《村晚》聽課反思_1

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁村晚聽課反思一、回憶以前學習的四時田園雜興、稚子弄冰。這幾節(jié)課，我們一起走進了古詩的天地，了解古代兒童的世界，回憶一下我們前兩節(jié)課學的古詩，你會背了嗎？我們一起來背誦一下第1首四時田園雜興（其三十一）宋 范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。我們來背誦，第2首學的是稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。同學們這節(jié)課我們繼續(xù)學習第3首古詩村晚。二、破題。齊讀課題村晚。同學們讀了課題，猜猜看題目是什么意思？你從課題當中特別想了解哪些知

2、識呢？這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。三、讀古詩。首先請同學們自由朗讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。強調(diào)陂、漪。四、學習古詩。古詩首先就要讀準字音，讀通詩句，接下來我們就要讀出理解讀出畫面來。請同學們結(jié)合注釋和插圖，靜靜的讀詩，靜靜的感悟看一看。每句詩的意思是什么？看一看這首詩所描繪的畫面是怎樣的？開始吧。我們來交流讀書的生活，首先我們來看前兩行詩句。同樣我們要來關(guān)注關(guān)鍵字詞的意思。詩意：綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。理解了詩意，你看到了一幅怎樣的畫面呢？如果請你用一個詞語

3、來概括的話，你想到了哪個詞呢？有同學說看到了一幅五彩繽紛的畫面。你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色？草是綠的，碧水、青山、紅紅的落日。真的是一幅五彩繽紛、五彩斑斕的畫卷，同學們，讓我們通過朗讀讀出你眼中的色彩來。同學們，你還看到了一幅怎樣的畫面呢？有同學說看到了一幅幽靜美麗的畫面。是的，這里的池塘是靜謐的，這里的大山是安靜的。這里的落日是安詳?shù)?。同學們，你還看到了一幅怎樣的畫面呢？有同學說看到了一幅幽靜美麗的畫面。是的，這里的池塘是靜謐的，這里的大山是安靜的。好一幅幽靜美麗的畫卷。通過朗讀讀出這份幽靜與美麗吧。同學們，我們看短短的14個字。向我們描繪了這樣一幅豐富多彩，幽靜美麗的畫面。下面就讓我們駐足品悟看一看

4、作者遣詞造句的妙處。第1行7個字里面有兩個字是重復的。那么作者連著用兩個滿字向我們傳遞了一幅怎樣的畫面呢？草滿池塘說明這里的草長得非常的茂盛。水滿陂這里的滿說明池塘里的水非常的多。連用兩個滿字。給我們描繪了一幅水草豐美、生機勃勃的畫卷。讓我們再次朗讀，讀出水草豐美的畫面。池塘水滿陂。 欣賞銜、浸?！吧姐暵淙战簟敝械摹般暋迸c“浸”用得好不好？為什么？ 請結(jié)合插圖想象畫面。銜本意指的就是口中銜著。那么山銜落日的弦在這兒啊，描繪出了日薄西山、欲落未落的畫面。字里行間流露著作者對此情此景的無比喜愛之情。浸結(jié)合插圖我們看。青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。很明顯這句詩寫的是遠景

5、圖，寫遠山落日，用銜和浸形象生動地展現(xiàn)出落日掛山頭、倒映在水中的情形，詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。如果說這是遠景的話，那么我們就把鏡頭拉近，去看此時牧童在干什么呢?讀讀古詩后兩句，一起來看看吧。學習后兩句。詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。這就寫出了牧童的天真調(diào)皮，這就表達了。者對牧童的無比喜愛呀。同學們你能想象牧童吹笛子時候的樣子嗎？他的表情，他的動作。請你用一個詞來概括出此時牧童吹笛子時的樣子。你想到了哪個詞呢？有同學說悠閑自在。還有同學想到了搖頭晃腦。同學們，此

6、時你讀出了一位怎樣的牧童？你又是通過哪個詞語讀出來的呢？天真無邪、自由自在、無憂無慮、怡然自得。你是從哪個詞語讀出來的呢？有同學關(guān)注到了橫牛背的。他就是騎在牛背上的意思，能否把橫牛背的橫換成騎牛背的騎呢？牧童歸去騎牛背。很明顯，橫在這里指的就是橫著坐在橫著騎在牛背上。橫字就寫出了兒童的天真無邪，調(diào)皮可愛，寫出了他的無憂無慮和自由自在。有同學關(guān)注到了信口吹。信口吹就是想吹什么就吹什么，真的是那么的怡然自得，那么的自由自在。同學們讓我們通過朗讀讀出你眼前的這個牧童吧。五、再讀詩。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，體會其中的樂趣。（課后第2題）那小牧童（ ）在牛背上，( )走著；他的手里

7、還拿著一支短笛，（ ）地吹著自己編的（ ），那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。六、嘗試背誦。七、相同之處和不同之處。我們先來看看四時田園雜興回想一下這首詩描寫的是什么樣的畫面呢？農(nóng)村繁忙的景象以及天真可愛勤勞的兒童。作者又是通過什么樣的畫面寫出了富有童真童趣的兒童世界，以及農(nóng)村繁忙的景象的呢？我們來看第2首詩稚子弄冰。稚子是怎么樣玩冰的呢？通過哪些動詞？通過哪些聲音？通過哪些心情？我們來看剛剛學過的這首詩。作者寫鄉(xiāng)村傍晚的風景圖，抓住了哪些意象來寫出了作者眼前的畫面？我們來交流這三首詩的相同之處。三首詩描寫的都是兒童自在快樂的生活狀態(tài)。他們都塑造的是天真活潑的兒童形象。每首詩都充滿了童真和童趣。那么我們重點來看這三首詩的不同之處。首先第1首四時田園雜興其31。這首詩通過農(nóng)民的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。這首詩前兩行寫的是繁忙的勞動場面。大人在農(nóng)田里勞動的場景。從而引出了在桑樹下兒童學種瓜的可愛場面。塑造了天真可愛勤勞的孩童。我們來看稚子弄冰，從稚子的心理出發(fā)。剛開始取冰的時候，穿絲線的時候。可以說是小心翼翼、小心謹慎。接著敲出清脆的聲音的時候，可以說是得意洋洋，一不小心把冰塊弄碎了，又非常的懊惱后悔。通過稚子心理出發(fā)，重點描寫了脫冰作戲。最后一首村晚。