《安塞腰鼓》ppt課件定稿

1、生生 字字 注注 音音 xun tng tin kng hu j zhu rng m ji png b 旋旋風（風（ ）瞳瞳仁（仁（ ） 恬恬靜（靜（ ） 亢亢奮（奮（ ）晦晦暗（暗（ ） 羈羈絆（絆（ ） 燒燒灼灼（ ）冗冗雜（雜（ ）驀驀然（然（ ） 戛戛然而止（然而止（ ） 磅礴磅礴（ ） 恬恬靜：靜： 驀驀然然 搏擊：搏擊： 燒灼：燒灼： 奔突：奔突： ： 。 安靜，寧靜。安靜，寧靜。 突然，猛然。突然，猛然。 燒、燙，使受傷。燒、燙，使受傷。 奮力斗爭和沖擊。奮力斗爭和沖擊。 橫沖直撞，奔馳。橫沖直撞，奔馳。 徹底覺悟或醒悟。徹底覺悟或醒悟。 安塞腰鼓 劉成章劉成章 安塞腰鼓簡介 安

2、塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原的安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原的 一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土一種民間藝術，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土 氣息，生活在現(xiàn)代都市中的青少年，大氣息，生活在現(xiàn)代都市中的青少年，大 都對其缺乏形象的直接的感受，因此，都對其缺乏形象的直接的感受，因此， 要多美讀，從美讀中體味它的氣勢，感要多美讀，從美讀中體味它的氣勢，感 受其中的生命律動；二要品味語言，理受其中的生命律動；二要品味語言，理 解語言中包孕的情感和深意。解語言中包孕的情感和深意。 第一板塊 朗讀、感知 1、知內(nèi)容（自由朗讀）、知內(nèi)容（自由朗讀） 用：“ 的安塞腰鼓”對安塞腰 鼓進行評價?？商钤~、短語、句子， 最好是

3、文中的內(nèi)容。 參考答案：“壯闊”“豪放”“火 烈”“有力” “驚心動魄”“容不得束縛，容不得羈 絆， 容不得閉塞” 2、明結構（師生聯(lián)讀課文）、明結構（師生聯(lián)讀課文） 說明： 1、文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲 止”可分為3個部分。第二部分為文章的主 體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的美， 且這4個角度的分水嶺都是一句話。 2、誦讀提示：鼓聲起之前，沉穩(wěn)、期待，中 速不乏力量；中間主體部分，激越、昂揚、飽 滿、迸發(fā)，快中有層次；鼓聲落，讀出悠遠寂 靜若有所思的情緒，稍慢。 3、朗讀分配：課文1至4段和28和30段教 師讀；9、10、11段由3人分別讀，前1人 的聲音還沒落，后面1人趕緊跟進；25

4、、 26、27也同樣這樣讀；13、17、22、24段 由男同學齊聲讀。 3、尋美點、尋美點 用“ 美，你（聽） （原句） ”的句式敘述出來。 蓄而待發(fā)的后生美 火烈的舞蹈場面美 激越的鼓聲美 擊鼓的后生美 變幻的舞姿美 第二板塊第二板塊 朗讀、品味 1、替換式品讀，感受語言的節(jié)奏與詩意、替換式品讀，感受語言的節(jié)奏與詩意 析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工， 變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。 A、學生齊誦第6段。 B、教師示范 驟雨一樣 是急促的鼓點 旋風一樣 是飛揚的流蘇 亂蛙一樣 是蹦跳的腳步 火花一樣 是閃

5、射的瞳仁 斗虎一樣 是強健的風姿 學生依照以上形式，加工另外的內(nèi)容學生依照以上形式，加工另外的內(nèi)容。 愈捶愈烈 形體成了沉重而又紛飛的思緒 愈捶愈烈 思緒中不存任何隱秘 愈捶愈烈 痛苦和歡樂 生活和夢幻 擺脫和追求 都在這舞姿和鼓點中 交織 旋轉 凝聚 奔突 輻射 翻飛 升華 2、評點式品讀，理解語言的意蘊與情味。、評點式品讀，理解語言的意蘊與情味。 A、學生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗、學生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗 讀讀3遍遍，要求用，要求用“ 好好（某句），（某句），好好 在在 ” 這一這一句式句式進行評點。進行評點。 （可以從用詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面可以從用詞、句式、修