如何做好帶教工作講述

1、如何當(dāng)好一名帶教老師如何當(dāng)好一名帶教老師 創(chuàng)傷骨科創(chuàng)傷骨科 王蕓王蕓 前言前言 l臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識為技臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識為技 能的必須過程，是護(hù)士教育的一個非常重要能的必須過程，是護(hù)士教育的一個非常重要 的環(huán)節(jié)，是她們踏上工作崗位前最直觀最有的環(huán)節(jié)，是她們踏上工作崗位前最直觀最有 效的學(xué)習(xí)階段，從理論走向?qū)嶋H，從課堂走效的學(xué)習(xí)階段，從理論走向?qū)嶋H，從課堂走 向病房，從學(xué)校走向社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)向病房，從學(xué)校走向社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn) 理論知識轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺少的過程，理論知識轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺少的過程， 所以，帶教老師要負(fù)擔(dān)起傳授知識，培養(yǎng)學(xué)所以，帶教老

2、師要負(fù)擔(dān)起傳授知識，培養(yǎng)學(xué) 生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)，為生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)，為 她們將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。她們將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。 帶教教師帶教教師的的四種作用四種作用 實(shí)習(xí)實(shí)習(xí) 護(hù)士護(hù)士 教育者教育者 管理者管理者 研究者研究者 護(hù)理者護(hù)理者 提綱提綱 l一、一、帶教目標(biāo)帶教目標(biāo) l二二、帶教老師自身要求、帶教老師自身要求 l三、帶教方法與技巧三、帶教方法與技巧 l四、學(xué)生們眼中的實(shí)習(xí)生活四、學(xué)生們眼中的實(shí)習(xí)生活 l五、帶教老師注意的問題五、帶教老師注意的問題 一、帶教目標(biāo)一、帶教目標(biāo) 1 1、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備 A A 理論知識與

3、實(shí)踐的差距：心里沒底理論知識與實(shí)踐的差距：心里沒底 B B 病人對實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感病人對實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感 C C 護(hù)生信心散失護(hù)生信心散失 2 2、幫助護(hù)生提高理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)水平、幫助護(hù)生提高理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)水平 A A 掌握各種常用和?？谱o(hù)理技術(shù)操作掌握各種常用和?？谱o(hù)理技術(shù)操作 B B 復(fù)習(xí)理論知識復(fù)習(xí)理論知識 C C 傳授新技術(shù)、新知識傳授新技術(shù)、新知識 一、帶教目標(biāo)一、帶教目標(biāo) 3 3、幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀、幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀 操作時注重培養(yǎng)護(hù)生牢固樹立以病人為操作時注重培養(yǎng)護(hù)生牢固樹立以病人為 中心以提高中心以提高 醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量為核心，一切

4、醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量為核心，一切 為病人服務(wù)的護(hù)理服務(wù)理念。要注重學(xué)生操為病人服務(wù)的護(hù)理服務(wù)理念。要注重學(xué)生操 作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生解決問題的能力，作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生解決問題的能力， 與病人溝通的能力及技巧。與病人溝通的能力及技巧。 二帶教老師自身要求 l1 1、帶教老師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，過硬的、帶教老師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，過硬的 臨床基本功，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的心理臨床基本功，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的心理 素質(zhì)。素質(zhì)。 l 這要求帶教老師不能固守以前的知識和這要求帶教老師不能固守以前的知識和 技能、靠吃老本，而應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)技能、靠吃老本，而應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí) 技術(shù)，更新知識，以最新

5、的知識、最新的理技術(shù)，更新知識，以最新的知識、最新的理 念和最先進(jìn)的技術(shù)成果來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，使她念和最先進(jìn)的技術(shù)成果來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，使她 們跑在知識和技術(shù)的最前沿。們跑在知識和技術(shù)的最前沿。 二帶教老師自身要求 2 2、帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)、帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn) 要有良好的帶教作風(fēng)，亦稱要有良好的帶教作風(fēng)，亦稱“師德師德”，成為護(hù)，成為護(hù) 生心中的偶像和楷模，帶教老師的素質(zhì)、工作態(tài)生心中的偶像和楷模，帶教老師的素質(zhì)、工作態(tài) 度、專業(yè)水平、為人言談會潛移默化地影響到每度、專業(yè)水平、為人言談會潛移默化地影響到每 一個實(shí)習(xí)生，因此，帶教老師必須給他們樹立榜一個實(shí)習(xí)生，因此，帶教老師必須給他們樹立榜 樣，嚴(yán)格要求自己

6、，處處為人師表，事事率先垂樣，嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，事事率先垂 范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作，范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作， 關(guān)心病人疾苦，堅(jiān)持病人利益無小事，具有良好關(guān)心病人疾苦，堅(jiān)持病人利益無小事，具有良好 的護(hù)理道德，富有同情心和責(zé)任心，正確處理好的護(hù)理道德，富有同情心和責(zé)任心，正確處理好 護(hù)患關(guān)系。護(hù)患關(guān)系。 二帶教老師自身要求 3 3、應(yīng)用評判性思維進(jìn)行帶教、應(yīng)用評判性思維進(jìn)行帶教 帶教過程中，應(yīng)及時指出護(hù)生在護(hù)理過帶教過程中，應(yīng)及時指出護(hù)生在護(hù)理過 程不足之處，將病人反饋回來的信息及時給程不足之處，將病人反饋回來的信息及時給 予評估，并不斷對護(hù)生進(jìn)

7、行指導(dǎo)，使之在操予評估，并不斷對護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之在操 作技能上不斷得到提高。作技能上不斷得到提高。 二帶教老師自身要求 4 4、要有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心、要有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心 護(hù)生直接面對的對象是患者，老師既要護(hù)生直接面對的對象是患者，老師既要 對患者負(fù)責(zé)，又要對實(shí)習(xí)生盡義務(wù)。對患者負(fù)責(zé)，又要對實(shí)習(xí)生盡義務(wù)。 做帶教老師不容易，做一名好的帶教老做帶教老師不容易，做一名好的帶教老 師更不容易，帶教老師在臨床帶教中要考核師更不容易，帶教老師在臨床帶教中要考核 和強(qiáng)化護(hù)生的理論知識，反復(fù)訓(xùn)練她們的操和強(qiáng)化護(hù)生的理論知識，反復(fù)訓(xùn)練她們的操 作技能，遇到護(hù)生不懂的問題，能結(jié)合基礎(chǔ)作技能，遇到護(hù)生不懂的

8、問題，能結(jié)合基礎(chǔ) 理論深入淺出的給他們講解，同時，帶教老理論深入淺出的給他們講解，同時，帶教老 師要富于同情心，樂于助人，有較強(qiáng)的責(zé)任師要富于同情心，樂于助人，有較強(qiáng)的責(zé)任 心和耐心。心和耐心。 二帶教老師自身要求 5 5、帶教老師要有行之有效的帶教技能、帶教老師要有行之有效的帶教技能 老師語言要通俗，語氣要溫和，既要像老師語言要通俗，語氣要溫和，既要像 嚴(yán)父，又要像慈母，帶教過程時時不忘言傳嚴(yán)父，又要像慈母，帶教過程時時不忘言傳 身教身教潛移默化的威力，把握知識和技術(shù)操潛移默化的威力，把握知識和技術(shù)操 作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多給實(shí)習(xí)生去大膽思考和作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多給實(shí)習(xí)生去大膽思考和 探索，讓知其

9、然又知其所以然，激發(fā)實(shí)習(xí)生探索，讓知其然又知其所以然，激發(fā)實(shí)習(xí)生 的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。 這種帶教老師使學(xué)生有可信、可靠、安全的感覺，這種帶教老師使學(xué)生有可信、可靠、安全的感覺， 帶教老師所展示的優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容，職業(yè)帶教老師所展示的優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容，職業(yè) 行為和行為和 專業(yè)技能在學(xué)生中給她們留下了深刻的印象，因?qū)I(yè)技能在學(xué)生中給她們留下了深刻的印象，因 而學(xué)生的品行、情操也受到陶冶。將直接影響到而學(xué)生的品行、情操也受到陶冶。將直接影響到 她們對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識、工作態(tài)度和良好的職業(yè)她們對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識、工作態(tài)度和良好的職業(yè) 觀，其效果勝過老師千言萬語的諄諄教導(dǎo)，使帶觀

10、，其效果勝過老師千言萬語的諄諄教導(dǎo)，使帶 教工作達(dá)到理想境界。教工作達(dá)到理想境界。 三、帶教的方法和技巧 1 1、職業(yè)要求、職業(yè)要求 儀表著裝、語言行為的要求儀表著裝、語言行為的要求 每天護(hù)士面對的都是期盼早日康復(fù)的病人，每天護(hù)士面對的都是期盼早日康復(fù)的病人， 美好的護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士內(nèi)在美和外在美的美好的護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士內(nèi)在美和外在美的 有機(jī)結(jié)合，實(shí)習(xí)護(hù)士同樣要求儀表端莊大方，有機(jī)結(jié)合，實(shí)習(xí)護(hù)士同樣要求儀表端莊大方， 著裝整齊，不帶手鐲戒指等飾物，作風(fēng)穩(wěn)重，著裝整齊，不帶手鐲戒指等飾物，作風(fēng)穩(wěn)重， 舉止文雅，態(tài)度和藹，以圣潔的天使形象落落舉止文雅，態(tài)度和藹，以圣潔的天使形象落落 大方地出現(xiàn)

11、在病人面前，另外，在護(hù)理工作中，大方地出現(xiàn)在病人面前，另外，在護(hù)理工作中， 強(qiáng)調(diào)護(hù)生使用職業(yè)性規(guī)范語言，做到語言和藹、強(qiáng)調(diào)護(hù)生使用職業(yè)性規(guī)范語言，做到語言和藹、 親切、文明，從而使病人樂意接受她們的護(hù)理。親切、文明，從而使病人樂意接受她們的護(hù)理。 1 1 、職業(yè)要求、職業(yè)要求 、護(hù)理服務(wù)理念教育護(hù)理服務(wù)理念教育 帶教老師要督促學(xué)生深入病房，及時了解病人的帶教老師要督促學(xué)生深入病房，及時了解病人的 心理狀態(tài)和需要，灌輸以人為本的工作理念，認(rèn)真心理狀態(tài)和需要，灌輸以人為本的工作理念，認(rèn)真 做好健康教育和詳細(xì)的用藥指導(dǎo)，按護(hù)理程序?qū)Σ∽龊媒】到逃驮敿?xì)的用藥指導(dǎo)，按護(hù)理程序?qū)Σ?人實(shí)施整體護(hù)理，與病

12、人進(jìn)行有效的溝通，建立良人實(shí)施整體護(hù)理，與病人進(jìn)行有效的溝通，建立良 好和諧互動的互患關(guān)系，以提高病人對護(hù)生的信任好和諧互動的互患關(guān)系，以提高病人對護(hù)生的信任 度。度。 2 2、臨床護(hù)理帶教、臨床護(hù)理帶教 針對?？谱o(hù)理操作性強(qiáng)的專業(yè)，以及護(hù)生初進(jìn)針對?？谱o(hù)理操作性強(qiáng)的專業(yè)，以及護(hù)生初進(jìn) 入科室，面對一些疑難危重癥的護(hù)理，常見病入科室，面對一些疑難危重癥的護(hù)理，常見病 護(hù)理，骨折的護(hù)理，輸液泵、監(jiān)護(hù)儀等各種儀護(hù)理，骨折的護(hù)理，輸液泵、監(jiān)護(hù)儀等各種儀 器的使用，各種留置及引流管道的護(hù)理，等等器的使用，各種留置及引流管道的護(hù)理，等等 知識，顯得非常害怕，手足無措。每個科室均知識，顯得非常害怕，手足無

13、措。每個科室均 要制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃要制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃。 2 2、臨床護(hù)理帶教、臨床護(hù)理帶教 合理安排實(shí)習(xí)時間與實(shí)習(xí)內(nèi)容合理安排實(shí)習(xí)時間與實(shí)習(xí)內(nèi)容 護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時間一般為護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時間一般為4-84-8周，將實(shí)周，將實(shí) 習(xí)分為幾個階段，根據(jù)每段的具體情況制定習(xí)分為幾個階段，根據(jù)每段的具體情況制定 每周的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi)每周的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi) 容和操作，對護(hù)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。容和操作，對護(hù)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 帶教計(jì)劃與實(shí)施帶教計(jì)劃與實(shí)施 入科教育：入科第入科教育：入科第1 1天，由護(hù)士長或帶教老天，由護(hù)士長或帶教老 師負(fù)責(zé)：初步介紹科室環(huán)境、專業(yè)特

14、點(diǎn)、搶師負(fù)責(zé)：初步介紹科室環(huán)境、專業(yè)特點(diǎn)、搶 救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求，使救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求，使 她們盡快熟悉環(huán)境，消除陌生感。在禮儀方她們盡快熟悉環(huán)境，消除陌生感。在禮儀方 面，要求護(hù)生穿著規(guī)范、尊重患者、微笑服面，要求護(hù)生穿著規(guī)范、尊重患者、微笑服 務(wù)、工作主動熱情、語言溫和，告訴護(hù)生醫(yī)務(wù)、工作主動熱情、語言溫和，告訴護(hù)生醫(yī) 療安全的重要性，從而自覺規(guī)范職業(yè)行為。療安全的重要性，從而自覺規(guī)范職業(yè)行為。 2 2、臨床護(hù)理帶教、臨床護(hù)理帶教 2 2、臨床護(hù)理帶教、臨床護(hù)理帶教 ?？浦R講授和常用與專科護(hù)理技術(shù)?？浦R講授和常用與專科護(hù)理技術(shù) 操作培訓(xùn)護(hù)生到達(dá)科室后，護(hù)

15、士長要安排操作培訓(xùn)護(hù)生到達(dá)科室后，護(hù)士長要安排 “一對一一對一”老師帶教，老師在每一個操作老師帶教，老師在每一個操作 進(jìn)行之前要對學(xué)生動手能力有一個了解，進(jìn)行之前要對學(xué)生動手能力有一個了解， 對初次接觸的操作先講解再示范，再在老對初次接觸的操作先講解再示范，再在老 師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，并要與病人溝通好。師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，并要與病人溝通好。 盡量多給護(hù)生創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行直接的護(hù)理操作訓(xùn)盡量多給護(hù)生創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行直接的護(hù)理操作訓(xùn) 練，使之達(dá)到熟能生巧的效果，為她們以后的工作練，使之達(dá)到熟能生巧的效果，為她們以后的工作 打下良好的基礎(chǔ)。打下良好的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)她們及時、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄，指導(dǎo)她

16、們及時、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄， 要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，既可要讓她們知道正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，既可 保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫所做的，做所寫的。指保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫所做的，做所寫的。指 導(dǎo)護(hù)生無論在操作或書寫護(hù)理記錄時要有法律意識。導(dǎo)護(hù)生無論在操作或書寫護(hù)理記錄時要有法律意識。 帶教老師督促她們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)帶教老師督促她們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù) 操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制度、操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制度、 查對制度及無菌技術(shù)操作原則等制度。這查對制度及無菌技術(shù)操作原則等制度。這 些些護(hù)理核心制度護(hù)理核心制度在初來的實(shí)習(xí)生觀念中還在初來的實(shí)習(xí)生觀念中還

17、 沒有形成具體的概念，需要帶教老師的不沒有形成具體的概念，需要帶教老師的不 斷提醒，才能達(dá)到根深蒂固的效果。斷提醒，才能達(dá)到根深蒂固的效果。 工作中應(yīng)灌輸工作中應(yīng)灌輸慎獨(dú)精神慎獨(dú)精神，通過不斷的強(qiáng)通過不斷的強(qiáng) 調(diào)和老師的示范作用來提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)調(diào)和老師的示范作用來提高實(shí)習(xí)生的職業(yè) 修養(yǎng)。修養(yǎng)。 、終末考核、終末考核 為了讓護(hù)生有一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，臨為了讓護(hù)生有一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，臨 床教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)是是嚴(yán)格考核。床教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)是是嚴(yán)格考核。 在最后一周安排出科考試，考試內(nèi)容覆蓋全在最后一周安排出科考試，考試內(nèi)容覆蓋全 部實(shí)習(xí)計(jì)劃要求內(nèi)容，由護(hù)士長與總帶教老部實(shí)習(xí)計(jì)劃要求內(nèi)

18、容，由護(hù)士長與總帶教老 師參加監(jiān)考及閱卷，記錄成績，嚴(yán)肅認(rèn)真、師參加監(jiān)考及閱卷，記錄成績，嚴(yán)肅認(rèn)真、 負(fù)責(zé)地填寫負(fù)責(zé)地填寫實(shí)習(xí)鑒定實(shí)習(xí)鑒定，總結(jié)實(shí)習(xí)情況，總結(jié)實(shí)習(xí)情況， 表揚(yáng)先進(jìn)鼓勵后進(jìn)。帶教老師與學(xué)生進(jìn)行座表揚(yáng)先進(jìn)鼓勵后進(jìn)。帶教老師與學(xué)生進(jìn)行座 談，征求護(hù)生對帶教的意見和要求。談，征求護(hù)生對帶教的意見和要求。 四、學(xué)生們眼中的實(shí)習(xí)生活 在實(shí)習(xí)過程中，使實(shí)習(xí)生感到在實(shí)習(xí)過程中，使實(shí)習(xí)生感到恐懼恐懼的的 原因主要來源于原因主要來源于： 護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn) 與老師關(guān)系不和諧與老師關(guān)系不和諧 科室環(huán)境復(fù)雜科室環(huán)境復(fù)雜 孩子們眼中的老師：孩子們眼中的老師： 針對臨床帶教老師，多數(shù)實(shí)習(xí)生希望其具有樂觀針對

19、臨床帶教老師，多數(shù)實(shí)習(xí)生希望其具有樂觀 熱情、主動關(guān)心的品質(zhì)，且為人正派責(zé)任心強(qiáng)，其熱情、主動關(guān)心的品質(zhì)，且為人正派責(zé)任心強(qiáng)，其 教學(xué)方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時經(jīng)教學(xué)方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時經(jīng) 常給予建設(shè)性指導(dǎo)。常給予建設(shè)性指導(dǎo)。 雖然大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為與帶教老師尚能較好溝通，雖然大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為與帶教老師尚能較好溝通， 但但 “ “工作太忙工作太忙”及及“ “ 帶教老師冷漠少語帶教老師冷漠少語”仍是造仍是造 成師生間溝通困難的主要原因，希望能通過與帶教成師生間溝通困難的主要原因，希望能通過與帶教 老師定期座談的方式來達(dá)到相互了解、促進(jìn)溝通的老師定期座談的方式來達(dá)到相互

20、了解、促進(jìn)溝通的 目的。目的。 實(shí)習(xí)生對帶教老師的期望實(shí)習(xí)生對帶教老師的期望 大多數(shù)實(shí)習(xí)生所期望的是一位能真正關(guān)心愛護(hù)大多數(shù)實(shí)習(xí)生所期望的是一位能真正關(guān)心愛護(hù) 自己，并能信任和指導(dǎo)自己提高工作和生活上的導(dǎo)自己，并能信任和指導(dǎo)自己提高工作和生活上的導(dǎo) 師。一位具有主動熱情、親切樂觀、正直正派的人師。一位具有主動熱情、親切樂觀、正直正派的人 格魅力，有著高超嫻熟的臨床技能，足以擔(dān)當(dāng)自己格魅力，有著高超嫻熟的臨床技能，足以擔(dān)當(dāng)自己 向?qū)У闹敢?。向?qū)У闹敢恕?在新時代的要求下，我們要求建立新的帶教關(guān)系，在新時代的要求下，我們要求建立新的帶教關(guān)系， 使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，使師

21、生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往， 是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。 實(shí)習(xí)生對帶教老師的期望實(shí)習(xí)生對帶教老師的期望 溝通：溝通：教學(xué)之間還是能夠溝通并且需要下大教學(xué)之間還是能夠溝通并且需要下大 力氣去達(dá)到溝通的目的。相互之間缺乏溝通力氣去達(dá)到溝通的目的。相互之間缺乏溝通 會產(chǎn)生誤解、隔閡，阻礙教學(xué)之間的相互交會產(chǎn)生誤解、隔閡，阻礙教學(xué)之間的相互交 流，影響實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成，冷漠寡言或流，影響實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成，冷漠寡言或 無暇顧及都會挫傷實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情，而在無暇顧及都會挫傷實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情，而在 這種情況下，我們認(rèn)為座談會不失為一種較

22、這種情況下，我們認(rèn)為座談會不失為一種較 好的解決辦法，好的解決辦法， 五五、帶教老師值得注意的問帶教老師值得注意的問 題題 1 1、批評要講方法：、批評要講方法： 現(xiàn)在，護(hù)生大多是獨(dú)生子女，自尊心極強(qiáng)，當(dāng)現(xiàn)在，護(hù)生大多是獨(dú)生子女，自尊心極強(qiáng)，當(dāng) 批評不可避免時，不可簡單粗暴，要講究技巧和策批評不可避免時，不可簡單粗暴，要講究技巧和策 略，寓批評于肯定和建議中，略，寓批評于肯定和建議中，嚴(yán)禁在患者面前指責(zé)嚴(yán)禁在患者面前指責(zé) 她們的錯誤她們的錯誤，這樣會嚴(yán)懲挫傷她們的自尊心和自信這樣會嚴(yán)懲挫傷她們的自尊心和自信 心，可能給她們造成長期的心理壓力心，可能給她們造成長期的心理壓力. .同時應(yīng)在生活同時

23、應(yīng)在生活 上關(guān)心呵護(hù)她們，使她們健康成長。作為帶教老師，上關(guān)心呵護(hù)她們，使她們健康成長。作為帶教老師， 應(yīng)有應(yīng)有“教書育人教書育人”的理念，以自己的實(shí)際行動教會的理念，以自己的實(shí)際行動教會 她們怎樣做事，更要教她們息樣做人，使之成為新她們怎樣做事，更要教她們息樣做人，使之成為新 一代合格的護(hù)理人員一代合格的護(hù)理人員 2.2.讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 讓她們明白自己的角色和責(zé)任，醫(yī)院不同于讓她們明白自己的角色和責(zé)任，醫(yī)院不同于 學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn)，“健康所系，健康所系， 性命相托性命相托”，讓她們和老師一起為患者的，讓她們和老師一起為患者的 健康和生命負(fù)責(zé)

24、任。健康和生命負(fù)責(zé)任。 每做一項(xiàng)操作才有一份收獲，成功需每做一項(xiàng)操作才有一份收獲，成功需 要經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)的過程就是在老師指導(dǎo)要經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)的過程就是在老師指導(dǎo) 下獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能下獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能 為以后單獨(dú)上班打下良好的基礎(chǔ)，讓她們?yōu)橐院髥为?dú)上班打下良好的基礎(chǔ)，讓她們 在實(shí)習(xí)過程中盡可能獲得更多知識在實(shí)習(xí)過程中盡可能獲得更多知識。 3.3.激發(fā)他們的興趣激發(fā)他們的興趣 護(hù)理工作是艱辛的、瑣碎的，如果一開始就護(hù)理工作是艱辛的、瑣碎的，如果一開始就 感到厭煩，就沒辦法做一個好護(hù)士。感到厭煩，就沒辦法做一個好護(hù)士。 每個人都有自己的長處，有的字寫得漂每個人都

25、有自己的長處，有的字寫得漂 亮，有的具有管理才能，有的會與病人交流，亮，有的具有管理才能，有的會與病人交流， 有的會使用電腦，還有的會唱會跳有的會使用電腦，還有的會唱會跳讓我讓我 們看到他們閃光點(diǎn)，給于表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)們看到他們閃光點(diǎn)，給于表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā) 她們學(xué)習(xí)的興趣。她們學(xué)習(xí)的興趣。 4 4、愛護(hù)、理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué)、愛護(hù)、理解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué) 年輕的孩子們個性鮮明，易沖動，年輕的孩子們個性鮮明，易沖動， 難以承受委屈，在實(shí)習(xí)過程中，難以承受委屈，在實(shí)習(xí)過程中， 需要帶教老師的關(guān)心和愛護(hù)，同需要帶教老師的關(guān)心和愛護(hù)，同 樣需要得到老師們的理解和尊重。樣需要得到老師們的理解和尊重。 5.5.

26、做什么都把他們帶上做什么都把他們帶上 如果你有一個重要的如果你有一個重要的 操作，別忘了叫上她；操作，別忘了叫上她； 如果科室有一堂業(yè)務(wù)如果科室有一堂業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；學(xué)習(xí)，別忘了提醒她； 如果你有一個好的建如果你有一個好的建 議或項(xiàng)目，也可以帶議或項(xiàng)目，也可以帶 上她。上她。 6.6.重復(fù)勞動需要全員參與重復(fù)勞動需要全員參與 一群人一起工作和一個人工作是一群人一起工作和一個人工作是 有巨大不同的，很多實(shí)習(xí)生只能有巨大不同的，很多實(shí)習(xí)生只能 做別人不愿做的工作做別人不愿做的工作, ,這并不是我這并不是我 們工作的政策，如果要做們工作的政策，如果要做10001000份份 病歷，那么所有人都一起做，包病歷，那么所有人都一起做，包 括我自己。括我自己。 帶教老師和護(hù)士長要找機(jī)會與同學(xué)們帶教老師和護(hù)士長要找機(jī)會與同學(xué)們 交流。交流。 生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有哪些生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有哪些 體會？對咱