初中生物教學(xué)論文信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的有效整合

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁初中生物教學(xué)論文信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的有效整合初中生物教學(xué)論文信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的有效整合摘要：信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的整合是教學(xué)改革的一個主要發(fā)展方向。本文從信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)整合的背景、模式、內(nèi)容等方面探討了信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)整合的研究現(xiàn)狀。并從多角度闡述了信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)整合的意義，將傳統(tǒng)教學(xué)資源與現(xiàn)代信息資源有機整合,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息，解決問題的能力，還能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 生物學(xué)科; 整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

2、整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進行的學(xué)科教學(xué)改革?！北娝苤咧猩飳W(xué)科是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。生物教學(xué)要求教學(xué)方法能體現(xiàn)生物學(xué)科的特點，利用信息技術(shù)手段把紛繁的生物形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前。信息技術(shù)教學(xué)主要以計算機為載體，利用計算機信息容量大，運算速度快等特點，使課堂沖破了時空限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時利用計算機獲可以獲取、處理、編輯、存儲、展示包括文字、圖形、聲音、動畫等不同形態(tài)的信息，可以說信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的整合已成為現(xiàn)今的發(fā)展趨勢。一、信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的背景我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在行為主義教學(xué)理

3、論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，以教師為中心，以知識傳授為核心的傳授式教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于忽視對學(xué)生的自主思維能力、認知能力和操作能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應(yīng)信息全球化背景下對人才素質(zhì)的全面要求。因此，必須改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)的以知識傳授為核心，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)科教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體獨立性、自主性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主地獲取信息資源，整合知識結(jié)構(gòu)的能力，優(yōu)化學(xué)生主體內(nèi)在的知識結(jié)構(gòu)。在生物教學(xué)中，要實現(xiàn)上述教改的目標(biāo)，就決然離不開信息技術(shù)與生物學(xué)科的整合?；谶@樣的一種背景下，我們開始了信息技術(shù)和生物學(xué)科教學(xué)整合的研究。二、創(chuàng)造條件,讓信息技術(shù)教學(xué)手段進課堂.農(nóng)村因經(jīng)費不足導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備少不能滿足生物教學(xué)需要,借國家推行義務(wù)教育均衡發(fā)展之機,學(xué)校應(yīng)爭取項目支持信息技術(shù)教育,同時適當(dāng)自籌經(jīng)費增加設(shè)備,以滿足需要.對生物教師進行信息技術(shù)教育培訓(xùn).教師在運用信息技術(shù)與生物教學(xué)整合過程教學(xué)中,要盡力捕捉自然信息及遠程信息,為教學(xué)所用.如自然界中,蛙的發(fā)育過程中蝌蚪的形態(tài)及在水中生活,可引導(dǎo)學(xué)生在田間觀察,結(jié)合cctv人與自然欄目