優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)的實踐與思考

1、優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)的實踐與思考班主任是班級的管理者、組織者、主導(dǎo)者，是 學(xué)校德育工作的具體執(zhí)行者，他們是學(xué)生德智體美勞 全面發(fā)展的引路人，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社 會教育的橋梁。班主任的工作能力、業(yè)務(wù)水平、品德 修養(yǎng)對優(yōu)秀班集體的形成，對學(xué)生的人生、價值觀的 影響、對學(xué)校的整體發(fā)展有著重要的作用。我校地處咸陽市政府家屬區(qū)中華小區(qū)院內(nèi)，北鄰 咸陽市教育局，政府領(lǐng)導(dǎo)子女及親屬就讀人數(shù)較多， 加之我校又是咸陽市名校，所以參觀學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校 較多，接受檢查的機率較高，家長、社會對我校的期 望值又很高，如何能圓滿的完成德育教育的終極目標(biāo)， 是我們學(xué)校每個人都在思考和實踐的課題，對于我這 個主管德育的

2、副校長來說，我認為有一支高素質(zhì)、高 水平的班主任隊伍非常重要。經(jīng)過幾年系統(tǒng)的培訓(xùn)和 引導(dǎo)，一批工作責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的中青年班主任 正逐漸走向成熟，承擔(dān)起了學(xué)校德育管理的中流砥柱。 我們主要抓了以下幾個方面的工作：1 引領(lǐng)學(xué)習(xí)，提升班主任綜合素質(zhì)一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是 孩子的一生。班主任首先要有淵博的知識，要帶好一 個班的學(xué)生僅用上學(xué)時學(xué)到的知識是遠遠不夠的，班 主任要不斷地學(xué)習(xí)、充電。其次，班主任要有高尚的 品德與情操，用自己的言傳身教去感染學(xué)生，影響學(xué) 生。1.1 加強教育理論學(xué)習(xí)，提高德育管理底蘊。 近年來，我校充分認識到班主任知識更新的重要 性，為每位班主任訂閱一份

3、班主任雜志、年級組 訂閱 5 種報紙，輔導(dǎo)員雜志等，開設(shè)了教師閱覽室， 鼓勵教師多讀書，勤寫讀書筆記，每逢寒、暑假給老 師贈送書供老師充電，教師過生日給教師贈送書籍， 要求教師寫讀書體會，學(xué)校還增訂了十多種有關(guān)班主 任工作、心理教育方面的書籍供老師閱讀，提高教師 的理論水平，使班主任在管理中有目標(biāo)、有計劃、有 底蘊、有實效。1.2 強化培訓(xùn)工作，提高班主任專業(yè)水平。 班主任培訓(xùn)是我校德育工作的重中之重。每個月 學(xué)校都會舉辦一次主題隊會展評活動，全體班主任觀 摩學(xué)習(xí)，結(jié)束后共同研討找優(yōu)缺點，相互學(xué)習(xí)，相互 借鑒。每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校會組織一次班主任工作論 壇，讓班主任交流工作中的成果，好的經(jīng)驗與方

4、法， 大家相互學(xué)習(xí)，相互取經(jīng)，相互幫助，有力的提高了 班主任管理實效。根據(jù)工作中的突出問題，經(jīng)常請校 外一些專家進行專題培訓(xùn)，有時候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或在某個 方面成績突出的班主任老師進行專題培訓(xùn)。我們堅持 每學(xué)期這樣組織班主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流，提高了班 主任的工作實效，歷練了班主任的工作能力。2 建立健全各種管理制度，使班主任工作有章可 循我校創(chuàng)辦以來，一直致力于規(guī)章制度的健全與完 善，先后制定了中華路小學(xué)班主任考核細則 中華 路小學(xué)班主任工作職責(zé)中華路小學(xué)學(xué)生管理規(guī)范要 求等一系列的規(guī)章制度，使班主任工作有章可循， 更加規(guī)范。 班主任工作每月進行總結(jié)研討， 查漏補缺， 通過班主任月例會，總結(jié)階段性德

5、育工作經(jīng)驗成果， 并進行經(jīng)驗推廣，布置下個月德育工作任務(wù)，明確工 作重點與方法，確保了德育工作的實效。3 鼓勵班主任創(chuàng)新工作，提高效率 班主任要自覺轉(zhuǎn)變觀念，提高師德，具有較強的 研究能力，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育對班主任素質(zhì)的要 求。因此，多年來我們在建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、 高尚的職業(yè)道德和較強的科研能力的研究型班主任隊 伍方面大做文章。我們要求班主任除了應(yīng)具有正確的 價值觀，強烈的事業(yè)心，先進的教育理念外，還鼓勵 班主任學(xué)會研究、善于反思、敢于創(chuàng)新、不斷積累。 在管理中，遇到比較棘手的問題或一些新的問題，首 先自己主動去分析研究，尋找解決問題的策略，難度 較大時請教其他老師獲得有效幫助解決

6、，在完成此項 教育工作后，應(yīng)對這一工作進行反思，找出成功與失 敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的管理工作積累素 材，同時注意經(jīng)驗材料的積累，為自己的發(fā)展奠基。4 科學(xué)考核，激勵班主任提高工作質(zhì)量 檢查考核是推進班主任工作的重要措施，學(xué)校根 據(jù)本校實際制訂了班主任工作考核細則，將考核結(jié)果 作為班主任津貼的重要依據(jù)，與表彰獎勵、晉級晉職 掛鉤。我們建立了以班級目標(biāo)管理、學(xué)生行為動態(tài)考 核為中心的班主任及班級工作的考評制度，將紀(jì)律、 衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、黑板報、廣播操、升旗儀式、主題班會、 班級競賽、好人好事、班主任計劃、總結(jié)、論文、個 案、家訪記錄等內(nèi)容納入考核范圍，依據(jù)相應(yīng)的考核 細則、考核辦法賦分，學(xué)期末計算出考核總分，優(yōu)勝 者依次確定為先進集體、先進個人，從而使班主任管 理逐步走上有據(jù)可依、有章可循的規(guī)范化軌道。多年來，我校大力加強班主任隊伍建設(shè)，除了對 班主任進行有效的培訓(xùn)、激勵、考核以外，我們還不 斷的給班主任搭建發(fā)展的平臺，鼓勵班主任在校內(nèi)匯 報成績，推廣經(jīng)驗，外出進行班主任工作經(jīng)驗交流， 激勵他