海倫凱勒說課稿.doc

1、尊敬的老師，你們好！今天我說課的題目是海倫凱勒，下面我將從教材、設 計理念、教學目標、教學重難點、教學方法和學法、教學過程、 板書這幾個方面對本課進行說明。一、說教材海倫凱勒是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊 的一篇課文， 編者把這篇課文放在這里是有特殊意義的。 這是一 篇人物傳記。 通過對這篇課文的學習， 可以讓學生掌握這一類文 章的閱讀方法和寫作方法。 這篇課文主要講述了海倫凱勒年幼 生病與有聲有色的世界隔絕， 但在沙利文和薩勒兩位老師的幫助 下，學會了盲文、學會了說話，最終考取大學并將自己畢生心血 都傾注在殘疾人身上， 表達了海倫不屈不撓的奮斗精神和對殘疾 人的無私奉獻精神。 此文語

2、言簡練， 層次清晰， 描寫生動、 細致、 充滿感情，給人深刻啟迪。 （或：文中海倫學盲文、學說話兩個 場景描寫得生動具體， 使得我們被她那種精神給深深地感動著。 ）二、設計理念新課標指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神影響是 深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。 ”要體會文本的情感，一 個很好的途徑便是重視情感態(tài)度、 情感價值的正確導向， 要讓學 生在主動積極的思維和強烈的情感活動中，加深對語言文字理 解、賞析，使它們有所感悟、思考，并受到情感熏陶。因此我以 自讀自悟、 自學探究為基礎， 充分發(fā)揮師生在教學中的主動積極 性。讓朗讀成為學習的重要方式，讓學生在自主、民主的氛圍中 學習，自由地讀

3、，自由地說，在自讀自悟、 主動探究中理解課文， 走進人物。三、教學目標 新課程標準對于小學的教學目標明確指出：目標的制定是 從學習基礎知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，重視過程與方 法，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀， 形成良好的心理品質(zhì)和行為習慣等方 面考慮的。因此，結(jié)合本篇文本的教學內(nèi)容和學生的實際情況， 我將從以下三個維度確定本課的教學目標：（一）知識與能力維度： 1. 學會課后第一類字， 能讀正音， 認準形，同時能正確朗讀二類字； 2. 能聯(lián)系上下文理 解生字組成的詞語的意思 。（二）過程與方法維度： 1. 能正確流利、 有感情地朗讀課 文，理清文章脈絡，了解課文的大概內(nèi)容；2. 能通過關(guān)鍵字、詞

4、的品讀，理解體會文章中的重點句子所包含 的感情，走進人物。（三）情感態(tài)度價值觀維度： 1. 在對關(guān)鍵語句的品味中揣 摩作者是怎樣來塑造海倫這一形象的， 又展現(xiàn)了一個怎 樣的海倫凱勒；2.體會海倫凱勒不屈不撓的精神。四、教學重難點為了更好的完成以上教學目標，根據(jù)五年級學生認知的心理特點及教學內(nèi)容，確定了以下教學重難點：1、教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語；課后練習。2、教學難點：整體感知課文，理清課文脈絡；借課文 具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。五、說教學方法、學法學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎谩扒榫辰虒W法” 、“自主學習

5、法”、“讀寫結(jié)合訓練法” 、“講授法”來點撥突破教學重難點。這 樣既可以系統(tǒng)的傳授知識、 充分發(fā)揮教師的主導作用， 有可以讓 學生在主動、積極的閱讀過程中，重點培養(yǎng)感受、理解、欣賞、 評價和運用的能力。在教學本課時，我以學生為主體，注意主體參與。為了發(fā) 展學生的思維，調(diào)動學生的學習積極性，我我制定了朗讀法、討 論法、圈點鉤劃法，這樣可以讓學生參與到教學活動中來。從機 械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變成為 真正意義上學習的主體。六、說教學過程基于本課的文本特點，我打算分兩個課時進行教學。第一課時為了完成教學目標， 解決教學重點， 突破教學難點，我準備按以下 3 個環(huán)節(jié)展開：【

6、環(huán)節(jié) 1 導入新課】我的導入語是一組關(guān)于海倫凱勒的一組詞， 這樣既激發(fā)了學生興趣， 又向?qū)W生介紹了海倫的一生經(jīng)歷， 讓學 生初步走近人物。【環(huán)節(jié) 2初讀課文，整體感知】 首先請學生借助注釋和工具書解 決字詞問題， 教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行 指導，例如 （干燥、暴躁 ） 。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體 現(xiàn)了語文學科工具性的特征。 接下來，請 8 位學生分段朗讀課文， 并要求其他學生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡。 此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位， 以調(diào)動學生的主動性和 積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學 生的聽說讀和概括能力，解決教學重

7、點。【環(huán)節(jié) 3 研讀賞析文章第一段】以“有聲有色”進行切入，讓學 生用四字成語來描述美妙的聲音和美麗的景色，并上黑板書寫， 以此來感受、體悟海倫凱勒“無邊無際的黑暗”、“死一般的寂 靜”的不幸與痛苦，走近人物內(nèi)心。此環(huán)節(jié)的設計不僅鍛煉了學 生的語言積累能力，還鍛煉了他們的發(fā)散性思維。接下來， 我重點講講第二課時的教學設計。 第二課時我預設 了以下教學環(huán)節(jié)：一、復習導入，整體感知；二、品詞析句，揣 摩體會；三、引導體悟，升華認識；四、總結(jié)全文，深化積累； 五、作業(yè)安排，復習強化。（一）復習導入，整體感知。通過讓學生簡單回顧文章海倫凱勒的4件事，來引出海倫是如何與命運抗爭的。 這個環(huán)節(jié)使既學生的語

8、言概括能力得到 了鍛煉， 有讓學生的思維很快進入課文中， 為進一步的學習打下 基礎。（二）品詞析句，揣摩體會。我們帶領學生學習一篇例文、 范文， 重點不是關(guān)注這篇文 章寫了什么， 而是學習作者怎樣表達特定的內(nèi)容和感情， 尋找最 合適的表達方式， 所以在教學中， 我們重點要指導學生對語言文 字的品味、揣摩和運用，這一部分，我是這樣設計的： 第一步：提問學生“文章主要寫了哪兩個事例？” ，引出“學 盲文”和“學說話”兩個事例，緊接著趁熱打鐵，讓學生用自己 喜歡的方式細讀課文，找出海倫學盲文、學說話的相關(guān)段落，并 找出重點語句來感悟海倫的精神。第二部：經(jīng)過學生充分的讀，指名交流 ，根據(jù)學生的交流 梳

9、理歸納，重點理解兩處能說明海倫具有不屈不撓奮斗精神的語 句?！八环謺円?以致小小的指頭都摸出了血。”“為 是我的伙伴 我每天堅持著練習，練習，練習 ”在這里，我將引導學生“四讀” ：一讀，學生自由讀，簡單談感受； 二讀，抓關(guān)鍵詞， 通過對關(guān)鍵詞的理解來體會海倫不屈不撓的精 神；三讀創(chuàng)設情境，讓學生做一回編導，想象海倫刻苦學習的具 體情節(jié)。帶著這種具體的畫面，再去讀文本；四讀，聯(lián)系前文， 海倫剛剛失明失聰后的暴躁脾氣與這時的用心學習相比較， 體會 海倫的頑強人格。這樣通過讓學生反復讀，深入文本，更容易讓 學生走進人物內(nèi)。第三部：介紹兩段描寫海倫“學盲文” 、“學說話”文字的不同點，進而提醒學生

10、在平常寫作中也可用此手法。（三）引導體悟，升華認識。讓學生自由讀課文最后一節(jié)，交流讀懂了什么。引導學生 體會愛給了海倫力量， 海倫又把愛無私奉獻給他人。 緊接著點出 海倫變成了有愛心、 懂得奉獻社會的人的原因沙利文老師的 教育和關(guān)愛。 進而劃出有關(guān)沙利文老師對海倫的教育和關(guān)愛的句 子， 體會老師對海倫的關(guān)愛，以及對海倫的影響。 這時齊讀海 倫的奉獻社會的相關(guān)文字， 體會海倫的奉獻精神， 感悟愛的接 力， 奉獻的延續(xù)。（四）總結(jié)全文，深化積累。這個環(huán)節(jié)主要分為兩個部分。第一，通過對全文的簡單回 顧，比如詳細寫了“學說話” 、“學盲文”兩個典型事例，略寫了 “無私奉獻” 這個事例， 來介紹這篇人物傳記的特點選擇典 型事例、按順序表達、過度自然、詳略得當。第二，趁熱打鐵， 講解課后習題三中引號的作用。（五）作業(yè)安排，復習強化。根據(jù)新課程標準 ，和五年級學生的學習特點，充分考 慮學生的負擔的情況之下，對作業(yè)做了如下的設計：（1）完成課后練習 3； （2）完成補充習題四、五兩題。七、說板書設計。好的板書是一份微型的教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文 章脈絡體現(xiàn)教學過程和教學目標的有機統(tǒng)一。我的