情境教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、情境教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用湯志光當(dāng)今社會(huì)、學(xué)校提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)人的全面發(fā)展。但是，各中、小學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展理解不夠全面，一意孤行的重德、智育，追求升學(xué)率，忽視體、美等教育的發(fā)展。特別對(duì)體育教學(xué)的重視程度還有所欠缺，帶來(lái)許多學(xué)生體質(zhì)比較差，符合體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)a級(jí)的人很少，不及格的人也很多是由于體育教學(xué)只重視教師的教，忽視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，采用傳統(tǒng)的授受模式或放羊式教學(xué)使得課堂學(xué)習(xí)枯燥、乏味以及學(xué)生不喜歡體育課。體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施后，教師開(kāi)始意識(shí)到教學(xué)方法的不當(dāng)，開(kāi)始探索新的能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方法，開(kāi)始從以學(xué)生身體發(fā)展為著眼點(diǎn)，一切從啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與參

2、與為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為今后的終生體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本人主要闡述情境教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，以傳授知識(shí)為目的，學(xué)生的主體地位往往被忽視，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得不到發(fā)展，這是與素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想相矛盾的。1、情境教學(xué)主要以學(xué)生發(fā)展為中心，以“樂(lè)學(xué)”為宗旨小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中注重教與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂德望情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默

3、化。小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重教與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精力教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉?！敖獭笨梢允菍W(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。2.情景教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用運(yùn)用情景教學(xué)能使教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容情景化，學(xué)生、教師均以不同角色置身于情景之中，適合兒童的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。所謂情景教學(xué)是融言、行、情為一體的教學(xué)方法，它是利用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熱愛(ài)體育的良好情操?？傊?，在新體育課程改革中，情境教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，它遵循學(xué)生的身心發(fā)展特征，符合教學(xué)規(guī)律和課改精神，關(guān)鍵有利于學(xué)生身心的發(fā)展，滿(mǎn)足了學(xué)生情感需要，情境教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，目的是學(xué)生思想品德的形成，知識(shí)、技術(shù)技能的獲得，但是要通過(guò)學(xué)生自身活動(dòng)。因此，情境教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不但從學(xué)生基本的情緒活動(dòng)“樂(lè)”中培養(yǎng)出一種自身自覺(jué)地追求實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的愉快感，而且從重視學(xué)生個(gè)性的完善發(fā)展啟