1.文言文兩則.doc

1、課題1.文言文兩則課時2安排1.能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。教學(xué)2.能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。目標(biāo)3.能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。4. 對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn) : 有感情地正確，流利地朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn) : 理解文意。能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。ppt 課件古詩文言警句集體資源個人增減一、導(dǎo)入新課上課伊始，教師給學(xué)生呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的古語文言警句。文言文是我國傳統(tǒng)三人行，必有我?guī)煛Ｎ幕膶氋F遺產(chǎn)，讀書百遍，其義自見。它言簡意賅，記錄溫故而知新。了我國悠久的歷學(xué)

2、而時習(xí)之。史，燦爛的文明。教師請同學(xué)們自己讀一讀這些警句， 再把學(xué)生自己理解的不少文言文還揭示了深刻的道理。今意思講一講。天，我們一起學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些兩篇融知識性、趣警句有什么特點(diǎn)。？味性與哲理性于一（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀體的文言文。板書課題，齊讀課題。音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn) ）師：這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。成語導(dǎo)入：“專心誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是

3、誦讀，最好的方法它的意思。“專心也是誦讀。今天我們學(xué)習(xí)的 學(xué)弈這篇文言文， 僅有句話，致志”這個成語源70 個字，是一篇短小精悍的寓言故事， 其中蘊(yùn)含著警示世人的自孟子 ?告子中道理。的一篇文言文二、讀通課文，理解每句話的意思學(xué)弈 。1. 師范讀課文（能有聲有色背誦更好） ，也可讀兩遍。介紹孟子資料：孟2. 總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中子（約公元前 372停頓較多。前 289）名軻，字子3. 學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)4. 學(xué)生自由練讀，讀通為止。5. 學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。6. 討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。 ）三、讀熟課文，讀

4、懂故事1. 學(xué)生自由反復(fù)誦讀， 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。禮、智等天賦道德3.同桌互相說說故事的內(nèi)容。意識。提出了“富4.“雖與之俱學(xué)， 弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)貴不能淫，貧賤不出一個什么道理？（學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。）能移，威武不能屈”等論點(diǎn)。孟子5. 大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。 （聯(lián)系實際談?wù)劊?是孟子與他的弟子目的是進(jìn)一步

5、認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。）合著的，內(nèi)容包括四、練習(xí)背誦孟子的政治活動、1. 教師請學(xué)生自由朗讀，不會的地方小組合作解決。政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。2. 之后教師通過開火車，接詞等多種形式誦讀課文。教師對學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤給予糾正，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。3. 請同學(xué)到臺前來誦讀， 并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定形式的獎勵。第二課時一、 情境導(dǎo)入“知之為知之，不知為不知，是知也。 ”不知大家是否還記得這是誰的至理名言（孔子） ，誰能解釋這句話的意思？的確，孔子是這樣說的，也是這樣做的。 列子里記載的一則寓言故事就進(jìn)一步證實了孔子的言行一致， 同學(xué)們想聽這個故事嗎？二、 整體感知1 師范

6、讀課文。2 自由讀。（讀出朗讀節(jié)奏）3 指名讀。4 集體讀。5 學(xué)生質(zhì)疑，從文中找出不懂的字、詞、句，小組合作。預(yù)設(shè)：湯：熱水去：距離以：認(rèn)為東：向東為：同謂說知：同智，智慧一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時近也。 （省略句）三、 合作探究1 文中兩小兒為什么在爭辯？溫習(xí)背誦學(xué)弈1回顧學(xué)習(xí)學(xué)弈一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（1）理解課題，提出問題。（2）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。（3）結(jié)合注釋，疏通文意。（4）解疑釋惑，體會道理。課后作業(yè)板書設(shè)計明確：太陽離人的遠(yuǎn)近2 他們各自的觀點(diǎn)是什么？明確：小兒甲：日初近，日中時遠(yuǎn)小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中時近3 支撐他們觀點(diǎn)的理由是什么？明確：視覺 /觸覺4 那么他們的想法有道理

7、嗎？生活在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)社會的你，能用所學(xué)的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎？四、 領(lǐng)悟升華1 這場爭辯結(jié)果如何？有無勝負(fù)？明確：沒有勝負(fù)，作為裁判者的孔子“不能決也 ”。2 作為裁判者的孔子為何不隨便下個結(jié)論呢？明確：實事求是，大量事實表明，做學(xué)問、做人一定不能不懂裝懂，否則后患無窮。3 對與文中的人物，你最喜歡哪一位？給你一個機(jī)會，你想對他說什么？五、 課堂小結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)，你對自己今后的人生或?qū)W習(xí)有何新的打算？師小結(jié)：聽了幾位同學(xué)對自己以后的規(guī)劃，從你們的話語中老師感受到了真誠，心動不如行動，老師希望同學(xué)們都能有目標(biāo)的認(rèn)真踏實朝著自己的人生規(guī)劃邁進(jìn)！1. 抄寫課文，并用自己的話說說

8、課文的意思。2. 分小組、分角色，演課本劇。3. 搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等學(xué) 弈一人專心致志一人三心二意兩小兒辯日初出日中小兒甲：近（大如車蓋）遠(yuǎn)（小如盤盂）小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（熱如探湯）結(jié)果：孔子不能決也。（5）復(fù)述故事，熟讀成誦。2明確方法，自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字詞，讀通課文學(xué)生自讀課文，注意語速要慢，適當(dāng)停頓，到讀通順為止，。學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價。結(jié)合注釋，疏通文意對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時疏通點(diǎn)撥。反思重建六年級開篇第一課選編的是文

9、言文兩則，這充分說明文言文在我國語文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。我是這樣認(rèn)為的，在教學(xué)中也是這樣做的。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面很下了不少功夫。其效果還是很明顯的。在教學(xué)中我還注意了以下問題：一、不必采取對譯法 老師認(rèn)識的誤區(qū)是小孩子不懂文言文，又是初次接觸， 。一定要逐詞逐句的對譯，不然學(xué)生可能學(xué)不會。有效的方法是，學(xué)生反復(fù)讀懂課文，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。學(xué)生如有不懂，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上貫通全文。二 、充分發(fā)揮范讀的重要性 教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。三、指導(dǎo)文言文