淺談如何有效提升初中語文課堂教學(xué)效率

1、 淺談如何有效提升初中語文課堂教學(xué)效率 摘要：通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)可以有效促使學(xué)生進行其他學(xué)科學(xué)習(xí)，并且可以有效提升學(xué)生自身溝通能力，故而語文學(xué)習(xí)非常重要。而且，初中階段的語文學(xué)習(xí)在整個語文課程學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，并對小學(xué)以及高中語文學(xué)科進行過渡。而課堂教學(xué)是當(dāng)下初中語文教師開展語文教學(xué)的主要方式，使得學(xué)生自身語文知識掌握程度取決于實際課堂教學(xué)效果。為此，要保障初中語文課堂教學(xué)的有效性，以此有效提升初中語文課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；效率；探究引言當(dāng)今社會處于不斷的發(fā)展中，使得學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)受到社會各界廣泛關(guān)注。為此，需要學(xué)生加強自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣，進而提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力。而提高課堂教學(xué)效率可以促使教師教學(xué)工作順利開展，并將學(xué)生自身綜合能力進行提升，因此需要教師對當(dāng)下教育模式進行不斷的改革與完善。并對當(dāng)下初中語文課堂教學(xué)理念進行不斷改革，根據(jù)初中階段學(xué)生自身的性格特性，為其制定相應(yīng)的教學(xué)方式。一、當(dāng)下初中語文課堂教學(xué)存在的問題（一）原有教學(xué)模式的持續(xù)使用因為原有教學(xué)模式的影響，使得許多語文教師在進行初中階段語文教學(xué)時所應(yīng)用的教學(xué)方法依舊以知識的灌輸為主，并且將教師作為教育的主體。因為對知識傳授重要性理解不足，使得學(xué)生自身各部位存在的潛能無法得到有效發(fā)掘。而過于古板、單一的教學(xué)方式使得學(xué)生自身語文學(xué)習(xí)的幻想破滅，并對語文學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)

3、生不利影響。而且，原有的教學(xué)方式無法有效的對學(xué)生綜合能力進行培養(yǎng)，教師為了在有效的時間內(nèi)使制定的教學(xué)任務(wù)得到完成，導(dǎo)致無法對當(dāng)下階段的學(xué)生進行良好的教育。（二）教學(xué)過程中情感態(tài)度價值觀目標(biāo)模糊在當(dāng)下的初中語文課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀等相關(guān)內(nèi)容缺少相應(yīng)的指導(dǎo)，并且將教學(xué)的重點放在知識的教導(dǎo)中，致使學(xué)生自己進行語文課堂學(xué)習(xí)時不能有效獲得相關(guān)知識的啟蒙，導(dǎo)致學(xué)生自身對各種人生觀以及價值觀等概念內(nèi)容產(chǎn)生非常模糊的認識。（三）學(xué)生的地位問題在進性課堂教學(xué)時，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是相互的，可以將教學(xué)分為教與學(xué)兩個部分，并且要促使教師與學(xué)生完成教與學(xué)的和諧關(guān)系。在原有的課堂教學(xué)中，學(xué)生所需

4、要做的任務(wù)便是認真聽講，需要在課堂學(xué)習(xí)中追趕教師的教學(xué)步伐，致使學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力不能得到有效的發(fā)揮。而且，許多教師將考試成績作為當(dāng)下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為此，教師開始為學(xué)生傳授一些相應(yīng)的考點，并將課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏掌握在教師手中，使得學(xué)生在整個課堂學(xué)習(xí)中不能有效的獲得自身所需要的知識，導(dǎo)致學(xué)生對教師傳授的語文知識不能進行充分吸收。為了解決這一問題，需要教師讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，對當(dāng)下階段學(xué)生的實際情況進行全方位考慮，并根據(jù)學(xué)生自身狀況的不同為其制定相應(yīng)的教學(xué)方案，進而有效提升教學(xué)效率以及品質(zhì)。二、提升初中語文教學(xué)效率的方案（一）更新教學(xué)模式在教學(xué)模式進行正式實施之前，要對所有學(xué)生的特點進行全

5、面考慮，以此選擇更為生動的教學(xué)模式。為了有效提升課堂教學(xué)效率，教師要將自身所應(yīng)用的教學(xué)模式進行總結(jié)，并根據(jù)課堂教學(xué)氛圍以及師生之間存在的互動程度進行全方位考慮，以此對教學(xué)模式進行針對性的創(chuàng)新。為提升學(xué)生自身積極性，需要教師將一些生活情境與課堂教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，通過一些有趣的教學(xué)知識使學(xué)生自身的好奇心得到充分滿足，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以依據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生提供一些具有思考價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容積極的尋找答案，并以此提升學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)用這樣的教學(xué)模式不僅可以有效提升學(xué)生自身的積極性以及學(xué)習(xí)興趣，還可以提升課堂教學(xué)品質(zhì)。（二）加強學(xué)生感情態(tài)度價值觀培養(yǎng)在當(dāng)下初

6、中階段語文教學(xué)中，不僅需要為學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)語言知識，還要對學(xué)生自身的情感能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而形成正確的價值觀。為此，教師要加強學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中通過與學(xué)生之間的交流完成對學(xué)生的引導(dǎo)，并且結(jié)合課本中人物的英雄事跡，為學(xué)生傳授美好品德，從而提升學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。（三）滿足有效提問條件在進行初中階段語文課堂教學(xué)時，教師要通過教學(xué)過程對學(xué)生自身的思維能力、邏輯能力等進行培養(yǎng)，可以為其制定相應(yīng)的解答環(huán)節(jié)，在進行課堂提問時，教師要對學(xué)生自身實際情況進行充分了解，并對其提出針對性問題。教師要將課堂提問問題的難度逐漸增加，使學(xué)生在完成第一道問題的解答時獲得滿足感，進而為學(xué)生提供探索問題的動力。三、結(jié)束語綜上所述，在進行初中語文課堂教學(xué)時，教師要全面了解初中階段語文教學(xué)的意義，并根據(jù)當(dāng)下教育中存在的問題進行反思。并且教師要對當(dāng)下的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，采取科學(xué)、有效的教學(xué)方案，通過有趣的教學(xué)語言，將初中階段的語文課堂教學(xué)變得更加生動形象，進而有效提升初中