新課標(biāo)下高中化學(xué)生活化教學(xué)淺談

1、 新課標(biāo)下高中化學(xué)生活化教學(xué)淺談 【中圖分類(lèi)號(hào)】g633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0062-01現(xiàn)階段，盡管新課標(biāo)頒布有好幾年了，盡管教學(xué)改革依然如火如荼，但不可否認(rèn)，還是有不少教師的教學(xué)理念依然落后。課堂教學(xué)依舊是“一言堂”，教師滔滔不絕，師生鮮有互動(dòng)。課下，則要求學(xué)生訓(xùn)練大量的習(xí)題。在這部分教師眼里，題海戰(zhàn)術(shù)依然是提升成績(jī)的不二法寶。殊不知，學(xué)生早已對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣?；瘜W(xué)，是來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，化學(xué)被應(yīng)用到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，影響著我們的生活與學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)不但可以讓我們學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)

2、還會(huì)賦予我們更多智慧，它是人們探索生活、探索世界的一把金鑰匙。一、高中化學(xué)課堂教學(xué)缺乏生活化的原因新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，廣大教師在切實(shí)提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的形成作為重點(diǎn)來(lái)抓。這就要求廣大教師不應(yīng)將書(shū)本上死板的知識(shí)作為單一的教學(xué)指標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注化學(xué)教學(xué)的趣味性。眾所周知，化學(xué)實(shí)際上是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的科目，然而在具體的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)目眾多的學(xué)生并不這樣認(rèn)為，造成這樣的尷尬主要有以下幾方面原因：（1）首先個(gè)別教師故步自封，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，只以學(xué)生考試成績(jī)?nèi)绾巫鳛榻虒W(xué)的唯一目標(biāo)，并不對(duì)社會(huì)倡導(dǎo)的生活化教學(xué)產(chǎn)生真正地認(rèn)同。（2）其次盡管

3、在現(xiàn)實(shí)生活中，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入諸多高中教學(xué)活動(dòng)中，為教學(xué)帶來(lái)了巨大的便利，然而在具體的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分教師使用計(jì)算機(jī)的能力僅僅局限在打字、上網(wǎng)搜索信息上面，他們制作教學(xué)課件的模式也異常的單一，這就造成了盡管有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，教學(xué)質(zhì)量仍然難以提高的現(xiàn)實(shí)。（3）學(xué)生之所以認(rèn)為化學(xué)課堂沒(méi)有意思，絕大部分原因在于，他們的積極性并沒(méi)有被真正地調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是覺(jué)得自己是課堂中“跟著教師走”的陪襯，無(wú)法有效融入課堂、參與到課堂中，這是高中化學(xué)生活化教學(xué)所面臨的又一問(wèn)題。二、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)“生活化課堂”的主要策略1.課堂“導(dǎo)入”生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣精彩的教學(xué)的導(dǎo)入，仿佛是優(yōu)美樂(lè)章的“前奏”。日常

4、生活中蘊(yùn)含了大量的化學(xué)知識(shí)和情境。從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、符合教學(xué)內(nèi)容的情境引入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增添新鮮感，從而使他們感到課堂活力，進(jìn)而對(duì)化學(xué)課堂產(chǎn)生親切感、眷戀感。“生活化”導(dǎo)入資源，主要包括日常生活現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、重大的社會(huì)事件和歷史素材等等?！芭d趣是最好的老師”。在生活化問(wèn)題探究過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用一些生活化素材，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中激起對(duì)生活現(xiàn)象探索的興趣，并從中獲取知識(shí)的滿(mǎn)足感和成就感，從而讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)中掌握和理解書(shū)本知識(shí)，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的落實(shí)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)的有效性。2.課堂“習(xí)

5、題”生活化，解決實(shí)際問(wèn)題在化學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)適量提供必要的習(xí)題供學(xué)生“做”是非常必要的?！吧罨钡幕瘜W(xué)課堂要求習(xí)題的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生探究身邊的、生活中的化學(xué)科學(xué)知識(shí)。行之有效的辦法是：給習(xí)題設(shè)計(jì)一個(gè)生活化的試題情境，進(jìn)行生活化的“包裝”，讓學(xué)生在具體、有趣的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，體會(huì)到化學(xué)知識(shí)原來(lái)如此地真實(shí)！【案例】在裝修居室時(shí)，如使用不合格的建筑、裝潢材料，易造成“室內(nèi)空氣污染”，影響人們身體健康，造成室內(nèi)空氣污染的有毒物質(zhì)主要有甲醛、苯、氨、氡等。學(xué)好化學(xué)有助于我們?cè)O(shè)法減少居室內(nèi)的空氣污染，消除空氣中的有害物質(zhì)對(duì)人體可能產(chǎn)生的影響?；卮鹣铝袉?wèn)題：1

6、.我國(guó)室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定室內(nèi)空氣中甲醛含量不得超過(guò)0.08mg/m3。小明同學(xué)為測(cè)定新居內(nèi)空氣中甲醛含量是否超標(biāo)，設(shè)計(jì)了如圖所示的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置：請(qǐng)你幫助小陳同學(xué)選擇裝置中試劑瓶?jī)?nèi)的藥品：_（填序號(hào)）；a.銀氨溶液b.酸性高錳酸鉀溶液c.新制氫氧化銅懸濁液根據(jù)你的選擇，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，你認(rèn)為對(duì)所選擇試劑的濃度有什么要求_；在檢查好裝置氣密性和選擇好試劑瓶?jī)?nèi)的藥品后，請(qǐng)你幫助小明同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)的操作：_；若試劑瓶?jī)?nèi)溶液的體積和濃度已知，實(shí)驗(yàn)時(shí)還需要測(cè)定的數(shù)據(jù)有：_、_。2.請(qǐng)你提出減少室內(nèi)空氣污染的措施_。這組習(xí)題充滿(mǎn)生活的氣息，設(shè)計(jì)巧妙，將甲醛的性質(zhì)推測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證設(shè)計(jì)與學(xué)生的生活問(wèn)題、生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，化枯燥為生動(dòng)，化理論為生活。毫無(wú)疑問(wèn)，這些從生活中提煉出來(lái)的化學(xué)習(xí)題是鮮活的，讓學(xué)生感受到的不再是枯燥的化學(xué)概念、零碎的化學(xué)性質(zhì)、深?yuàn)W的化學(xué)原理，而是富有生活情趣的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)去訓(xùn)練，并在愉快的心境中體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，構(gòu)建“生活化”的化學(xué)