綜合實踐活動方案設(shè)計思路

1、 二、國外中小學(xué)研究性學(xué)習(xí) 1、美國小學(xué)的研究性學(xué)習(xí) 2、基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)WebQuest 3、英特爾未來教育項 三、國內(nèi)綜合實踐活動 （研究性學(xué)習(xí)）基本情況 1、上海的基本情況：研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí) 基于網(wǎng)絡(luò)的探究學(xué)習(xí)月浦新村小學(xué) 2、湖南省長沙市開福區(qū)：探究一社會調(diào)查為主的綜合實踐活動 3、湖北省的協(xié)作攻關(guān)課題組：總課題組創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動，各 地區(qū)各學(xué)校自主探究，協(xié)作研究，達(dá)到研究成果的“意義建構(gòu)”。 4、“九五”計劃、教育部重點：以科技活動為主的研究性學(xué) 習(xí) 5、主題探究模式的綜合實踐活動 1.綜合實踐活動最核心的課程價值觀在于： 幾點啟示： 綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)

2、行的一種批判性、反 思性、研究性、交往性的實踐。綜合實踐活動通過綜合性的實踐學(xué) 習(xí)，改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式或生活方式，有利 于加強學(xué)生對自然的了解、對社會的了解與參與，密切學(xué)生與社會 生活的聯(lián)系。 綜合實踐活動超越了一種單一的知識觀，強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間 接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。實施辦法知識的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識的 獲得的唯一有效的途徑。綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、生活學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí)是中小學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑，不可偏 廢。把學(xué)生禁錮在“書本世界”中的教學(xué)，與世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的 趨勢是背道而馳的。 綜合實踐活動真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重 視了學(xué)生

3、作為個體生活和社會生活的主體的價值需要。學(xué)生的主體性 是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的，活動和交往是學(xué)生成為個體生活 的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)， 必須重視實踐活動和交往活動的發(fā)展價值。 綜合實踐活動根本的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力、探究與創(chuàng) 新精神，以及社會責(zé)任感，并為學(xué)生確立正確的價值觀，形成良好的情 感和態(tài)度奠定基礎(chǔ)。 作為課程的綜合實踐活動具有本質(zhì)特點包括：探究性、生活性、交往 性、參與性和實踐性。 2.綜合實踐活動的項目或活動領(lǐng)域 綜合實踐活動的活動項目和活動領(lǐng)域，應(yīng)包含自然與社會 問題探究；社會考察、參觀與考察；社區(qū)服務(wù)與社會實踐；生 產(chǎn)勞動與

4、生活等類型。活動項目和活動領(lǐng)域的設(shè)計，應(yīng)打破課 堂教學(xué)的局限，向課堂以外、學(xué)校以外延伸，切實體現(xiàn)活動的 綜合性、實踐性、交往性、探究性等基本特征。 課題探究的研究性學(xué)習(xí)。包括自然問題探究和社會問題探究兩大 類。其目標(biāo)在于形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，以及社會責(zé)任感。 社會考察、調(diào)查、訪問、參觀的社會體驗性學(xué)習(xí)，其中還包含著 社會交往。體驗性學(xué)習(xí)是在社會情景和生活情景中進(jìn)行的學(xué)習(xí)，通過接 觸社會，使中小學(xué)生活動對社會的認(rèn)識和理解，體驗與感悟、反思與批 判和建構(gòu)。 設(shè)計、制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)。實踐活動中必須要求學(xué)生動手操作， 形成一定的解決實際問題的能力。如設(shè)計某一產(chǎn)品、物品、工具，并適 當(dāng)制作。應(yīng)用

5、學(xué)習(xí)要有可測量的行為標(biāo)準(zhǔn)（performance standards）。 社會參與的實踐學(xué)習(xí)。包括社區(qū)服務(wù)、生產(chǎn)勞動，以及參與其他 各種社會活動。 3.學(xué)習(xí)活動方式 三、綜合實踐活動方案設(shè)計指導(dǎo)思想三、綜合實踐活動方案設(shè)計指導(dǎo)思想 必須體現(xiàn)綜合實踐活動總體目標(biāo):使學(xué)生獲得親身參與實 踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之間內(nèi) 在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的 責(zé)任感；形成從自己周邊生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解 決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運 用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品 質(zhì)。使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會

6、學(xué)習(xí)策 略等方面得到發(fā)展。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀）76頁 四、四、綜合實踐活動方案設(shè)計需要遵循的原則綜合實踐活動方案設(shè)計需要遵循的原則 1.教育性、趣味性原則。綜合實踐活動課程的地位與作用要求設(shè) 計的活動課程要面向21世紀(jì)的需要，既要把愛國主義教育、中華民族優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化教育和中國革命斗爭傳統(tǒng)教育以及改革開放、社會主義現(xiàn)代 化建設(shè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)不斷發(fā)展等信息作為活動課程的重要 內(nèi)容，又要針對學(xué)生身心特點、興趣愛好，寓教于樂，力求形象、具體、 生動、活潑。如龍的傳人，包括“龍出華夏”“群龍聚會”“龍的 驕子”“龍騰神州”四個主題系列內(nèi)容。通過本單元很有趣味性的活動， 在學(xué)生

7、全員參與，提高其實踐能力的同時，體會龍的精神，感受龍的文 化，培養(yǎng)民族自豪感，并落實到實際行動中去。 2、綜合性、整體性原則。活動目標(biāo)的綜合：使學(xué)生在 情感、態(tài)度、能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展； 內(nèi)容的綜合：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息 技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的綜合，與社會現(xiàn) 實生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合；知識的綜合：強調(diào)跨學(xué)科、 跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的滲透與整合；方法的綜合：運用 各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運 用。 3、創(chuàng)新性、實踐性原則。創(chuàng)新精神和實踐能力 是素質(zhì)教育的核心。綜合實踐活動課程是實踐 性很強的課程，重在創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 學(xué)生要在

8、實踐中動手動腦，取得對事物的親身體驗， 掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。在活動課程的主 題設(shè)計中，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使他們勇于 獨立思考，標(biāo)新立異，掌握從不同角度觀察、思考 和解決問題的辦法，起到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的作用。 （如暢想21世紀(jì)） 4、自主性、開放性原則。在綜合實踐活動課程主題設(shè)計 中，必須明確學(xué)生是主體，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)。 綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的 變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。因此，在確立活動課 程的內(nèi)容和形式上，要克服主觀性、盲目性和隨意性。在學(xué) 生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學(xué)生較多的選擇活 動和自己設(shè)計、組織、主持開展活動

9、的機會，發(fā)揮他們的自 主性，在活動中能學(xué)有所樂，學(xué)有所得，增長才干。我們設(shè) 計的每項活動都體現(xiàn)學(xué)生自已怎樣想、如何做。 5、生成性。綜合實踐活動具有生成性。這是由綜 合實踐活動的過程取向所決定的，隨著活動的不 斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成， 學(xué)生在這個過程中興趣昂然，認(rèn)識和體驗不斷加 深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是綜合實踐活動 生成性的集中表現(xiàn)。 五、五、設(shè)計的基本思路設(shè)計的基本思路 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、認(rèn)識社會。中國的改革開放變化，深刻地影 響到我們的整個生活，強有力地改變著我們的生活環(huán)境、生活條件， 改變著我們的生活習(xí)慣、生活方式和生活觀念。少年兒童要在這變 化的社會中“學(xué)

10、會生活”，要在新世紀(jì)積極地、建設(shè)性地參與社會 生活，擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)祖國富強和民族復(fù)興的偉大歷史責(zé)任，就必須加 強對生活的認(rèn)識。 祖國在發(fā)展，社會在進(jìn)步，為了增強學(xué)生的公民意識，讓學(xué)生關(guān) 注、認(rèn)識、了解祖國的現(xiàn)狀，從而激發(fā)他們振興中華的雄心壯志； 讓學(xué)生在現(xiàn)實社會激烈的競爭中樹立起振興祖國的責(zé)任感，就必須 加強他們對社會的認(rèn)識。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然。自然是人類賴以生存的 環(huán)境。讓學(xué)生走向自然，探索大自然的奧秘，不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，還可以讓學(xué) 生從感性上建立起與大自然的和諧關(guān)系，建立起全新 的人與自然的關(guān)系。另外，這樣做還能增長學(xué)生的知 識，陶冶學(xué)生的情操，增強學(xué)生保護(hù)自然、

11、保護(hù)環(huán)境 的意識。 3、引導(dǎo)學(xué)生自覺提高科學(xué)探索的能力。發(fā) 現(xiàn)問題是解決問題的前提。經(jīng)過提出問題、分 析問題、解決問題這一邏輯過程的多次反復(fù)訓(xùn) 練，學(xué)生會大大提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能 力。引導(dǎo)學(xué)生自覺提高科學(xué)(自然科學(xué)和社會科 學(xué))探索能力的思路，必然會提高學(xué)生收集信息 的意識和如何分析利用信息的能力。 4、引導(dǎo)學(xué)生提高審美素質(zhì)。 綜合實踐活動課注重美育，使學(xué)生親身感受到自然和社會的 美。通過一系列的美育要求，可以喚起學(xué)生對真善美的尊重和 熱愛之情，從而使他們擁有健康的情感傾向，熱愛真善美，厭 惡假惡丑。如美與我同行這一綜合主題包括“美在大自然 的懷抱中”、“美在藝術(shù)的語言里”、“美在凈化的

12、心靈中”、 “美在我手中”四個主題系列活動內(nèi)容。活動設(shè)計遵循認(rèn)識的 規(guī)律，體現(xiàn)審美知識與實踐活動相結(jié)合，具有探究與嘗試的特 點。 六、六、設(shè)計方法設(shè)計方法 如何設(shè)計綜合實踐活動活動，使綜合實踐活動課程 發(fā)揮更大的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是活動課程 總設(shè)計中的核心問題。我們認(rèn)為，綜合實踐活動課程 應(yīng)圍繞主題核心，鮮明而突出地提出要解決的重點問題； 活動應(yīng)該運用多方面知識、多種能力、多種方法手段指向 問題解決，使活動過程時空交錯、充滿立體感，發(fā)揮整體 效應(yīng)。可從如下思路出發(fā)。 1、遞進(jìn)式。這一類的活動都是圍繞一個總主題展開， 分成若干個次主題，將總主題逐步推進(jìn)，不斷升華。 3、探究式。綜合實踐活動課程把研究未知和創(chuàng)新列為探索內(nèi) 容。在活動課程實施中，要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使他們勇于獨立思考， 標(biāo)新立異，掌握從不同角度觀察、思考和解決問題的方法，啟發(fā)學(xué)生的 探究意識。如宇宙探索、地球系統(tǒng)科學(xué)、生命與智力起源、奇異的飛碟 等。 2、綜合式。這類活動主題，涉及方方面面，可調(diào)動學(xué)生所學(xué)過的 學(xué)科知識，很符合活動課程強調(diào)綜合性的特點。 幾種基本方式： 跨領(lǐng)域的綜合主題，全員參與 兩兩結(jié)合，整體設(shè)計 核心主題，融合貫通