2021年橋教案三篇

1、the fewer management levels, the better.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）2021年橋教案三篇 橋教案 篇1【設(shè)計(jì)意圖】嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩座橋的“神奇”，提高理解運(yùn)用語言文字的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心，真正達(dá)到自主讀書的目的。在教學(xué)流程中，注意自讀與導(dǎo)讀相結(jié)合，感知_脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點(diǎn)。首先教師重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生自讀感悟，然后放手讓學(xué)生繼續(xù)合作學(xué)習(xí)與交流。在這個(gè)自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺上，教師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自學(xué)討論能深入下去，重視個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點(diǎn)與難點(diǎn)

2、問題。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。在全班交流時(shí)，盡量讓每組匯報(bào)反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，既幫助學(xué)生理解、感悟語言，又為學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)知：能正確朗讀課文中的詞語，理清_脈絡(luò)。2、情感：體會(huì)“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”，豐富想象力，尊重個(gè)人獨(dú)特感受。3、操作： 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)歸納出兩座橋的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，拓展想象。4、分層教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清_脈絡(luò)。(全班)5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學(xué)生)【教學(xué)重點(diǎn)】在理清課文思路的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)

3、】自主研讀課文，發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作;搜集有關(guān)橋的資料。準(zhǔn)備多媒體課件。【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞游戲。 小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)蘭蘭過橋。(板書并齊讀課題) 在上課之前，愿意和老師來玩?zhèn)€過橋的游戲嗎?2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。過渡語：小朋友們，玩得開心嗎，老師也很高興聽見你們把詞語讀得那么好?，F(xiàn)在，我們再來一起復(fù)習(xí)一下課文吧!(多媒體課件展示要求) 請你快速的看一下課文。 回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋? 課文分別是用哪幾個(gè)小節(jié)來描寫這兩座橋的?3、學(xué)生自讀、反饋。小朋友們，想好了嗎，誰愿意來說一說呀? 貼紙片：潛水橋 塑料橋 放課件：14

4、 潛水橋 59 塑料橋二、再讀課文，感悟內(nèi)容，指導(dǎo)自學(xué)1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文14小節(jié)。 提出自學(xué)要求。過渡語：小朋友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感興趣啊?老師聽見許多小朋友都喜歡潛水橋，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢?請你認(rèn)真看大屏幕：(課件展示自學(xué)要求) 請你仔細(xì)讀一讀14小節(jié)。 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子) 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。 讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)： 架在水里。 結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。 透明。 重點(diǎn)感悟第四小節(jié)。 放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生

5、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句。蘭蘭走在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情是什么樣子的啊?驚奇蘭蘭為什么驚奇啊?(因?yàn)榭匆娏舜蟠笮⌒〉聂~，各種各樣的船只。) 聯(lián)系生活，激發(fā)情趣，有感情地朗讀本小節(jié)。小朋友是不是參觀過很多海洋展覽啊，想想你看到過哪些“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小朋友們，知識真豐富。老師也帶來了一個(gè)魚的世界，我們一起來欣賞一下，好嗎。(視頻) 總結(jié)“潛水橋”的特點(diǎn)，意在“神奇”。我們在生活中看到過這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋啊!神奇在哪呢?2、自學(xué)59小節(jié)。 回憶自學(xué)要求。小朋友們，都很能干，那么另一座橋塑料橋，你們能不能自己過呀? 請你仔細(xì)讀一讀59小節(jié)。

6、想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子) 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。 學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 檢查學(xué)生自學(xué)情況、小組匯報(bào)。(在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧、又平又穩(wěn)、攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)3、學(xué)習(xí)第十小節(jié)。這兩座神奇的橋是誰造出來的啊?(爺爺)爺爺真了不起，本領(lǐng)真大，真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊，要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺，你會(huì)怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最后是怎么來夸爺爺?shù)模黄饋碜x一讀，好嗎?三、說話訓(xùn)練，拓展想象生活中，我們看到過許許多多的橋，但這兩座橋，你們看到過嗎?那么神奇的橋也

7、許未來會(huì)出現(xiàn)哦!如果你是橋梁專家，說說(課后畫畫)你想造什么樣子的橋?【板書設(shè)計(jì)】蘭蘭過橋“神奇”14 59潛水橋 塑料橋(玻璃、透明) (輕巧、方便)橋教案 篇2一、教材分析橋是人教版五年級下冊的一篇課文，以跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)，簡練生動(dòng)、極富韻味的語言，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。_在布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面都很成功，所以，這篇_既是一篇對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)和情感熏陶的經(jīng)典題材，又是一篇學(xué)習(xí)表達(dá)方法的精彩范文。二、教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。3 理解

8、題目所蘊(yùn)含的深刻含義。4 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片一組、動(dòng)畫一組。四、教學(xué)過程（一）談話引入同學(xué)們，如果老師要你以橋?yàn)轭}目寫一篇作文，你會(huì)寫些什么呢？（讓學(xué)生說）作者談歌的橋又會(huì)寫些什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文橋。板書：橋（二）初讀課文，整體感知大聲的朗讀課文，想一想課文主要講什么？自學(xué)生字，新詞。（三）朗讀想象，感受洪水的兇猛與村民的恐慌1 讀1-6自然段，找出描寫雨水和洪水的句子，你能體會(huì)到什么？指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2讓我們來看一看錄像，想一想這是一個(gè)怎樣的畫面？師：洪水來得突然，無情地吞沒著整個(gè)村莊，在這個(gè)危急時(shí)刻，假如你是村民中的一員，你的第一反應(yīng)是什

9、么？（逃生）3課文中是怎樣寫村民們逃生的？他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣？師：南面是一米高的洪水，東面西面沒有路，只有北面有座窄窄的木橋，這意味著這座木橋是（惟一可以求生的橋）過渡：在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，人們在慌亂的逃生，只有一個(gè)人是個(gè)例外，他就是黨支部書記 （板書：老支書）我們來看看他又有什么樣的表現(xiàn)？（四） 品味語言，激情誦讀，感受老支書的光輝形象1 請你繼續(xù)往下讀課文，畫出描寫老漢動(dòng)作、外貌、語言、神態(tài)的句子，想想老漢是個(gè)怎樣的人？2 全班交流，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四個(gè)句子：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 一個(gè)“盯”字，你能懂老漢當(dāng)時(shí)的心嗎？“他像一座山。”你能

10、體會(huì)到什么？老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”想象一下當(dāng)時(shí)的情景，這句話我們應(yīng)該怎樣去讀？老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。從這幾個(gè)動(dòng)詞，你能體會(huì)到老漢內(nèi)心的感受嗎？老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。這一“吼”一“推”應(yīng)該怎樣讀？師：這是一個(gè)怎樣的老漢？ 學(xué)生說，教師相機(jī)板書。4（出示課件 ）讓我們一起借助課文的敘述來想象一下當(dāng)時(shí)的情景。想一想，這座讓村民平安逃生的橋到底是什么橋？看完后：你能用一個(gè)帶有“橋”字的詞語說說嗎？學(xué)生說，教師相機(jī)板書。過渡：是啊，一個(gè)受人擁戴的老支書，一個(gè)前途無

11、量的小伙子，都把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。從此，這世上就多了一個(gè)孤獨(dú)的老人。（五）多元朗讀，升華情感，表達(dá)情感1 默讀課文最后的4個(gè)自然段，想象一下，老太太可能會(huì)面對怎樣的生活？ 說說你心中的滋味。（預(yù)設(shè)：他們或?yàn)槔蠞h和兒子的犧牲而悲痛，或?yàn)槔咸墓驴嗔尕甓鴤耐?，或體驗(yàn)到這位共產(chǎn)黨員犧牲的悲壯。）2 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法課文最后才交待老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫，這些描寫有什么特點(diǎn)？師：祭奠的這一天，整個(gè)山村都在哭泣，老支書的墓前齊刷刷地脆下了一大片。他們有太多的話要說。3 小練筆 出示幻燈片（假如你是村民中幸存者中的一員，此時(shí)此刻，站在這位黨支書與兒子的墓前，你一定有許多話要說：要對這位黨支部書記說，要對他的兒子說，想對這位老太太說。請你選擇其中的一個(gè)人把你想說的話用筆寫下來。）請把你寫的話有感情地朗誦給大家聽。教師深情總結(jié)：在可怕的山洪面前，在生死關(guān)頭，這位老人，他舍己為人，用自己的身軀、自己的生命、自己的精神為全村人架起了一座生命之橋。板書設(shè)計(jì)：橋老支書 生命橋鎮(zhèn)定 無私 舍己為人 黨群橋橋教案 篇3lets compa