自己的花是讓別人看的改后案

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計程相梅 （一）回顧導(dǎo)入，引出課題。1回顧：課件1：同學(xué)們，知道這位爺爺是誰嗎？我們曾學(xué)過一篇他寫的訪談錄，誰還記得？（小苗與大樹的對話）那篇訪談錄中提到了三個貫通，誰還記得？（中西貫通，古今貫通，文理貫通）很好。今天我們要學(xué)習(xí)他的另一篇文章，齊讀課題2介紹寫作背景：在1935年至1945年，季羨林爺爺在德國的哥廷根大學(xué)留學(xué)整整十年，課件2.3 當(dāng)時，德國人民愛花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情給他留下了深刻的印象。四五十年后，也就是1980年，當(dāng)他再次踏上德國的土地，感慨萬千，寫下了再返哥廷根，我們今天要學(xué)習(xí)的課文就選自再返哥廷根 ，請大家再讀課題自己的花是讓別人看的（三）自主研讀

2、，體會“景色奇麗”。過渡：課前大家都預(yù)習(xí)課文了，那么老師考考大家，季老先生故地重游時發(fā)出了怎樣的感嘆？課件5出示:多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。ò澹浩纣惖木吧?奇特的民族）1. 讓我們走進課文，先來感受德國的景色到底是怎樣奇麗的.課件6.先默讀課文,找出文中描寫景色奇麗的句子，并在旁邊寫寫自己的體會,然后在小組內(nèi)交流，再匯報。2匯報:課件7：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。讀著這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？生交流。3.預(yù)設(shè)，相機指導(dǎo)：（1）“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”說說這兩個詞

3、的意思。（花團錦簇形容五彩繽紛，十分華麗的景象。姹紫嫣紅：姹、嫣：嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。）想一想，這兩個詞語都是來形容花，作者用詞是不是重復(fù)了？課件8出示花的圖片對比。學(xué)生比一比，那幅圖片可以用“花團錦簇”形容？那幅圖片可以用“姹紫嫣紅”形容？教師小結(jié)：各種顏色的花在一起就是姹紫嫣紅。（側(cè)重花的顏色）嬌艷的花一朵挨一朵，互相簇擁，靠在一起，擠在一起，這就叫花團錦簇（側(cè)重花的形態(tài)）看，作者用詞多么準確??！現(xiàn)在把詞帶入句子，誰拿來讀一讀？（2）“山陰道上，應(yīng)接不暇” “應(yīng)接不暇”請學(xué)生談 “應(yīng)接不暇”在這里的意思。強調(diào)暇的偏旁。山陰道指的是什么？ 山陰道的來歷。小結(jié)：山陰道是地處我國的一處山

4、清水秀，令人陶醉的風(fēng)景名勝?，F(xiàn)在多用“山陰道上，應(yīng)接不暇?！眮肀扔饕宦飞系娘L(fēng)景優(yōu)美，讓人看不過來。季老先生用這句話來比喻德國的街道，也充分體現(xiàn)了德國的景色確實奇麗。（4）“花的海洋”讀著這個詞語，你仿佛看到了什么？作者把大片大片，沒有邊際的花兒比作浩瀚無邊的海洋。為什么會形成這樣美麗的景色？（家家戶戶）這個詞語不僅寫出了花多，還寫出了花美，更體現(xiàn)了德國人-愛花，德國是一個愛花的民族。（5）“任何”讓學(xué)生讀句子，體會任何的含義。去掉“任何”，可以嗎？說明理由?？偨Y(jié)，引讀：任何是告訴我們，走過這一條街，抬頭向上看紅。 走過那一條街，抬頭向上看紅。 走過每一條街，抬頭向上看應(yīng)接不暇。 （6）課件9播

5、放畫面，師生美讀并背誦。過渡：同學(xué)們，讓我們穿越時空，追隨作者的腳步，走進德國的大街小巷，一起來觀賞這奇麗的花景， 好不好？課件：圖片配樂連播。1.師配以解說（范讀）。2.難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆課件10（多么奇麗的景色?。?.試著練習(xí)背誦。 4.齊背誦。4總結(jié)過渡：同學(xué)們，剛才我們通過品讀關(guān)鍵詞語的方法，體會了德國花多花美的奇麗景色，也充分體會了季老先生用詞的準確生動。接下來我們看看他們這個民族又是怎樣的奇特呢。請同學(xué)們從文中找出描寫民族奇特的句子。課件12 出示要求（默讀課文，從文中找出描寫民族奇特的句子。）（四）合作探究，感悟“民族奇特”。1交流相關(guān)的句子， 相機課件13出示：他們的花不

6、像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街的窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。說明讓你感到奇特的理由。摸摸自己的脊梁，了解脊梁在本文中的意思。（花朵的背面，花的枝干）自己種花卻只能看到花的脊梁，德國人這樣種花是為了什么呢？（為了給別人看。）那德國人是不是太傻了？（不，那樣自己會看到更多別人的花）就像有一首詩寫的：我付出了一縷春風(fēng)，卻收獲了整個-春天!課件14教師引讀：所以如果 每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；這叫-用文中的四個字概括-“我為人人”，(板:我為人人)那么,走在街上的時候，自己又看別人的花。而且會看到很多的花,用文中的四個字概括是-“人

7、人為我”。(板:人人為我)在這八個字中用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子意思不變。因為“我為人人” ，所以“人人為我”，課件15這真是一種頗耐人尋味的境界。2. 理解”頗耐人尋味”3. 練習(xí)生活實際理解”人人為我,我為人人”在領(lǐng)略了德國奇麗景色,奇特民俗之后,我不禁反思,我們的生活中有沒有” ”人人為我,我為人人”這樣的事呢?(請學(xué)生舉例)看來大家已經(jīng)理解了這句話的含義，希望大家能記住這八個字,用這八個字來裝扮我們的生活。我們回到課文中來，德國人這種奇特的養(yǎng)花方式，這種愛花的境界令季老先生吃驚，可是對德國人來說，卻非常的平常.從哪能看出來這是極其平常的是呢？（莞爾一笑）理解莞爾一笑的含義。過渡：季老先

8、生和女主人態(tài)度上的鮮明對比，這種對比的手法更說明了這種奇特的養(yǎng)花方式對于德國人來說，實在太平常了，這是他們長期以來形成的優(yōu)秀的民族習(xí)慣，也是這個民族特殊的風(fēng)情。正是這些深深地打動了季老先生，所以他由衷地贊嘆：課件16出示：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！3、理解“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”時隔四五十年，當(dāng)季老先生再次來到德國，他又看到了什么?自由讀讀第4自然段。相機出示課件18：（我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。）過渡:當(dāng)主人問我：你離開德國這樣久，有什么變化沒有？我怎樣回答的？“變化是有的，但美麗并沒有改變?！彼奈迨赀^去了,樹會長高,人會變老,變化一定很多,

9、沒有變的是什么呢？ （2）總結(jié)：這種境界經(jīng)得起時間的考驗，經(jīng)得起歲月的磨洗，因為這境界源自這個民族的養(yǎng)花習(xí)俗自己的花是讓別人看的。(指課題)（五）回歸全文，整體感悟同學(xué)們，季羨林作為一名著名的的語言學(xué)家，他的文章沒有華麗的詞藻，卻能在樸實無華中讓人浮想聯(lián)翩。讓我們再次回味這獨特的異國風(fēng)情，感受這位國學(xué)大師的語言魅力。出示：四五十年前，作者在德國留學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)德國人這樣養(yǎng)花課件20：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。這奇特的養(yǎng)花習(xí)俗創(chuàng)造出了這奇麗的景色課件21：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。四五十年后，當(dāng)作者再次來到德國時-課件22：我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。課件22:多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。├斫狻皦簟泵鎸Υ饲榇司?，季老先生做了一個夢，一個-（花的夢），一個-（思鄉(xiāng)的夢）他思念誰？（祖國，家,親人。）簡介當(dāng)時德國情況他還會夢見什么？（七）生談收獲（八）配樂齊讀課文（九）聽頒獎詞2006年，季羨林被評為感動中國十大人物。當(dāng)他得知入圍這樣一個活動時，他問周圍的人，我做了