盤古開天地說課稿3篇

1、dont believe everything you see, dont say everything you know.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）盤古開天地說課稿3篇 盤古開天地說課稿 篇1一、說教材盤古開天地這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這

2、個故事。二、說目標(biāo)1、感知課文，認(rèn)識“猛、緩”10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤古開辟天地和獻身兩部分，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點。三、說教學(xué)理念充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，設(shè)計好疑難點，給學(xué)生一臺階。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與，自主學(xué)習(xí)。我在這堂課內(nèi)，每個環(huán)節(jié)仔細考慮所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。如研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難這部分：a、“只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東

3、西，慢慢下降，變成了地。”讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？b、讀了這些詞句，你感受到了什么？c、通過朗讀，進一步體驗。此時叫了兩個學(xué)生讀得還不夠理想，他們的理解只停留在天地打開，緩慢的變化上，朗讀還缺少一種波瀾壯闊的氣勢。這時，我給朗讀的孩子評了句：難道盤古開辟天地就僅僅用緩慢的語氣來讀嗎？隨即配上一聲爆炸的音響效果。學(xué)生茅塞頓開，齊讀聲勢浩大，場面壯觀。四、讓學(xué)生盡情展開想像的翅膀，激情發(fā)言。在研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點時設(shè)計以下環(huán)節(jié)：a、讀一讀，說說你最喜歡哪句？為什么？“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，

4、變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露”。b、再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？把你的感受讀出來。c、浮想聯(lián)翩：你還想到了什么情景？盤古的身體其他部位會變成什么呢？他的（），變成了（）；他的（），變成了（）；他的（），變成了（）每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人，老師應(yīng)該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。五、說教學(xué)方法一、運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。盤古開天地是個神話故事，為了更讓學(xué)生接近文本，親身體驗，制作多媒體（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的

5、動畫片）我覺得非常有必要。情景導(dǎo)入：小朋友們，你們知道天在哪兒嗎？地呢？（板書：天地）是啊，上有天，下有地，天和地是完全不同的景象?？墒窃诤芫煤芫靡郧埃斓乇疽患?，整個宇宙一片黑暗。幸虧有一位巨人盤古（板書：盤古），打開了這混暗的世界，才有了光明。（板書：開）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事盤古開天地。情景：想看看這位巨人？來吧！播放flash動畫，感知故事內(nèi)容?？戳诉@片子，你有什么感受嗎？（讓學(xué)生初步談?wù)劊┞狊@天霹雷、開天辟地的音響運用電教媒體，無疑能調(diào)動學(xué)生的激情，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。二、讀中感悟，議中深入讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住重點詞句品味盤古開天地的詞句是全文的重點也

6、是難點。學(xué)好這部分，我讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議、補充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。六、說效果整堂課下來，可以說學(xué)生親身體驗了盤古開天地的壯觀景象，感受了盤古英勇獻身的精神，能對神話產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，回答問題熱烈，參與面較廣。但由于這是第一課時，我安排的內(nèi)容密度較高，時間較緊湊，因此在第三部分研讀感悟中，第四自然段讀得還不夠，本來安排了一個互述內(nèi)容也無法進行。部編版盤古開天地教學(xué)反思盤古開天地是人教版第五冊第四單元的一篇神話故事。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生體會神話故事想象豐富這一主要特點。針對這一目標(biāo)，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：在品讀第四部分，盤古倒下后他的

7、身體發(fā)生了巨大的變化，盤古身體的每一部分都變成了自然界的一物時，我提出了這樣一個問題：盤古身體的這一部分和它所變成的東西之間有什么聯(lián)系嗎從而讓學(xué)生體會到想象也是有法可循的，應(yīng)該是合理的。為下面學(xué)生的練筆想象盤古的其他部分會變成什么做了一個鋪墊，暗示了想象的思路。從學(xué)生后來的發(fā)言來看，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是很有必要的，是不可或缺的！這一設(shè)計收到了可喜的效果，學(xué)生的想象既大膽又合理，而且情感方面也得到了很好的熏陶，在談對盤古精神的體會時，我沒想到學(xué)生會談的那樣動情，那樣到位，那樣美！看的出來學(xué)生心中充滿了對盤古的敬佩和感激之情。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之二是練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述是中年級的一個很重要的語文技能。對于初

8、次接觸復(fù)述的學(xué)生，如何潛移默化的幫助和引導(dǎo)他們完成本篇課文的復(fù)述呢我在這個問題上很是下了功夫。應(yīng)該說我所設(shè)計的整篇課文的學(xué)習(xí)都是為最后的復(fù)述做鋪墊的，包括對故事情節(jié)的整體把握；對重點詞語的關(guān)注；對最能展現(xiàn)學(xué)生自由精神的模仿想象等，我都做了相應(yīng)的處理，結(jié)果表明：學(xué)生在第一輪對照板書復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)中就很好的完成了復(fù)述任務(wù)，讓我很有成就感！因為課前沒有做任何的準(zhǔn)備，只布置學(xué)生把課文讀兩遍，我就是想做個實驗：看學(xué)生的即時學(xué)習(xí)能力到底怎樣，看我這樣設(shè)計效果如何。最后，我把板書的內(nèi)容擦掉，學(xué)生在沒有任何文字提示的情況下，對照圖片，就能把課文復(fù)述下來，應(yīng)該說，圓滿完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了我的教學(xué)設(shè)計

9、意圖，我覺的我的實驗取得了成功！本節(jié)課不盡人意之處在于最后一個環(huán)節(jié)學(xué)生對照圖片聯(lián)系復(fù)述課文。怎么說呢我原來的設(shè)計意圖是在這一環(huán)節(jié)配上音樂，吸引其他學(xué)生的注意力，陶冶學(xué)生的情操，可是由于時間倉促，前一天也沒接到講課的通知，所以沒有音樂，只有5個學(xué)生干巴巴的復(fù)述，其他學(xué)生的注意力就很難一直集中，顯的統(tǒng)籌不夠合理。盤古開天地說課稿 篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué)：大家好！我說課的題目是盤古開天地。我的說課分以下幾部分：一、說教材（一）盤古開天地是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。這是一個神話傳說，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神

10、奇故事。盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。故事極具想象力，文字訴述具體而生動。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。（二）課標(biāo)明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個緯度設(shè)計。我根據(jù)中年級的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實際情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)，計劃兩課時完成。知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復(fù)述課文。情感目標(biāo)：初步感知神話的特點，體會盤古的獻身精神

11、。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。（三）由于本課是故事性很強的敘事作品，讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學(xué)生走進“中華燦爛的傳統(tǒng)文化。”因此，本課的教學(xué)重點我確定為：了解課文的故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。難點為：用自己的話復(fù)述課文。二、說教法新課標(biāo)指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一，小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操。”因此，本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法，同時輔以“點撥法”等。三、說學(xué)法為了體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)

12、學(xué)生在獨立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。四、說教學(xué)程序為了讓教法、學(xué)法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，教學(xué)程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進行：（一）圖片激趣，走進神話上課伊?xí)r展出圖片，嫦娥奔月、夸父逐日、女媧補天，這些都是孩子們熟悉的神話故事，生動形象的畫面，能夠充分調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學(xué)生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學(xué)生一開始就處在一種輕松和主動的學(xué)習(xí)氛圍中。（二）初讀感知，提煉中心新課標(biāo)一再強調(diào)：“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。”基于這一理念，當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣進入課文的時候，

13、我先讓學(xué)生朗讀課文，并提出閱讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂讀的字或請教老師和同學(xué)。找出全文的中心句。讓學(xué)生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學(xué)生懂得把厚書讀薄，同時也把握了故事的梗概人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（三）圍繞中心，自讀自悟“深入學(xué)習(xí)課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書。”當(dāng)學(xué)生找出中心句后，我讓學(xué)生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，重點討論：盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學(xué)生帶著這個問題再次自讀課文。（四）細讀品味，感悟精神這個環(huán)節(jié)是本課的重點，我打算分三步來完成。第一步：體會“開天劈地”的艱難。特級教師于永正說過：“正確

14、的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的?！弊裱@個指導(dǎo)思想，這里我設(shè)計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學(xué)生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。第二步：體會“頂天蹬地”的頑強。這部分的教學(xué)，我首先讓學(xué)生結(jié)合課文插圖理解“頂天蹬地”的意思，接著讓學(xué)生角色體驗，變身盤古，邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動作，最后是談感受。等學(xué)生對“頂天蹬地”有了切身體會后，我激情導(dǎo)讀“一百年過去了，一萬年過去了，十萬年過去了”學(xué)生一次又一次接“盤古頭頂著天，用腳使勁

15、蹬著地?！痹谝淮未蔚睦首x中，盤古頑強堅定的形象在學(xué)生頭腦中逐漸清晰，此時，無須太多的分析與講解，師生都已經(jīng)和文本進行了高度的對話。第三步：體會“化作萬物”的無私?！罢Z文課上，最動聽的聲音莫過于瑯瑯的書聲”，我將根據(jù)學(xué)生的匯報出示句子，這段話語言生動，想象豐富，讀來瑯瑯上口，我讓學(xué)生進行多種形式的朗讀，有師生讀、同桌讀、男女生讀等，邊讀邊談感受，邊讀邊想象畫面。有了前面的感情基礎(chǔ)，再通過這段話的朗讀和想象，盤古無私奉獻的精神得到了淋離盡致的體現(xiàn)，神話的特色也得到了彰顯。（五）綜合訓(xùn)練，拓展升華為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，本課我設(shè)計了三個訓(xùn)練項目。1、想象創(chuàng)編葉圣陶曾說：“課文無非是個例子?！薄罢Z文學(xué)

16、習(xí)的目的就在于通過一定數(shù)量的范例語言讓學(xué)生獲得一種語言遷移能力，達到自能讀書，自能作文。”因此，學(xué)到這兒，我設(shè)計了“我當(dāng)小小的神話家”的寫話練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文句式想象寫話：盤古的（）變成了（）的（）。這樣，以讀帶寫，以寫促思，通過讀寫結(jié)合，盤古的精神將內(nèi)化為學(xué)生的語言。2、練習(xí)復(fù)述復(fù)述能力是閱讀能力、記憶能力與說話能力的綜合體現(xiàn)，因此，復(fù)述課文被列為中年級的訓(xùn)練重點?？墒菍τ趧倓傔M入三年級的學(xué)生來說，還是有一定難度的，如何突破這一教學(xué)難點呢？我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課層次，接著出示畫面讓學(xué)生在畫面的引領(lǐng)下練習(xí)復(fù)述，板書、畫面、教師的適時點撥，能起到

17、架設(shè)橋梁的作用，使學(xué)生順利地學(xué)會復(fù)述課文。3、激情說話為了使學(xué)生的情感進一步升華，我讓學(xué)生根據(jù)課件提示“我想說”說一句自己最想說的話，給他們一個傾瀉清感的渠道。五、說板書設(shè)計靳家彥說：“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是濃縮的教學(xué)思路，板書設(shè)計在于精而準(zhǔn)?！备鶕?jù)這個理念，我設(shè)計了這個板書：18：盤古開天地混沌初開頂天立地生成萬物無私奉獻創(chuàng)造了美麗的宇宙總之，整堂課的設(shè)計，我始終堅持“以讀為本，以生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的自主性交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的參與學(xué)習(xí)，加深理解和體驗，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識能長久保持，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體會情感，發(fā)展語言，力求做到課堂是學(xué)生的舞臺，因?qū)W生

18、而精彩。盤古開天地說課稿 篇3一、教材解讀：今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)三年級上冊第五單元中的第18課盤古開天地。本課主要內(nèi)容：這篇_想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。本單元（或本課）訓(xùn)練主題（或要求）是：使學(xué)生認(rèn)識神話這種體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程，結(jié)合教材特點以及學(xué)生的實際，制定以下教學(xué)目標(biāo)，以求實現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的教學(xué)理念。1、認(rèn)識10個生字。會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語

19、。2、能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的的能力，認(rèn)真體會盤古的獻身精神，加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。難點是：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。四、教法學(xué)法：新課標(biāo)指出：教學(xué)過程中教師作為組織者、引導(dǎo)者要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主、合作、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累，課堂中遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則。具體采用的教學(xué)方法是：1、

20、多樣朗讀法：閱讀是學(xué)生個性化行為，在教法上就讓學(xué)生主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、想象、說話和運用的能力。2、情境設(shè)置法：充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，形象直觀的讓學(xué)生掌握本課的教學(xué)重點。3、賞識教育法。學(xué)生在討論解疑、交流體驗等各個環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕o予表揚鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的和諧氛圍。本課具體學(xué)法指導(dǎo)是：運用合作的方式，共同探討疑難問題。五、教學(xué)過程：為了達成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)的重點，突破難點，我主要通過以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動。1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)課。上課伊始我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：（或創(chuàng)設(shè)情境等）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追鶊D片，請看圖猜猜圖上描繪的是什么故事（課件出示中國古代神話故事圖片）這些都是神話故事。今天，我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事盤古開天地導(dǎo)入新課，板書課題，小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強烈，這樣設(shè)計抓住了學(xué)習(xí)興趣點，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2、檢查預(yù)習(xí)1。檢查字詞（強調(diào)“肌、膚、肢”的偏旁跟身體有關(guān)；“逐”的音