yīng)該等于多少呢生：師：第二題呢3生：孫悟空把減法看成加法了應(yīng)該是等于37師：其他同學(xué)同意嗎嗯老師也同意你的想法。(四）回顧課堂總結(jié)收獲師：同學(xué)們這節(jié)課上到這兒老師相信每個(gè)同學(xué)都有所收獲那么這節(jié)課你學(xué)到了什么生：我學(xué)會(huì)到了同分母分?jǐn)?shù)相加