大班語言教案4篇

1、the right decision comes from the wisdom of everyone.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）大班語言教案4篇 大班語言教案 篇1一、設(shè)計意圖：綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并透過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運用語言潛力進(jìn)

2、行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。二、活動目標(biāo)：1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。2、潛力目標(biāo)：嘗試改編詩歌資料，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，明白春雨對萬物生長的作用。三：活動過程：活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨學(xué)習(xí)詩歌仿編詩歌1、采用提問的形式，直接切入主題。春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗來說。2、學(xué)習(xí)詩歌。透過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。（1）重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、”這一句式。在學(xué)習(xí)詩

3、歌前，我沒有直接朗誦詩歌的資料，而是逐幅欣賞時透過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，之后幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。（2）朗誦詩歌采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。目的都是加深幼兒對詩歌的印象。3、拓展經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖

4、創(chuàng)編如何操作作示范。（2）幼兒自由選圖編。大班語言教案 篇2活動目標(biāo)1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒又攸c難點活動重點模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容?；顒与y點知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣?；顒訙?zhǔn)備ppt；小朋友的書動物王國?；顒舆^程一、引出主題出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦！小兔子看到布告后也想?yún)⒓?，可是它對自己的尾巴不滿意。猜猜它會向誰去借尾巴？二、傾聽故事1、教師講述故事第一遍。2、

5、教師提問：故事里有誰？小兔子想干什么？三、討論理解1、教師出示活動教具，并講述故事第二遍。2、依次提問：小兔遇到了誰？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗，即對動物尾巴作用的了解情況）3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。四、完整傾聽1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動物之間的對話。2、翻看小朋友的書動物王國第293頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動物間的

6、對話。課后反思借尾巴是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。大班語言教案 篇3活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。2、能用完整的語句表達(dá)對未

7、來家鄉(xiāng)的暢想。3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)充滿希望的情感?；顒訙?zhǔn)備：視頻、ppt、圖標(biāo)?；顒舆^程：1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。師：請大家和我一起去觀光旅游。你看到了什么？看出是哪個地方？小結(jié)：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。2、討論未來的無錫。師：小朋友，你看我們家鄉(xiāng)無錫美吧！可是好多年前，無錫還是一個很舊的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了，變化真大?。≌埬銈儊硐胍幌?、造一造，你希望未來的無錫變成什么樣？3、學(xué)習(xí)兒歌。（1）師朗誦師：老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。師：詩歌的名字叫什么？詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。（

8、4）分句練習(xí)。4、總結(jié)。師：未來的家鄉(xiāng)需要大家來建設(shè)、創(chuàng)造。兒歌未來的家鄉(xiāng)真正好小朋友們瞧一瞧，未來的家鄉(xiāng)真正好。新高樓新廣場，這里的風(fēng)景真美妙。新商店新工廠，機器人呀手兒巧。坐飛機乘地鐵，速度快呀人人笑。小朋友們愛科學(xué)，家鄉(xiāng)的未來我們造。大班語言教案 篇4活動目標(biāo)1、辨識不同的人形符號。2、用清楚的語言表述符號所表示的意思。3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書：有趣的人形符號教學(xué)電子資源活動過程1、出示教學(xué)電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認(rèn)。出示男、女的“人形”符號，引起幼兒的興趣。

9、引導(dǎo)語：這是什么?這是男的還是女的?2、引導(dǎo)幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。引導(dǎo)語：你是從哪里看出來的?幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個藍(lán)色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。3、出示全部的人形符號，引導(dǎo)幼兒分辨老幼病殘孕的特點。引導(dǎo)語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些人形符號，這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?小結(jié)：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。4、出示單獨的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達(dá)的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪

10、兒看出來的?幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?幼兒：媽媽抱著小寶寶引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?幼兒：這個符號是孕婦的意思。引導(dǎo)語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結(jié)：

11、今天我們認(rèn)識了哪些人形符號?幼兒：殘疾人設(shè)施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。5、游戲“會變的人形符號”：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。引導(dǎo)語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做“會變的人形符號”。引導(dǎo)語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什么?幼兒：請搭乘電梯。引導(dǎo)語：這也是一個小人，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身加上一個扶梯，變成了什么?幼兒：請搭乘扶梯。引導(dǎo)語：這是一個男小人，當(dāng)再加上一個女小人和一條線，變成了什么?幼兒：服務(wù)臺小結(jié)：剛剛小朋友又認(rèn)識了三個人形符號。6、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。引導(dǎo)語：今天我們認(rèn)識了這么多人形符號，小朋友可以來學(xué)一學(xué)他們的樣子，把這些符號用動作表現(xiàn)出來嗎?7、結(jié)束。結(jié)束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號?；顒臃此枷笮问且环N最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來