信息技術教學中案例教學法的應用

1、信息技術教學中案例教學法的應用【摘要】本文從案例教學法應遵循的原則入手，分析 了案例教學法在信息技術教學中的實施，由此探討案例教學 在課前準備、課堂實踐、課后鞏固中的實際運用，為案例教 學法在信息技術教學中有效應用提供理論參考，實現(xiàn)案例教 學法的學科交流?！娟P鍵詞】信息技術；案例教學1. 案例教學法遵循的原則 案例教學法在信息技術教學中應用實際的案例來訓練 學生，能開拓學生的思路及視野，強調(diào)學生動手實踐，案例 的選擇在教學中是十分關鍵的，這關系著是否能順利完成教 學的基本條件，因此案例教學法要遵循一定的原則。首先教 師從理論出發(fā)，以學生的興趣為依據(jù)來精選的典型案例能決 定教學效果，還要明確通過

2、案例的學習學生能夠達到的水平 以及學生學習能力的標準，其次案例的覆蓋面廣，不僅利于 提高學生運用知識的綜合能力，還能對相關知識進行整合， 如恰當選取 Excel 中數(shù)據(jù)分析、圖表處理的應用性案例來強 化學生動手操作能力。2. 案例教學法在信息技術教學中的實施 案例教學法是為教學服務的，能夠依據(jù)教學目的有計劃 進行，圍繞案例引導學生分析問題，確定完成的任務，達到 預期的教學效果， 以課堂教學為主， 從課前準備、 課堂實踐、 課后鞏固三方面對案例教學的實施進行分析。2.1 課前準備 在課前準備階段，教師就應精通案例材料，對其有一個 完整的把握，掌握案例主題，了解相關背景信息，還要預測 學生會如何看

3、待案例中出現(xiàn)的問題，要選擇對學生有挑戰(zhàn)性 的案例，以激發(fā)學生的學習興趣。其次要精心設計教學，確 定案例教學的重難點，制定教學計劃及具體實施過程，著重 培養(yǎng)學生確立關鍵問題并制定備選方案等決策能力。學生的 課前準備也很重要，在課前就應充分研究案例并進行分析， 組建小組討論案例，注重如何實現(xiàn)并完成案例，對學生的課 前準備要求提高，體現(xiàn)更強的自主性。2.2 課堂實踐 案例教學有相對穩(wěn)定的操作模式，在課堂實踐中的每個 環(huán)節(jié)教師都要實時發(fā)揮引導、組織者的作用，保障教學的進 行。首先通過各種方式將精選的案例展示出來，讓學生置身 于情景中，指導學生討論交流，引起學生的求知欲，形成多 項思維的空間。 在學生進

4、入案例情境后， 教師適時提出問題， 引導學生圍繞問題進行全面客觀的分析，讓學生自主獨立地 深入案例，用分組合作的方式進行交流，運用所學的知識來 分析和處理案例中遇到的問題，再通過全班交流，小組匯報 分析結果， 最后教師結合案例進行講解， 歸納概括相關知識， 總結評價，幫助學生形成完整知識體系，提升學習水平，在 教學過程中教師要通過多種方式提升學生分析案例、合作意 識、拓展思維等能力， 同時能督促學生能對知識點進行應用， 能夠查漏補缺，學以致用。2.3 課后鞏固 案例教學法還包括課后鞏固及教學評價，這一階段主要 是教師對教學進行反思，思考案例分析到位與否，學生參與 度如何，討論的效果是否深入，評

5、價是否科學等等，并進一 步收集相關案例并生成分析報告，對學生課堂學習后完成的 作業(yè)進行評價。課后為學生布置習題用以鞏固案例教學的效 果，對課堂上的學習再次進行整理補充，強化知識點，能加 強學生正確的學習方式，形成討論交流的技能，受用無窮。3. 總結 信息技術是技能性的課程，因此在教學中使用案例教學 法最為恰當，所采用的案例也必須具有使用性，案例設計要 循序漸進，讓學生通過典型案例的學習能解決信息技術中遇 到的實際問題，不僅激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生學 習的主動性。在教學中還要注重學生的參與程度，通過師生 互動讓學生接受案例知識，并能通過其他多渠道進行自主、 創(chuàng)新性學習。參考文獻】1 張友良利用案例進行新課程教學的體會J.科學教育.2003（ 5）2 蘇文凱 .中學信息技術課綜合性教學的設計與實踐A.中國教育技術協(xié)會 2004 年年會論文集