北師大版《裝滿昆蟲的衣袋》公開課教案板書閱讀

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁北師大版裝滿昆蟲的衣袋公開課教案板書閱讀裝滿昆蟲的衣袋公開課教案1預設目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、在閱讀中體會法布爾對昆蟲的癡迷，領悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力，才干獲得勝利的道理。3、學習描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)同學觀察大自然與周圍世界的興趣。教學重點、難點：體會法布爾對昆蟲的癡迷，有感情地朗讀課文。課程資源的開發(fā)利用：1、有關昆蟲的謎語。2、法布爾圖象的投影片。3、描寫蝴蝶的一首短詩。課程實施過程：課前游戲：猜幾個關于昆蟲的謎語。一、導入新課：1、剛才的游戲中，俺發(fā)現(xiàn)俺們班的同學對昆蟲的了解還真不少！在上一堂課

2、的學習中，俺們認識了一位來自法國的世界著名的昆蟲學家，他就是法布爾。2、（投影示法布爾圖）瞧，這就是法布爾！你覺得他有什么特別的地方嗎?(他的衣袋高高地鼓起)3、這節(jié)課俺們就繼續(xù)來學習第15課裝滿昆蟲的衣袋。(板書課題)二、學習課文，感受法布爾對昆蟲的癡迷。1、打開課本，從課文中找一找哪些句子寫到了法布爾的衣袋？知道這鼓鼓的衣袋里放著的是什么嗎？從這兒你知道了什么？（相機板書：著迷迷戀癡迷）2、法布爾是一個癡迷于昆蟲的人，寫人離不開寫事，默讀全文，想一想課文寫了幾件事反映出法布爾對昆蟲的癡迷？（1）法布爾終于找到了quot;歌唱家quot;紡織娘；（2）法布爾放鴨子后經(jīng)常去觀察昆蟲，雖遭家長責

3、罵，依然癡迷于昆蟲。3、小組學習：投影學習要求：a、自由讀2-10自然段，劃出讓你感覺到法布爾對昆蟲癡迷的句子；b、把你劃出的句子讀給組內同學聽，并說說你劃出它的理由，聽一聽他人對你的朗讀評價；c、有其他的感受也可相互交流。4、集體交流，相機指導朗讀?！皼]用的玩意兒”指什么？為什么加引號？5、過渡：法布爾就是這樣一生癡迷于昆蟲的研究，他專心地觀察、探究昆蟲，經(jīng)常忘了周圍的世界.家長的責罵也絲毫不能阻止他對昆蟲的迷戀.憑著這種癡迷的、契而不舍的精神，他走進了科的殿堂，成為了一位世界著名的有影響的昆蟲學家！齊讀第11自然段。6、再次投影示法布爾圖，同時出示句式：看著法布爾鼓鼓的衣袋，俺仿佛看到他。

4、現(xiàn)在請你想想課文為什么要用裝滿昆蟲的衣袋作題？7、你從法布爾身上懂得了什么？學到了什么？四、遷移訓練：1、其實，只要你用心觀察，昆蟲是很可愛的，它們的外形就很有特點。找出課文中描寫昆蟲的句子，讀一讀。2、老師學了這篇課文后，也情不自禁地寫了幾句，想看看嗎？投影：像指揮棒一樣靈活的觸角，像鮮花一樣斑斕的翅膀，像晨曦一樣輕盈的體態(tài)。你翩翩飛舞著，美麗了人們的視線能看得出寫的是什么嗎？3、課外，俺們也觀察了昆蟲，也想來寫幾句嗎？用一段話描寫一種昆蟲的外形。4、交流。五、課后作業(yè)：1、繼續(xù)觀察昆蟲的生活，完成一篇觀察日記。2、有興趣的同學可以找昆蟲記讀一讀。設計理念：1、尊重同學的個性發(fā)展閱讀是同學帶

5、有個性的學習活動，每個同學由于其個人經(jīng)歷與知識閱歷的不同，面對相同的文字，發(fā)生的內心體驗不盡相同。課在尊重同學獨特感受的基礎上，給同學充分的時間與文本的對話，使他們在總體掌握文本的內容，定下與文本對話的情感基調的基礎上，通過教師的不時引導，使其在原有的基礎上不時發(fā)展。2、教會同學考慮蘇霍姆林斯基說：“語文課，俺只教會同學閱讀與考慮?！痹谝淮未蔚男问蕉鄻幼x中，引導同學去領悟文字中間蘊藏的情感，考慮文字背后的意義。從而獲得更多的內心體驗，更完整、準確地理解課文內容和表達自身的考慮所得。3、感悟與“訓練”并重“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！绷η蟀选案形颉迸c“訓練”巧妙地融為一體，通過說話、引導、朗讀、想象、寫作等