小學(xué)說課稿集合3篇

1、authorization and trust are the effective way of authorization.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）小學(xué)說課稿集合3篇 小學(xué)說課稿 篇1一、教材分析：本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課兩頭翹，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性。“兩頭翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課

2、把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一，它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘

3、球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二、學(xué)情分析：1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：a、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；b、模仿能力強(qiáng)；c、好奇心強(qiáng)；2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所故忌地發(fā)揮自己的想象。3、我所上班的班風(fēng)活躍，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動(dòng)，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲

4、能力均較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；2、技能目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；b、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：3、情感目標(biāo)：a、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國(guó)主義精神：b、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)

5、，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。本課重點(diǎn)：a、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；b、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；本課難點(diǎn)：a、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；b、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。四、教學(xué)方法運(yùn)用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問

6、題，然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（8-9分鐘）：1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問好；2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）教學(xué)步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；（2）學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí)；（3）學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作；組織隊(duì)形：四

7、列橫隊(duì)-一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：方法：教師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們?cè)凇按蠛！鄙嫌蝿?dòng)。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動(dòng)的動(dòng)作；（2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚類游動(dòng)的模仿練習(xí)；（3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；通過上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快-緊張-喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色

8、，并全身心地投入到活動(dòng)中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。（二）展開（26-27分鐘）：（1）、兩頭翹（10-11分鐘）：方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力（并腿）后舉。教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；（2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；（3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物（即“造船頭”和“造船尾”）；（4）學(xué)生在同伴幫助下（同時(shí)托兩臂和兩腿）完成動(dòng)作（即“造船身”）；（5）學(xué)生獨(dú)立完成；（6）優(yōu)生表演，相互對(duì)比，集體研究，小組自評(píng)；（7）分組比賽：a、看誰“造船”造得高；b、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰造得多。

9、組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）教學(xué)步驟：1）教師講解、示范；（2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；（3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊(duì)形：四人兩塊墊子（合并）同時(shí)練習(xí)。3、投擲（8-9分鐘）：教學(xué)步驟：1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；（2）學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度；（3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲；（4）理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)

10、比賽；并結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；（5）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；（6）教學(xué)情況反饋。組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。投擲教學(xué)，主要采用對(duì)比教學(xué)法，通過不同動(dòng)作比較，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。4、接力游戲：十運(yùn)會(huì)金牌榜（3-4分鐘）：兩頭翹說課稿 -說課稿專題,本站有更多關(guān)于說課稿,說課稿方面的作文。結(jié)合中華人民共和國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，安排了浙江“十運(yùn)金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。方法：按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地

11、毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。教學(xué)步驟：1）教師提示并示范；（2）學(xué)生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；（3）學(xué)生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)（三）延伸（4-5分鐘）：1、自編舞蹈：歌聲與微笑方法：在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。2、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)

12、生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率為175次/分左右。小學(xué)說課稿 篇2一、 說教材1、 教材內(nèi)容游子吟是六年級(jí)第十一冊(cè)第五單元的一篇課文，是一篇導(dǎo)讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對(duì)游子的愛。2、 本節(jié)課重難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì)母親對(duì)游子的愛和母親的無私的愛。由于學(xué)生對(duì)母親有一定的認(rèn)識(shí)，所以理解、體會(huì)母親的愛應(yīng)為_的重點(diǎn)。3、 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生實(shí)際

13、，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：1 知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握理解詩(shī)意及詩(shī)的寫法，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。2 能力目標(biāo)：通過知識(shí)目標(biāo)的確認(rèn)與理解，讓學(xué)生清楚如何報(bào)答母愛，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行寫現(xiàn)代詩(shī)。3 情感目標(biāo)：通過能力目標(biāo)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力。二、說程序1）導(dǎo)入同學(xué)們都體會(huì)過母愛。也許聽過這樣一句話：一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會(huì)有這種想法呢？我想通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能有所感悟。2）作者簡(jiǎn)介孟郊：（751814）字東野，以“苦吟”著稱。3）詩(shī)的分析：首先貫串詩(shī)意，重點(diǎn)理解最后一句詩(shī)意。問題設(shè)計(jì)：（1）作者是如何寫母愛的？（2）母親是如何愛子女的？（3）你是如何看待母愛的？4）小結(jié)

14、，布置作業(yè)三、說教法古語云：教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒?。我在授_時(shí)主要用以下方法：（1）提問法：由于本詩(shī)是導(dǎo)讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握_內(nèi)容。問題設(shè)計(jì)：作者是如何寫母愛的？（2）母親是如何愛子女的？（3）你是如何看待母愛的？朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。_是詩(shī)讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問題設(shè)計(jì)：四、 說學(xué)法教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：1、 重視課前預(yù)習(xí)，通過布置預(yù)習(xí)，設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。（提前收集材料）2、 課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過對(duì)個(gè)別句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生

15、分析能力，思考能力。3、 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)?？傊?，本課通過巧妙設(shè)疑，多種教法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。五、板書設(shè)計(jì)小學(xué)說課稿 篇3一、對(duì)本課的理解與思考在你真棒這個(gè)主題中，教材圍繞會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、能恰當(dāng)贊揚(yáng)、學(xué)身邊榜樣的主題目標(biāo)，設(shè)計(jì)了猜一猜、夸一夸、做一做、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)。根據(jù)我對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)班里默默無聞的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不太注意，班里調(diào)皮、成績(jī)差的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)難找。因此，在教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生為在班集體中比較默默無聞的同學(xué)找閃光點(diǎn)，同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。緊扣本課程具有的生活性、活動(dòng)性、開放性特點(diǎn)，教師應(yīng)該在這

16、節(jié)課上呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)、真情、真趣的情境氛圍，通過巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂。課堂活動(dòng)結(jié)束后，還要與家長(zhǎng)緊密配合，監(jiān)督學(xué)生學(xué)榜樣，促發(fā)展。二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；2. 并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝溃?. 學(xué)會(huì)區(qū)分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。（二）過程與方法1. 結(jié)合平時(shí)的觀察，贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)或最近的進(jìn)步；2. 能堅(jiān)持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 感受別人欣賞、贊揚(yáng)自己時(shí)的快樂與自豪；2. 體會(huì)夸獎(jiǎng)別人時(shí)的舒暢心情；3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情

17、緒。三、設(shè)計(jì)特色真實(shí)的對(duì)話、真趣的互動(dòng)、真情的體驗(yàn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 學(xué)生最喜歡的生活照一張；2. 收集相關(guān)動(dòng)畫片一部。五、課時(shí)安排一課時(shí)六、師生互動(dòng)過程七、說課實(shí)錄你真棒是人教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一個(gè)主題。其主題目標(biāo)是：1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝馈?. 能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。馬克思說過：一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長(zhǎng)與發(fā)展。而我們的學(xué)生由于都是獨(dú)生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評(píng)價(jià)他人和顧及他人的感受。以至于出現(xiàn)在班級(jí)中告狀的多，贊揚(yáng)別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)

18、，學(xué)生生活中的問題，學(xué)生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂。猜一猜的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察，很快發(fā)現(xiàn)一些比較優(yōu)秀的同學(xué)身上突出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?？湟豢涞沫h(huán)節(jié)，學(xué)生在小組中拓寬了視野，逐漸發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)不太為老師關(guān)注的同學(xué)身上存在的閃光點(diǎn)。這是這一節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)生的小組活動(dòng)中，我有意識(shí)的觀察小組內(nèi)有沒有被遺忘的學(xué)生，有沒有被其他同學(xué)指責(zé)的學(xué)生，抓住這些現(xiàn)場(chǎng)生成的鮮活的教育契機(jī)，引導(dǎo)全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體。當(dāng)孩子們真正開始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時(shí)，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調(diào)皮、成績(jī)?cè)俾浜蟮膶W(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。當(dāng)然，為了照顧到這些被忽視的